四川省德阳市黄许职业高级中学校 618000
摘 要：在音乐基础技能的教学中，认识音乐的乐谱、会听、会唱是表现音乐、理解音乐、欣赏音乐、进行音乐创作的基础，也是探索音乐奥秘所必须具备的技能。而调式感的培养是掌握这项技能必不可少的重要内容。
关键词：固定唱名法 首调唱名法 运用
在音乐基础技能的教学中，视唱练耳作为一项基础技能，是表现音乐、理解音乐、欣赏音乐、进行音乐创作的基础，也是探索音乐奥秘所必须具备的技能。如何掌握这门技能？技能的形成主要靠练习，有目的、有步骤、有指导的练习就是训练。通过自己的学习，我认为首先是调式感的培养。这里所指的调式不是通常所谓理论中的大小调式、民族调式，而是视唱练耳中固定调式感和首调调式感的培养，也就是我们常常所说的固定唱名法、首调唱名法两种。
一、固定唱名法和首调唱名法的定义及各自的优缺点
固定唱名法，也叫固定do唱名法。顾名思义，即无论在什么调里，其唱法都是固定的，C音永远唱do，D音永远唱re……遇到变音记号时，唱名仍然不受音高根据变音记号的要求升高或降低。我国各音乐院校在《视唱练耳》教学中，以前一直都以固定唱名法为主，这种固定唱名法其实是不完全固定的唱法。固定二字仅仅指七个基本音的唱名是固定的，遇到升、降号的音，视唱时每个音前面则要加上“升什么音”或“降什么音”。其实，固定唱名法和首调唱名法都有自己的优点和缺点。
1.固定唱名法的优点
（1）由于其唱名固定，对于乐器演奏者来讲特别有益，各个不同的音高对应不同的指法与把位（特别对于弦乐），易于掌握和熟记。
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（2）训练绝对音高的能力，运用固定唱名法，音名永远用同一唱名，通过一定时间系统而严格的训练后，可以掌握绝对音高的能力。
（3）有利于学生学习乐理知识……
它虽然有这么些优点，但是也有不可避免的缺点，如前面说到的它是不完全固定，遇到升、降号时视唱难度增加等。
2.首调唱名法的优点
（1）从调性的角度出发，强调各音在调中的音级地位和相互关系。如大调中第一级永远唱do，第五级永远唱sol；在小调中第一级永远唱la，第五级永远唱mi。
（2）它强调音阶各音的调性属性。各个调的音高虽然不一样，但它们的每个音在调内的调性属性是一样的。
（3）在视唱中，音阶中的半音更容易唱准确，不同的调中难易程度是一样的……
它也有着不可避免的缺点，首先由于它的唱名与音名不统一，对于乐器演奏者是特别不方便的；对于初学者来说，视唱时要将乐谱上不同的唱名位置记熟也不容易。
二、在视唱教学中进行调式感的培养
在视唱教学中，我们要正确地运用固定调式和首调调式的优缺点来教学，进行调式感的培养。如：视唱中，在没有升、降号调时（即自然大小调），我们当然要求用固定调进行视唱。
1.音准和节奏是唱好视唱的基础。
前提是首先唱准单音（长音），时值可以从一拍到四拍；另一个是变化音，唱变化音要以自然音为依托，向自然音倾斜。然后唱音阶，音阶先用首调进行视唱练习，再用固定唱名，这样对其调式感有很大的帮助。半音阶在视唱中也很重要，唱半音阶练习时是要全神贯注的，并且首先要唱准自然音，其次变化音要向自然音倾斜，如果把半音阶与节奏、乐理相结合进行练习，则效果更佳。
2.乐感对视唱有重要影响。
音乐感是一个人的“音乐感受”，即人们体验音乐的需要和感受音乐的过程，是一种独特的心理过程。它直接影响着一切音乐实践活动的水平。如何培养良好的乐感呢？首先应培养学生正确的读谱理念，养成良好的读谱习惯。对于刚拿到的视唱曲不要张嘴就唱，而是要先看看调号、拍号再看节奏、旋律的特点等等，这一过程是非常必要的。
3.把握风格使视唱更富有内涵、更完美。
音乐的韵味深蕴于风格之中，在视唱练习中，我们大致把音乐风格分为两类：一是具有中国民族风格的音乐；二是西方音乐。正确把握风格不是一朝一夕能达到的，需要在视唱的学习中不断积累，把握视唱总体风格的阶段是视唱练习过程中的高级阶段。
以上所述的视唱训练方法是互为依托、相辅相成的。因此，在训练之处就应做到各方兼顾、同步进行，这样才能达到理想的教学效果。
三、在练耳教学中进行调式感的培养
在练耳教学中也可进行调式感的培养。如我们在练耳中常见的是进行单音、音程、和弦、节奏、旋律等。首先我们进行单音听辨时，可以加以肯定是用固定调式进行听辨，也就是我们前面所进行的绝对固定音高的训练。
而在进行音程、和弦听辨时就不一样了，这时我们要首先判断和弦调式调性，比如音程中先判断它是几度音程，三和弦中是大三和弦还是小三和弦等，再听辨其什么调的什么音程、和弦。
参考文献
[1]张丽娟《关于唱名法》.音乐探索，2002，2。
[2]刘燕燕《如何提高视唱水平》.音乐生活。
[3]孙磊《简论内部听觉的培养》.美与时代，2002，5。
[4]孙虹《单声部视唱教程》（上）.人民音乐出版社。
论文作者:舒国萍
论文发表刊物:《素质教育》2016年6月总第208期
论文发表时间:2016/7/12
标签：唱名论文; 调式论文; 音乐论文; 音高论文; 音程论文; 技能论文; 和弦论文; 《素质教育》2016年6月总第208期论文;