当代中日青少年生活状况比较，本文主要内容关键词为：中日论文,青少年论文,当代论文,状况论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中国人与日本人都属于黄色人种，中国与日本都属于儒文化圈的国家，加上两国源远流长的频繁交往历史，两国青少年有诸多的共性。但是由于经济发展水平的明显不同，两国国家制度、国家文化、思维方式、民族心理等方面的显著不同，两国青少年又存在明显的差异，因此，对中日青少年生活状况进行比较研究有助于两国青少年共同发展。本文的资料来源于南京师范大学和福冈县立大学1996～1999年联合组织的《现代中日社会文化变迁的调查研究》课题问卷的结果。
一、与家人的交往
（一）“与家里人谈话内容”的比较
1.日常生活中，中国家长对子女的教育和关注明显比日本的家长多。
2.老师的情况、社会问题、自己的烦恼及父母工作问题都不是中日青少年和家人的交谈主要内容。
3.中国青少年与家人谈的较多的是有关升学、学习、就业等，分别比日方高14.5、35、12.2个百分点。而日方谈论广播电视节目、同学的事情较多，分别比中方高15.3、10.6个百分点。
表1 中日青少年和家里人谈话内容比较表
类型 经常说 有时说 不大说
不说
日本 中国 日本 中国 日本 中国 日本 中国
1.学习成绩、19.8 54.8 49.4 39.7 27.6 4.5
3.2
1.0
上课情况
2.老师的情况12.9 15.1 33.3 48.7 39.7 28.1 14.4 8.0
3.同学的事情30.7 20.1 44.8 38.7 20.9 34.2 3.6
7.0
4.升学 10.1 24.6 32.5 30.2 35.7 31.7 21.7 13.6
5.电视广播节目 29.4 14.1 33.1 23.6 26.8 29.7 10.7 33.2
6.自己的烦恼7.1
5.0
19.5 16.6 32.4 37.7 41.1 40.7
7.未来职业 12.4 24.6 26.3 32.2 33.4 23.1 27.8 20.1
8.社会问题 9.5
10.6 23.2 32.7 39.8 27.1 27.6 29.6
9.父母工作问题 8.3
15.1 27.3 27.6 41.5 26.1 22.9 31.2
（二）“父母提醒子女内容”的比较
1.中国家长对子女的管束似乎更严，“培养子女良好行为习惯”比日方更积极，提醒子女早起、好好刷牙、快睡吧等方面分别比日方高28.3、48.8、19.8个百分点。当然这也可能由于中国学生自理能力比较差，家长不放心所致；同时还要联系中日家庭的不同情况：中国父亲有较多的时间和子女在一起，而日本的父亲只是家里“夜间的寓客”，很少有时间教育子女。
2.中国家长对子女的学习尤其重视，经常提醒他们好好学习、不能光看电视。（分别比日方高68.4、62.2个百分点）
3.中国有1/5的家长经常要子女帮助家里干活，比日方高7.4个百分占。反映中国家庭中尚有一些家庭在为脱贫致富努力；另一方面，子女帮家里干活有助于培养劳动习惯，理解家长的艰辛，增加两代人之间的感情。
表2 中日父母提醒青少年的内容比较表：
经常谈 有时谈 很少谈
从不谈
日本 中国 日本 中国 日本 中国 日本 中国
1.好好刷牙 7.0
55.8 34.2 19.1 30.3 13.6 28.4 11.6
2.自己早起 11.4 39.7 20.9 25.6 30.7 13.6 37.0 21.1
3.不能光看电视 10.2 72.4 32.7 14.6 32.0 8.5
25.1 4.5
4.要好好学习20.0 88.4 31.9 6.0
28.7 1.5
19.5 4.0
5.要帮家干活14.8 22.2 28.2 40.9 34.8 29.8 22.1 7.1
6.快睡吧19.9 39.7 30.1 35.7 28.9 14.1 21.1 10.6
（三）“青少年有困难和谁谈”的比较
