韦军[1]2002年在《基于COM的网络多媒体教学系统》文中研究说明Intemet互联网教育带给了人们全新的教学方式，音频、视频压缩技术及各种网络传输协议的发展为网上实时在线教育奠定了基础，也使得网络实时在线教育变为现实，为此我们设计了一套基于网络环境的多媒体教学系统，更好地完善了远程教学，使得江总书记提出的“21世纪网络教学”目标成为了可能。 根据上述目标，我们提出了一种基于COM的多媒体网络教学系统的开发方法。使用这种方法，在保证系统可靠、易维护的同时，可以使整个开发过程简单易行、开发周期及系统功能也能满足一般院校的要求。 在整个研究过程中，我们首先根据多媒体网络教学系统所需功能提出了几种开发方法，在对这几种方法进行比较之后，我们认为以NetMeeting COM为基础开发基开COM的网络多媒体教学系统是最佳的选择。然后根据需要开发了一些管理及支持COM接口的辅助类，最后以COM类和辅助类为基础对网络多媒体教学所需功能进行了实现。
何群[2]2001年在《多媒体网络教学支持平台研究与实践》文中研究说明随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学在教育领域内的应用越来越普及。同时，也有越来越多的人认识到多媒体网络教学是计算机辅助教学发展的必然趋势。多媒体网络教学系统将多媒体技术、网络技术引入教学，为传统教育向现代教育的转变提供了物质条件和技术保证。 多媒体网络教学支持平台是整个多媒体教学系统的重要组成部分，它为多媒体教学课件提供了一个良好的操作平台。该支持平台采用VisualC++6.0作为开发工具，充分利用VC程序具有的速度快、空间小、独立性好等特点，确保了多媒体网络教学数据处理的实时性和同步性。本论文对多媒体技术、网络教学应用等概念做了较完整的介绍：对Visual C++开发多媒体程序和套接字Winsock及网络编程原理和方法进行了系统论述；重点介绍了多媒体网络教学系统总体设计和系统实现，详细说明了系统支持平台中的屏幕传输、文件传输、电子白板、系统集成和系统调试等研究与开发过程。 本课题成功利用了“抓屏技术”、“服务器中转”、“传输应答机制”等方法，解决了HTML课件中的多媒体链接传输、数据传输可靠性和稳定性等技术难点问题，为多媒体网络教学系统各功能模块的实现奠定了基础。 多媒体网络教学支持平台的研究与实践，把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多媒体的信息集于一体，向学生提供一个丰富多彩、生动友好、方便灵活的交互人机界面，使学生的各个感官能够同时接受到教学信息，对改善教学环境、提高教学质量、改变传统的教学模式等将会起到积极的作用。
彭明渊[3]2012年在《基于Web的校园网络多媒体教学管理系统的研究及设计》文中认为随着计算机网络、多媒体信息技术的飞速发展,以及现代化的教学模式改革的不断推进,延续几千年的传统教学模式已不能适应适应未来教学发展的需求。尤其是近十年来,依靠学校老师传统的教学模式已逐渐显露出了许多的缺陷。以基于Web网络技术和多媒体信息技术的现代化教学模式,已逐渐成为未来教育发展的趋势。多媒体教学推动着当代教育向着智能化、个性化、综合化、网络化的方向发展,引起了现代教学模式和学习方式的改革。与此同时,研发多媒体教学的信息化管理系统,也是目前国家丌展数字化校园建设的重要任务。基于上述原因,本文从数字化校园管理的信息化建设入手,论文针对我国多媒体教学的信息化现状,论证了系统建设的意义与目标。通过深入的分析与探究,提出了基于Web的校园多媒体教学管理的解决方案。在分析了多媒体教学相关现状的基础上,由此展丌了对校园多媒体教学管理系统的研究。