陕西省延安市黄陵县太贤小学 727300
摘 要：在最新颁布的《小学英语课堂教学基本要求》中指出：小学阶段英语课程的目的之一就是激发学生学习英语的兴趣。所以，教师在设计英语课堂目标时必须充分考虑每一个孩子的智力优势，使得每个孩子都能够充分参与，不断进步，从而使具备不同优点的孩子都有展示所长的机会。
关键词：智力 英语 兴趣 激发
小学阶段，英语教材本身的教学内容、教学手段到教学过程的各个环节都潜在着很多可利用的兴趣因素，只要教师有意识地去挖掘，都可成为英语课的兴趣点；再从这些兴趣点切入，以点带面优化小学英语课堂教学，就能很好地提高小学英语教学质量。
一、充分利用歌曲，挖掘“兴趣点”
唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪，并且可以缓解学生的紧张情绪，使他们减少疲劳，保持充沛的精力。我在教学《人教版英语》Book 1中“How Are You？”这首歌曲时所作的示范是这样的：用握手表示慰问：“Hello! How are you？”竖起两只大拇指并点头表示：“I’m fine.”用拱手致意表示：“Thank you, thank you very much.”学生看了之后很快就明白了其中的意思，于是课堂上到处都充满了用这首歌曲“互相致意问候”的快乐童音，课堂气氛异常活跃，孩子们无拘无束地在学中玩、在玩中学着。他们的情感得到了轻松的体验，从而也对英语产生了浓厚的兴趣；有了兴趣就有了信心，英语学习就会突飞猛进。同时通过这首歌曲也培养了他们见面问候“How are you? ”的良好学习习惯，这是一个不可忽视的作用。
二、精心组织活动，激发“兴趣点”
传统的英语教学，往往很关注课堂纪律，将学生的行为加以束缚，很容易使学生失去兴趣。实践证明，90%以上的小学生喜欢课堂教学游戏。游戏给他们的英语学习带来了快乐，使他们的身心达到完全的投入；游戏使枯燥、机械的句型操练变得生动、活泼、趣味无穷。如大小声练习、打地鼠、幸运大转盘、touch and guess、传悄悄话、藏藏找找等都是十分受欢迎的，有利于提高教学效果的游戏。通过这样轻松愉快的活动，学生既掌握了知识，又提高了灵活运用英语的能力。
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三、有效组织竞赛，培养“兴趣点”
兴趣和成功是紧密联系在一起的。经常性的成功体验，可使人的需要不断地满足，心情舒畅愉快而求索不止，这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境，以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，让学生经常获得学习成功的喜悦，发现自我价值，从而培养浓厚的学习兴趣，树立学习英语的信心。
例如，在课堂上开展小组竞赛，加强团队合作精神。我们把全班分成四个组，每组给他们一个“吉祥物”，如Dog Group、Cat Group、Panda Group、Duck Group等一些可爱的小动物；也可以根据教学内容需要合理命名分组，在每节课的复习、操练等环节中穿插进行一些竞赛、小游戏。由每组派或抽学生参加，谁先回答出老师的问题或者取胜，就会得到一个“笑脸”，或者给篮子里添一个水果，或者往“楼梯”上爬一爬，看谁先爬到顶等等奖励方式，尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强他们的自信心和成就感。
四、利用媒体资源，增强“兴趣点”
小学生年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，而教材中有些重点、难点，若单纯依靠教师的讲解，则过于抽象，且容易使学生感到疲倦和厌倦。所以，作为英语教师，要经常利用图片、实物、点读机、投影仪、PPT等多种辅助工具，刺激学生多种感官，利用情景和设置情境进行教学。这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，而且妙趣横生，从而降低认识难度、突破教学难点。这样有助于调动学生的积极性，吸引学生的无意注意并维持他们的有意注意，使学生兴趣盎然地接受知识，更好地掌握教学内容。
如教学apple、banana、pear、orange等实物单词时，可以把实物带进教室。对于一些不便带入课堂的实物，我们可以用相应的图片、卡片、小学生的玩具或模型代替。六年级上册第二单元“Where is the science museum？”部分的教学，我们就可以利用电子地图认识、描绘我区城市分布图，再利用鼠标，一边描述方位，一边用简笔画画出邮局、书店等的分布图，激活了学生语言活动的兴趣，整堂课全体学生自始至终充满了好奇兴奋。我们要尽量引导学生从多媒体上获取知识，他们获取的信息量比单一听教师讲课要多得多，并且更利于知识的保持和迁移。
五、拓展课外实践，巩固“兴趣点”
课外活动则以群体活动为主，通过课外活动，教师能够培养学生的协作精神和参与意识。在活动的准备阶段，学生们互相帮助，和睦相处。此外，为了巩固兴趣点，还可以建立英语学习园地，围绕课堂教学中的语言知识和技能训练两个方面。
例如介绍与课文有关的背景知识、英语学习方法，说英语国家的文化习俗，刊登一些短小有趣的故事、笑话、格言、谜语以及课文中的疑难解答等。学习园地的栏目应丰富多彩，图文并茂、引人注目。学习园地的稿件可以动员学生投稿，然后由班级轮流主办。这样能使学生广泛地参与并关心学习园地，同时也起到了相互学习、竞赛并保证质量水准的作用。
论文作者:张珊
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第280期
论文发表时间:2017/5/25
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