家境贫困丢不丢人，本文主要内容关键词为：家境论文,丢人论文,贫困论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
学生论坛
对症下药
这件事情有几个原因。一是许多同学认为贫困是一种耻辱，他们不愿意别人知道自己家里贫困；二是扶贫助学款的发放方式不够完善，许多地方搞得过于张扬，在报纸上大写特写一番，甚至还会上镜，不太顾及贫困学生的面子和感受。此外，部分富裕学生对贫困学生的歧视也有一定影响。所以，要想让扶贫助学款顺利地发放下去，首先贫困生得转变思想观念，勇敢积极地面对人生现实，以得到更多资助。其次，应适当完善扶贫助学款的发放方式，而富裕学生也应与贫困生平等相待。
怕丢面子
我是在县城上学的农村孩子，我家并不富裕，每星期妈妈只给我30元钱，还反复叮嘱我别乱花。其实，30元钱只够我吃饭的，此外还要买些作业本、笔之类的学习用品，钱不够，只能省着点花，有时候早晨我都舍不得吃饭。即使这样，班主任让申报扶贫助学款时，我也没有申报。我认为自己吃点苦，不仅能锻炼个人意志和培养吃苦耐劳的精神，而且还能从小养成精打细算的好习惯。而申请几十元的扶贫助学款，解决不了多大的问题，在同学面前还丢了面子。在班里，有许多同学跟我有相同的想法，因此，比我家更困难的同学也没有申请扶贫助学款。
我佩服他们
很多同学家境贫寒，学费无着落，生活费短缺，但他们拒绝了援助。我认为这些学生很要强，他们觉得接受援助会在同学面前抬不起头，不想得到别人的可怜和同情；也有的同学认为接受援助会使家长伤心，会让家长产生自责心理，对孩子充满歉意和内疚；还有的认为杯水车薪解决不了大问题，还不如自己苦一点，克服暂时的困难，免得成绩不好有负众望，增加心理负担。我欣赏接受援助的贫困生的勇气，但我不认为拒绝援助是虚荣，我也很佩服这些同学在困难面前不认输的自强和自尊。
由衷的感谢
在我所在的那个班级里，我算得上一名贫困生，社会各界人士纷纷向我伸出了援助之手。我承认自己的家境并不宽裕，甚至连支撑我完成学业都有困难，但我并不以此为耻，因为人是无法决定出身的。接受助学金时，我也并非那么心安理得，多少次我也试图拒绝，可每当想到自己的家境时，又犹豫了。当我接过助学款的时候，我知道这份钱背后有人们的期望，这对于我是一种无形的压力，我生怕会辜负了这份好心，因此更加努力地学习。我代表像我一样的贫困生，向社会表示我们由衷的感谢。
我很矛盾
其实我的家庭不富裕，对于这份助学款我很渴望，可就是鼓不起勇气去申请。我很矛盾，明明知道人不应害怕一时的贫困，一辈子的贫困才是最可怕的，可是我认为就是那一时的贫困让人知道了也挺可怕的，我不愿别人可怜我。况且如果我申请了扶贫助学款，那就不仅要在全班同学面前宣告，而且还要在公告栏里贴出我的名字，让全校人都知道，这样的话同学们就会以异样的眼光来看我，会对我指指点点，这一切都是我的自尊心所不能承受的。
老师观点
要保护学生的自尊心
为了维护自尊，家庭困难的孩子最不愿意让同学知道自己的家庭情况。而且，假如申请了助学款，还会面对什么呢？要写出书面材料，详细介绍自己的家庭情况，是什么原因造成的困难，困难到什么程度，这些都迫使学生一次次面对自己极想回避的问题。即使写了也有很多事情要做：回本村开证明信，证明自己所言不虚，交户口簿核实情况……就算保密再好，也免不了同学们的议论。有些活动组织者甚至还要被捐助者面向镜头刊登出来，这都是学生们不想面对的。中学时期，人的心理比较脆弱，如果我们操作不慎，很有可能“好心办坏事”，伤害了学生自尊心。所以，我认为老师可以通过家访、与学生个别谈话等形式，了解每个学生的家庭情况，这样就会有的放矢，在发放助学款时也就不必要求学生当众报名了。