论文首先分析了多媒体教学管理系统的总体需求,并阐述了多媒体教学管理的业务流程和功能需求。运用先进的软硬件设计模式,对系统的软件体系与硬件架构进行了深入细致的分析与设计。在系统设计的基础上,运用面向对象的软件工程设计模式,进行了多媒体教学管理系统的部署与实现。将基于Web的分布式多媒体教学管理系统引入到校园网络的课堂中,有利于激发学生的学习兴趣,加深学习认知的可视化理解。在减轻教师工作量的同时,也积极的发挥了学生的学习主动性,有利于培养学生创新能力。与此同时,学生可通过多媒体教学管理系统进行在线的学习,在学习的内容、学习的时间与空间、学习的难度与进度方面,具有更大的弹性。基于Web的校园网络分布式多媒体技术的教学系统,涵盖了教育思想、教育内容、教育设施的现代化建设理念,是实施国家数字化校园建设的核心工程之一。
杨汉国[4]2010年在《基于VR技术的多媒体教学系统实验研究与实现》文中认为VR技术是伴随计算机科学发展而产生的一门新兴技术,它利用虚拟现实硬件、软件资源,实现一种较为复杂的人与计算机之间沟通和交互过程。运用VR技术所产生的虚拟空间能向参与者提供视、听、触等身临其境的感受,使参与者与虚拟现实环境中的叁维物体进行感知和交互。VR技术运用于实验教学中,能给学生提供一个虚拟实验的空间强化他们的操作技能,改善现有实验教学的现状,提高实验教学的效果。本文在详细分析VR技术的基础上,探讨了VR技术应用于实验教学的理论基础,运用系统化教学设计思想对虚拟实验的开发进行了具体分析。作品中选取了虚拟现实技术中的VRML和3DS MAX进行虚拟实验的场景建模,并结合JavaScript语言探析了实验中交互功能及其具体实现。论文研究了VR技术和实验教学的有机融合以促进实验教学的开展,提升学生的应用技能。在实地分析了多媒体系统实验教学的课堂基础上,本文设计、构建了虚拟实验操作平台辅助学生进行实验学习,并对多媒体系统中的视频展示台、投影仪的功能应用等进行详细分析、设计,阐述了虚拟实验制作的一般过程。同时具体结合多媒体虚拟实验操作过程中的主要技术问题(如:虚拟场境的构建、视频展台相关功能按钮的实现、虚拟实验过程中交互功能的体现、投影仪相关功能按钮的体现等)进行了深入的探究和论述。本虚拟实验系统在开发完成后进行了网络环境下的运行试用,证实虚拟实验的交互性、沉浸感有助于提高学习者的学习兴趣、提升学生的实际操作技能。
王永刚[5]2010年在《基于网络的多媒体教学系统的设计与实现》文中进行了进一步梳理随着网络技术和多媒体技术的迅速发展,计算机网络教学作为对传统教学模式的补充,已经成为现代教学流行的教育模式。网络多媒体教学具有无可比拟的优越性,它的广泛应用必将进一步促进教学质量的提高和人类文明的进步。叁门峡市财经学校的部分计算机室安装了试用软件或随机赠送的网络多媒体教学系统软件,但这些软件使用效果并不好,存在可靠性不高、容易花屏、延迟时间较长、无法获取或者必须通过修改客户端的设置来获取视频播放器画面等诸多问题。本文针对叁门峡市财经学校的计算机教学实际需要,立足于改进传统多媒体网络教学系统的不足,设计并实现了一个基于高速局域网的多媒体教学系统。该系统采用最新的DirectX10技术实现。对于屏幕图像信息的传输,我们采用对变化区域进行分块压缩传输的方式,与将整个屏幕图像信息进行传输的传统方法相比,有效降低网络负载并且提高了传输效率;对于鼠标信息进行的传输,我们采用与屏幕图像分离,用语意和图像结合的方式进行传输,使鼠标运动更加流畅;使用了UDP组播高效率地传递数据、文件和控制命令给客户端,其中的文件传输功能不仅支持同时进行多个文件的传输,而且能够支持文件夹的传输;此外,系统还实现了遥控辅导、广播教学等其它实用的教学辅助功能。通过本文的研究,我们获得了一个截屏高效准确、分块快速压缩、广播时延小、系统运行稳定的局域网多媒体教学系统,满足了我们的实际教学需要。