1.中日青少年遇到困难时多数乐意和父母商量交谈，可见父母对子女的成长起着重要作用。50.0%的日本青少年和46.7%的中国青少年选择和母亲交谈，显示出母亲的作用尤其重要，妇女的受教育程度直接影响后代的成长。
2.日本青少年对老师的信任度较低（日本6.3%），作为为人师表的老师应当反思。32.2%的中国青少年表现出对老师的信任，这可能与我国一直把老师同父母相提并论的传统有关，即便是现代教育制度造成了师生之间的冷漠的今天仍然没能洗尽其痕迹。
3.有困难时有59.5%的日本青少年找同学、朋友交谈，比中国青少年的选择高13.8个百分点（中国45.7%），反映出日本青少年之间的交际的内容比中国青少年广而深，这同时与日本青少年接受的教育和人生观有关。据日本80年代的有关调查显示：半数以上的青少年认为“与朋友和伙伴在一起的时候，是人生最有意义的时候。”另据1997年的一次问卷调查，日本小学教师把培养小学生的“人际关系的技巧”排在八大目标的第二位，而把“学业优异”排在第七位。
4.日本青少年有困难对谁都不说的有21.4%，高于中国青少年20.9个百分点。可能是日本青少年独立自主意识强，也可能由于是中国青少年得到帮助的机会与可能性较大。
5.两国青少年“与祖辈交流”的情况都不多，除了解释为一般’代沟”的正常延伸外，还可以看出儒家“尊老爱幼”的传统由于社会变迁受到较大的冲击。
表3 中日青少年有困难找谁谈比较表：
1.和 2.和 3.和
4.和
5.和
6.和 7.和 8.其9.谁
母亲谈 父亲谈兄弟、 老师谈 爷奶、 邻居、同学、
他 也不
姐妹谈公婆谈 亲戚谈朋友谈
说
日本 50.0
16.7 12.66.3
32.2
0.759.5 5.121.4
中国 46.7
45.2 19.632.2 1.01.545.7 0 1.5
二、课余时候（玩）
（一）玩的频率的比较
1.日本青少年玩的时间比中国学生多，经常玩的青少年比中国青少年高近10.7个百分点。
2.中国青少年“不玩”的有17.6%，比日本青少年多2.8个百分点。传闻日本的学校是“学业的高压蒸锅”，而中国青少年的负担较日本更重，因而积极推行素质教育应引起中国教育界的足够重视并应得到切实贯彻执行。
表4 中日中小学学生课余玩的情况比较表：
1.每天玩 2.经常玩 3.很少玩
4.不玩
日本 7.5
39.8 37.8 14.8
中国 7.0
29.1 46.2 17.6
（二）玩的地点的比较
中国青少年在“学校、操场、少年宫”“自家、同学家”等地点玩的情况比日本学生多24个百分点。中国青少年“有组织”的“玩”比日本青少年多，受到较多的限制。日本青少年课余的活动场所要比中国青少年范围广，这对青少年的社会化很有影响。
表5 中日青少年课余玩的地点比较表：
自家、在路上学校、操公园广场其他场所
同学家 场、少年宫
日本49.4 16.5 2.4 21.310.4
中国58.3 6.9
26.4 2.8 5.6
（三）“青少年不玩的原因”的比较
1.中国青少年多因为“事”（帮家里干活、做作业）而影响“玩”，而日本青少年多因为“体育运动”而影响“玩”。显然日本青少年更注意体育运动，这可能与日本人对健康的高度重视有关。据80年代日本的有关调查，日本的妻子希望丈夫的第一个前提条件是身体必须结实健康，作为男方对女方的要求也是以健康为第一条件。妇女闲谈时把“身体健康结实而有忙得顾不上回家”当作理想丈夫的标准。这种差异也可从后面“毕业后从事的职业”的比较中看出。（10.7%的日本学生乐意当运动员，而中国学生只有2.0%）
2.中日青少年因“作业多”占有“玩”的时间有共性，但中国青少年因“作业多”而影响“玩”的状况要严重得多。
表6 中日青少年不玩的原因分析比较表：
帮家里
作业太
附近无
喜欢单独自在独自玩体育运
其他
干活 多没时
要好同
独玩 家看电电子游动
间
学 视戏
日本2.4 13.5 8.2 4.82.9 4.8
42.3 21.2
中国33.6 26.4 7.2 16.0
