江门市紫沙小学 广东 江门 529000
摘 要：二胎政策开放已两年多，二孩的到来让独生子女家庭回归理性。但曾是独生子女的“大孩”问题却也悄然而至，成为现今教育不容忽视的问题,班主任应充分发挥沟通桥梁的作用，有效解决“大孩”存在的问题。
关键词：占有欲 易怒善妒 自暴自弃 听众 沟通 宽容 分享
本班的小乐一直以来成绩都挺好的，曾有一段时间他上课经常发呆，下课沉默寡言，成绩一落千丈，与家长沟通得知可能与生了二胎有关，家长忙于照顾二娃忽略了他。当在办公室上谈起这事，同事们都纷纷表示自己班里也有这样的案例。由此可见，二胎家庭中的“大孩”的问题已屡见不鲜，是现今社会教育中不应忽视的问题。怎样顺应“大孩”的生理和心理的变化，实施有效教育？作为班主任在教育的方式方法上应讲究科学性合理性，只有对症下药、因人而异，才能收效显著。
一、二胎家庭的“大孩”普遍存在问题
1.占有欲变强。“大孩”在独生子女阶段享受了家庭所有成员“众星捧月”的待遇，他们有着较强的“独占欲”，当家中添了二娃，尤其是看到父母把主要精力放在照顾二娃上，他们心中很不舒服，就会出现与二娃争吃、穿、玩具等现象。
2.暴躁易怒。部分“大孩”本来乖巧懂事，但家中出现二娃后变得暴躁易怒，主要表现为在家易发脾气，在校调皮捣蛋、易怒、经常打架。
3.敏感嫉妒。“大孩”一直都是“被爱”，他们没学会“去爱”，因此在二娃出生后，他们听到父母夸奖小的就不高兴，总认为是二娃抢走了属于他们的东西，于是他们总是趁着家人不在时，故意抢走弟弟妹妹手中的玩具。
4.自暴自弃，学习相对落后。“大孩”性格本就不善与人沟通。当家中出现二娃后，行为就变得更加沉默寡言，主要表现为不愿与父母沟通、自暴自弃、学习成绩退步较大。
5.自控能力差，没有正确的是非观。独生子女虽然物质生活很丰富，但往往精神生活却很孤独，他们严重缺乏父母的陪伴与爱，部分“大孩”在“孤独”的几年中不善表达，常做些与父母作对的事情来吸引关注，当二娃出生后，关注更少了，于是他们的行为变本加厉，慢慢地形成错误的是非观，自控能力薄弱。
二、如何针对“大孩”存在的问题采取有效的策略
1.班主任学会做忠实的听众。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“大孩”经历了几年独生子女的生活，大多数性格比较孤独，他们不合群，不爱与人交往，在生活中找不到合适的倾诉对象。当“二胎”出生后，内心淤积了较多的负面情绪无处可泄。这时，班主任要细微观察，选择合适的时机聊聊他们现在的生活状态，多站在他们的角度想问题才能引发他们的共鸣，当心扉打开了，他们自然会知而不言、言而不尽。如上面所说的小乐同学，自从知道他家添了个弟弟后，我抽空与他聊天，一开始他还不愿敞开心扉，后来我从他的角度出发谈他的感受，他心里积压的不满被我戳中，眼泪就流了出来，淤积的情感得到了宣泄，这时我再加以鼓励，他就把心里积压的不满和委屈全吐出来。像这样，班主任通过换位思考，站在学生的角度与其谈话，才能更好地成为学生忠实的听众，只有找到了问题的症结所在，才能为问题的解决提供有利的保证。
2.班主任善于为大孩与家长搭建沟通桥梁。在工作中，我发现现今社会的家长与孩子的沟通越来越少，而且越来越难，特别是正迈向叛逆期的高年级“大孩”。其实“大孩”问题主要来源于缺少与父母的沟通。因此，班主任要善于为“大孩”与家长搭建沟通的桥梁，使“大孩”与家长能够真心地、平等地进行交流，从而解开“大孩”的“心结”。
3.用“宽容”保护大孩的自尊。新接班时小辉在放学后被当场抓到偷窃，经调查，原来小辉的行为已成习惯。人非圣贤，孰能无过？孩子的犯错是不可避免的，也是很正常的。但这行为已有多次，必有原因。因此，我把关于小辉的家庭情况，何时出现第一次这种行为进行了分析，发现小辉是“大孩”，并且偷窃行为是弟弟出生后才有。与小辉多次聊天得知他一开始只是想通过这种行为引起父母的关注，但父母的眼光总是放在弟弟身上，久而久之就成了习惯。
针对小辉的行为，我采用了“宽容”政策，为他这种行为保密，与他约定要自我反省、自我控制，同时要求家长多与大孩沟通、多关心大孩，并且密切监督孩子行为的变化。针对“大孩”这种错误行为已成习惯的问题，作为教育者如果不注意教育方式，不分青红皂白地批评、责骂、惩罚，不但不能让孩子改正错误，反而会使孩子形成胆怯、退缩或逆反的心理。因此，我们应持有一颗原谅、宽容的教育态度，保护大孩的自尊心，生活中多关注他们，弥补他们在家庭中缺失的爱。
4.搭建活动平台让大孩学会分享。一个不懂得感恩与分享的孩子，终归要走上一个需要分享与感恩的社会。“大孩”的独占意识比较强，不愿也不会与人分享。学校是一个不同年龄的孩子“聚居”的地方，因此班主任可利用校内的资源与低年级的班级协同开展丰富多彩的活动，如学校开展外出实践活动时让“大孩”照顾低年级学生，或让“大孩”教一年级的学生戴红领巾等，这样通过让“大孩”与低年级学生在互动中学会分享，帮助“大孩”将“分享”意识从学校延伸到家庭。
在对二胎家庭的“大孩”这一特殊群体的教育和管理中，作为一个班集体的领头羊责任是重大的，但只要教育得法，积极为他们搭建一个健康成长的平台，加强他们与父母的沟通交流，积极培养他们感恩与分享的意识，相信他们一定会健康快乐地成长。
论文作者:黄美娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第266期
论文发表时间:2018/5/16
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