张金荣[6]2007年在《基于流媒体技术的远程多媒体教学系统关键技术研究及实现》文中研究说明多媒体远程教学系统集实时视频、实时语音和教学辅助工具为一体，通过网络实现教师与学生异地之间的信息共享和交流，有效地实施网络教学和远程辅导答疑，它的开发和应用已经成为目前网络应用的热点之一。而流媒体是一种可以使音频、视频和其它媒体在Internet上以实时地、无需下载等待的方式进行播放的技术，它适应了当前多媒体应用的发展，正在逐渐成为多媒体通信的主流技术。因此，研究基于流媒体技术的多媒体远程教学系统就显得尤为重要而有意义。本文从介绍多媒体同步的基本概念出发，详细分析了在IP网络环境下实时多媒体流在各个环节失去同步的原因，并针对这些原因提出了相应的解决方法。在深入剖析实时传输协议(RTP)和实时传输控制协议(RTCP)的基础上，给出了网络多媒体教学系统中音视频传输模块的一种实现方法，并着重讨论了实现过程中的关键问题，如RTP包成帧算法和拥塞控制等。最后，基于RTP／RTCP协议，应用DirectShow和MPEG-4技术设计出一个流媒体录播系统，并对音视频的实时采集、编码、传输和回放进行了编码实现。
刘书良[7]2005年在《网络多媒体数据处理方法研究》文中指出多媒体网络教学技术是一种新的教学手段,它的出现改变了传统的教学模式,它因其课堂信息含量大、教学形式生动活泼而受到师生们的广泛欢迎,从而成为现代教育技术发展的一个新方向。目前,多媒体网络教学系统(如语音教室)的一般做法是,采用一台计算机服务器和数台特制数字终端构成一个多媒体教学网络。这种系统由于采用的是非标准网络终端设备,其缺点是价格昂贵、维护困难、不便于产品的升级换代。针对这种情况,本文提出了基于标准网络设备以及标准计算机配件、采用纯软件方式建立多媒体网络教学系统的全新思路,即“标准多媒体网络教学系统”,分析了系统的功能需求,进行了系统的方案设计。这种标准多媒体网络教学系统具有成本低、维护方便、配件互换性好、便于升级等优点,将成为未来多媒体教育技术发展的新方向。解决多媒体数据网络实时发送、传输、接收和播放等问题是有效实现多媒体网络教学的技术基础,也是本文采用纯软件方式实现系统方案的技术难点。本文研究了在标准配置的网络设备下,音频视频数据流的实时传输技术和方法,利用DirectShow 流媒体技术,结合先进的MPEG-4 编码压缩技术,采用用户数据报协议(UDP)以及IP 组播技术,在VC 平台上设计并实现了能满足多媒体网络教学要求的音频视频采集、编码压缩、网络传输、解码还原和实时播放等功能。本文的研究结果为标准多媒体网络教学系统的实现奠定了良好的基础。
傅爱玲[8]2005年在《基于校园网的多媒体电子教室的开发与实现》文中研究表明多媒体技术是计算机技术与声像技术相结合的产物。多媒体技术对教学模式、教学内容、教学手段、教学方法、教育思想、教育理论产生了深刻的影响,将多媒体技术应用在教学中,克服了传统教学手段的局限,扩大了学生认知的空间,生动形象、活泼直观,极大地提高了学生的学习兴趣,充分发挥了学生的主动性,真正体现了学生认知主体的作用。多媒体电子教室即是在多媒体技术基础上发展起来的一种新的应用。多媒体电子教室使传统的理论课与实验课合二为一,既有教师的精讲启发,又有现代媒体的适时参与;有学生的复习质疑、讨论练习,又有亲身实践观察的机会。