4.8 12.0
※日方调查时增加“独自玩电子游戏”、“体育运动”两项，中方没有此两项。
三、青少年的烦恼与担忧
1.中日青少年的烦恼与担忧均集中在学习上（成绩与评价的压力），但中国青少年的情况更为严重，（中方高达70.4%，比日方高22.1%）。可能与中国“学而优则仕”“万般皆下品，惟有读书高”的传统以及价值观念较单一有关。
2.中日青少年在对待自己的性格、与同学不和、与老师关系不和以及住房狭小等方面的担忧和烦恼基本一致，反映出处于青春期的青少年的共同的心理特征。中国青少年对“没有朋友、父母不理解”担忧比日本青少年要甚，恐怕原因多是中国青少年较少有朋友，较多为父母不理解所致。
3.日本青少年注重个人的自由度，如自由支配的时间很少、零花钱少等。比较而言，日本青少年对个人权利与发展的关注比青少年学生强一些。
表7 中日中小学学生烦恼和担忧的比较表：
日本
中国
1.学习及成绩48.3
70.4
2.不善于体育运动14.3
19.1
3.父母不理解自己8.520.6
4.住房狭小 8.79.0
5.家里经常发生争吵 5.69.5
6.没有好朋友1.46.5
7.与同学不和15.9
12.6
8.与老师关系不和7.26.5
9.对自己的性格不满意26.3
27.6
10.担心自己的身体健康
13.0
28.6
11.自由支配的时间很少
25.8
16.6
12.零花钱少 26.6
9.5
13.其他 6.87.5
14.没有烦恼和担心的事
20.5
13.6
四、自我期望
（一）毕业后打算的比较
1.中国青少年成为高级人才的期望远远超过日本学生（中方42.7%，日方25.6%）。可能的原因有以下几个方面：①与国家科技发展对未来的需求以及国民对满足国家这一需求的愿望相关；②中日两国的就业情况不同：如果日本的企业用高中生能解决问题决不使用大学生，以降低生产成本。而中国企业则是尽可能地高薪聘用有高学历的人才“高消费”，以扩大影响。据日本的调查，日本研究生、博士就业率分别为66%、61.3%，而大学生、大专生的就业率大约是70%、78%；③另外，中日人才聘用标准不同：日本企业聘用人才十分注重“潜在的能力”，相对轻视文凭本身的作用，中国恰恰相反。因此，中日青少年的差异不能简单归结为抱负水平的高低差异。
2.愿上技校的青少年中方少于日方，这反映日本青少年的务实，也反映中国职业教育的发展对青少年缺乏应有的吸引力，中国职业教育应加强改革提高。
表8 中日中小学学生初中毕业后的打算比较表：
马上上大学 上高中 上职校 上到 没想过
工作、大专 、中专 、技校 研究 没想好
生毕业
日本(%) 1.3 23.1
40.1
14.5
2.5 18.5
中国(%) 4.0 24.6
28.6
6.518.1 18.1
（二）“毕业后从事的职业”的比较
1.中国青少年热衷于当军人、警察、法官、医生，日本青少年则对此四项反应平淡。
2.中国学生对服务业的选择比日本学生少得多，这既反映中国第三产业远远落后于发达国家，也反映中国服务行业的社会声誉及社会待遇尚不尽人意。
3.相关调查表明中国女青少年求职意象比日本高，象日本女青少年那样愿意成为家庭主妇的，中国没有一个。我们不能因此得出中国女性“自我解放”意识一定比日本女性强，因为中日两国“家庭主妇”的具体含义是不一样的。在日本“家庭主妇”近似于“老婆当家”（掌管家庭经济开支、子女教育等）；在中国“家庭主妇”近似于“贤妻良母”（顺从丈夫、任劳任怨等）。人们往往被日本是一个“蝴蝶夫人”王国所迷惑。
4.二十余倍于日本的中国青少年选择“大学教师、科技工作者”的职业，这与中国跨世纪发展的壮阔前景使中国学生对科教兴国充满了信心直接相关。
表9 中日学生毕业后从事的职业比较表：
日本
中国
经理厂长
4.31.0
营业员、服务员 2.80.5
工人
2.00.5
出租车司机 0.31.5
理发美容师 3.30.5
厨师、手艺人
4.11.5
公务员 4.62.5
公司职员
0.51.0
中小学、幼儿教师
10.2