观点集粹
如果学生不敢承认自己的贫困，而其他学生又嘲笑他们，这说明我们的教育应该反思了。
这种现象表明，社会上“金钱至上，惟富至尊”的不良思潮已波及校园。如果贫困学生羞于接受救助款，就意味着可能放弃改变命运的机会，那多可惜。
在发放扶贫助学款时，不一定非要直接发钱，可以采取抵缴学生学杂费的方法。
现在许多农村家庭贫困，不是由于同学们的父母好逸恶劳、不懂持家，而往往是由于家人有病或者遭受自然灾害等原因所致，所以接受扶贫助学款没有什么丢人的。
这与拜金主义盛行有关系。现在，一些学生把追求高消费作为一种时尚，一些家庭富裕的学生甚至花钱雇人写作业，过生日大讲排场。与这些学生相比，家庭贫穷的学生难免自卑，认为贫穷可耻。这就要求学校加强教育，让学生树立正确的人生观、价值观，特别要鼓励家境贫寒的学生，把贫穷化成努力学习、奋发向上的精神动力。
学校在帮助贫困生解决经济困难时，也应帮助他们消除心理危机，找回自信。要让他们认识到：也许贫穷会成为一笔人生财富，许多成功人士，年轻时都很贫穷。一个人不能一味地拒绝帮助，只有接受，才能抓住机会改变命运。
家庭贫困的学生需要经济上的资助，不过更多的学生却急需“思想扶贫”。现在不少学生总是以自我为中心，对他人缺乏关心、帮助的意识，甚至缺乏起码的同情心。当其他人遇到困难的时候，他们不仅不会伸出援助之手，反而加以嘲笑、讽刺。轻蔑的话语、鄙视的目光，都会对贫困生的心灵造成严重伤害。对这些学生进行教育，培养他们的同情心和爱心，如今显得更为重要。
解决这个问题，我认为没有比家访更好的方法。通过家访，能了解到学生家庭的真实状况，而且通过多次走访，还能了解到部分学生家庭由穷到富或由富到穷的变化，从而为扶助对象的适度变更提供依据，以把有限的资金投到最需要的学生身上。
可以组织这些学生参加一些力所能及的劳动，将扶贫款变为劳动报酬。
分析原因，还是整个舆论环境对贫困生的看法有问题。很多学生领取了扶贫助学款后却背上了沉重的思想包袱，不能买好点的衣服，甚至不能吃得太好。整个舆论环境表面上是对贫困生保护有加，实际上却把他们划入了另一个行列之中。
爱心救助是社会上一些富有爱心的人们的善举。他们怀着一颗博爱的心，不求任何回报，没有一点私心杂念，接受他们的爱心救助并不是一件可耻的事。爱心救助不同于“嗟来之食”，它根源于人们纯洁善良的心灵，所以同学们完全可以光明磊落地接受，然后以此为起点，也去关爱别人，帮助别人。
我记得有句话说得好：“生于贫困并无憾，死于贫困才遗憾。”这句话也许对贫困学生会有一些启发。没有钱不是我们的错，但我们尽量不要因为没有钱而使自己失去学习的机会。
记得我当兵的时候，家里经济条件十分不好，当时指导员了解到我的实际情况，并没有发动全连为我捐款，而是在工作、生活中不断鼓励我、引导我。在他的帮助下，我考上了军校，现在当上指导员。所以，我认为不仅应在经济上帮助贫困生，还要培养他们健康的心态、完整的人格。
作为一名学生，一个纯粹的消费者，主要任务就是学习科学文化知识，不断提高自身素质，为以后走上工作岗位打下坚实的基础。如果整天为生计而发愁，这怎能提高学习效率，怎能改变自身的命运呢？所以同学们要勇敢地接受社会帮助，同时也接受下一份责任，立志以后回报社会。