使动脑、动口、动手结合起来,教师可以根据学生的特点因材施教,使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力,体现教师为主导,学生为主体的教学原则。它不仅大大促进了教学系统性能的提高,而且加强了教学过程中师生对信息的获取与控制。本文结合作者学校校园网的建设,阐述了多媒体电子教室在校园网条件下的设计与实现。本文中多媒体电子教室的设计思路是:在学校资金紧张,但校园网建设已初具规模,各实验室、机房局域网已基本形成的条件下,不增加硬件设备,通过安装多媒体电子教室平台系统实现学校多媒体电子教室的建设。运用多种技术设计课堂教学系统、协作学习系统、电子阅览系统、虚拟Internet浏览系统,使多媒体电子教室具有教学演示、语音传输、学生发言、电子白板等功能。在多媒体电子教室的开发中采用了Microsoft公司的Visual C++6.0,面向对象程序设计方法、统一建模语言、组件对象模型、微软公司DirectX软件开发工具包等技术,采用屏幕传输、传输应答机制等多项技术方法,完整地实现了多媒体电子教学系统的教学演示、电子白板、文件传输等功能。本文还对多媒体教学在未来的发展趋势进行了展望。
张红军[9]2003年在《流媒体技术在现代远程多媒体教学中应用模式的研究与实现》文中进行了进一步梳理流媒体具有体积小、流式传输、资源消耗少、等待时间短、媒体类型多、获取成本低、压缩率的多样性、跟踪用户信息、交互性等优势，自然而然已成为“第四代媒体”中最独特的一种媒体，甚至可以说为“第五代媒体”。但它在现代远程多媒体教育中的应用却仅仅停留在外围，在学术研究上还停留在技术介绍与经验总结层面上。另一方面现代远程多媒体教育发展前景无限美好，但目前发展并不快，处于一个非常“尴尬”的境地：发展遇到瓶颈，内涵的缺失成为其发展的桎梏。因此流媒体技术在现代远程多媒体教学中应用模式的研究与实现已成为现代远程教育研究的主要课题之一。 本课题即带着这些问题，从现代远程多媒体教学的实际情况以及流媒体技术的应用现状出发，将流媒体与“第叁代媒体”在软硬参数方面进行了比较研究，发现流媒体在现代远程多媒体教学中比“第叁代媒体”更能创设丰富的学习情境，增强学习者与学习内容的交互，方便师生、生生之间的协作与情感交流，更有助于学生进行探究式、协同式学习，更能激发学生的学习兴趣，更有助于学生进行意义建构。通过调查、分析得出现有流媒体技术的教育应用模式存在简单照搬商用模式、没有营造近似课堂教学的情景与氛围、缺乏理论指导、忽视学生个性等不足。并认识到现有流媒体的界定大都从技术上来考虑的，无法体现流媒体的教育特征，因而本课题从教育的视角重新审视流媒体，提出流媒体是指采用流方式在网络上传输的具有媒体适应内容、学习交互性的视频、音频、和动画等动态信息的媒体。在此基础上构建出个别化的、师生交互式的、协同学习式叁种主要的流媒体技术应用模式，并对其相应典型应用做了细致设计。最后，探索实现这些模式的相关应用工具并加以整合——尝试开发出一个基于流媒体技术的远程多媒体教学支持平台。
陈斌[10]2003年在《XML同步媒体技术在远程教育中的应用研究》文中研究表明近年来，世界各国都在积极发展以Internet为媒介的第叁代远程教育。实施现代远程教育工程，对于共享优秀教学资源、扩大受教育的范围、实现学科优势互补、增加一种新的办学形式和建设终身教育体系都具有重大的意义。远程教育作为一种崭新的教学方式，它将计算机和网络通信技术应用到教学领域，突破了传统教学对地域和时间的限制，对学校的教育观念、教学内容、教学方法乃至整个教育结构产生了重大而深远的影响。 与HTML一样，XML是SGML的一个子集，是为了更加适合Web的分布式环境而开发的一种通用语言。只是HTML更像一个易用的阅读器，简单实用却不精确，即表达能力有限。