11.2
护士
5.61.5
农民
2.00.5
歌手、演员 8.95.6
运动员 10.7
2.0
画家、音乐家
0.83.6
大学教师、科技工作者
0.511.7
服装设计师 3.80.5
警察、消防警察 3.811.7
工程师 3.31.0
新闻记者
0.50.5
律师、法官 1.010.7
医生
1.59.1
军人
1.821.3
主妇
2.6…
其他
20.9
…
（三）“将会成为什么样的人”的比较
1.在希望成为名人与成功者方面，中日青少年差距不大，根据心理学家佛隆的期望理论，成为名人、成功者的效价虽然很高，但其期望值很小，所以激励作用不大，中日青少年的选择偏少并不奇怪。
2.在希望成为“受欢迎的人”、“好父母”、“对国家和社会有用的人”方面，中国青少年远远高出日本。中国青少年对未来的自信以及乐观与中国改革开放的大好形势以及青少年人生观的教育密切相关，同时也不能忽视日本人的“自我不确定感”是造成日本青少年自我评价低的原因之一。据日本社会心理学家南博分析“自我不确定感”是大部分日本人的性格特点或是日本式的自我构造的基本特征。
（四）“自我评价”（自我认识）的比较
1.日本青少年35%有“离家出走”的想法，中国青少年仅8%。这与双方青少年的“家庭幸福感”、“自身幸福感”、“父母对自己的亲近感”成正相关。（见相关调查）
2.有33.8%的日本青少年“讨厌自己的性格”，而中国只有15.9%。这反映出日本学校心理教育的发展，学生敢于正视自己身心发展中的弱点。
3.中日青少年均有5%觉得自己“常常被人欺侮”，值得两国教育界重视。
表10 中日青少年的想法比较表：
是的
说不上
不是
日本 中国 日本 中国 日本 中国
父母最了解自己42.2 66.9 43.5 25.9 14.4 7.2
老师最了解自己21.2 42.2 51.6 43.6 27.1 14.0
常常想离家出走35.0 8.0
26.4 13.2 38.6 78.8
家里没有人关心我 6.4
1.4
25.1 7.8
68.5 90.7
常常被别人欺负5.6
5.7
24.6 23.9 69.7 70.5
喜欢读书 45.5 78.2 35.2 17.9 19.3 3.8
我的成绩不错 18.0 43.8 48.3 44.7 33.7 11.5
感到自己很幸福37.3 60.8 48.8 31.1 13.9 8.2
讨厌自己的性格33.8 15.9 49.3 29.4 16.9 54.6
班上同学都喜欢我 8.2
19.0 73.6 68.3 18.2 12.7
我体育还算不错28.4 57.3 42.1 31.4 29.4 11.3
我擅长音乐、绘画 28.7 31.9 41.7 39.9 29.6 28.3
父母对我期望大30.4 89.6 47.4 8.6
22.2 1.6
五、基本结论
1.中国家长比日本家长更重视子女的教育和学习，可以从以下几个方面看出：中国家长和子女交谈的话题偏重于升学、学习、教育；中国家长提醒子女的重要内容是“好好学习，不能光看电视”；中国青少年不玩的比日本青少年多。
2.中国家长更重视青少年良好习惯的培养，经常提醒子女“好好刷牙、自己早起、要帮家干活等”，而对子女的健康关注较少。
3.日本青少年更注重和朋友、同学之间的关系。
4.日本青少年的自我评价较低，具体体现在“将成为什么样的人”，“受欢迎的人”，“对国家、社会有用的人”的选择上比中国青少年低。
5.中国青少年对“成为高级知识分子”的愿望远比日本青少年强烈。
6.日本青少年比中国青少年更重视自己健康，可能与中国教育片面重视智育有关。
7.中日青少年遇到困难都愿意同父母商量，特别是和母亲商量。可见，父母仍然是子女教育的重要力量，母亲的作用更是不可替代。
8.中日青少年的烦恼、担忧集中体现在学习上。“为学生松绑”是两国都要引起重视的问题，我国积极推行“素质教育”正是时机。
9.中日青少年同“祖辈”的交流都不多，反映出“祖辈”在青少年社会化过程中的作用已大大降低。