XML却有着HTML语言所欠缺的巨大的伸缩性与灵活性。XML的应用日渐盛行，不同的行业都在采纳XML作为描述信息的方式。XML为描述多媒体合成及演示设计了一套规范，称为同步多媒体合成语言SMIL。SMIL的宗旨是把多媒体对象集成到同步表现中，可把文本、静止图像、音频、视频、动画等媒体内容组合在一起。SMIL允许用户编写交互性的多媒体内容。 本论文将XML同步媒体技术应用于基于WWW的自主式异步远程教学中，制作了《科技信息检索》课程的多媒体网络远程教学资源、研制开发了一个适用的基于WWW的自主式异步远程教学的多媒体课程开发系统，并且通过Intranet／Internet实现多媒体课件的发布与分布式存储。本论文的研究成果： 1、以XML基础，运用同步多媒体合成语言SMIL，依托RealNetworks公司的RealServer平台提出了一种新的演示效果更加出色的网络课件形式，并成功应用于基于WWW的自主式异步远程教学中。 2、该网络课件形式利用SMIL和流媒体技术解决了过去因网络带宽限制引起的延迟过长和存储空间不足的问题。而且用户不能下载流媒体文件，那么也不能再传播，保护了制作单位的知识产权。 3、利用SMIL在制作网络同步多媒体中的优势，将其应用到网络武汉理工大学硕士学位论文远程教育的网络多媒体课件制作中去，改变了基于HTML形式的教学内容难以同步、内容单调等缺陷。 4、网络课件以多媒体为主要表现手段，为了使枯燥的理论学习起来更轻松和便于理解，课件中加入了视频文件的真实图像、原始声音、现场情况，提高了学习者对学习内容的注意，充分调动了学习者的学习积极性，加强了学习的记忆效果，从而很大程度上弥补了传统学习方式中学习枯燥、效率低下的缺点。增强了学习者的感性认识，在很大程度上提高了教学质量。 5、网络课件应用超链接功能实现了方便完善的导航，从而学生在学习课件时可充分发挥自主性，根据自己的个人情况选择教学内容，方便浏览任何章节的内容，提高学习效率。 6、为网络多媒体课件制作者开发了一个流式文本同步制作系统和流式多媒体同步课件合成系统，利用该系统提高了课件制作的效率和质量，降低了课件制作的成本。并且在该系统中实现了一个重要的思想就是引入“模块化”的方法，以一种“搭积木”的方式来建立课件。为了降低课件开发的难度和复杂度以及方便教学资源的共享，一个完整的教学课件被分割成若干个逻辑上独立而完整的教学素材。
参考文献：
[1]. 基于COM的网络多媒体教学系统[D]. 韦军. 南京理工大学. 2002
[2]. 多媒体网络教学支持平台研究与实践[D]. 何群. 燕山大学. 2001
[3]. 基于Web的校园网络多媒体教学管理系统的研究及设计[D]. 彭明渊. 南京理工大学. 2012
[4]. 基于VR技术的多媒体教学系统实验研究与实现[D]. 杨汉国. 四川师范大学. 2010
[5]. 基于网络的多媒体教学系统的设计与实现[D]. 王永刚. 电子科技大学. 2010
[6]. 基于流媒体技术的远程多媒体教学系统关键技术研究及实现[D]. 张金荣. 南京理工大学. 2007
[7]. 网络多媒体数据处理方法研究[D]. 刘书良. 重庆大学. 2005
[8]. 基于校园网的多媒体电子教室的开发与实现[D]. 傅爱玲. 天津大学. 2005
[9]. 流媒体技术在现代远程多媒体教学中应用模式的研究与实现[D]. 张红军. 南京师范大学. 2003
[10]. XML同步媒体技术在远程教育中的应用研究[D]. 陈斌. 武汉理工大学. 2003
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