孙玉杰 大庆市第二十五中学 163453
【摘要】实验作为开展化学教学的基础，要做好化学实验教学工作，激发出学生对化学实验的兴趣，培养学生的思维与创新能力，实现教育目标。在化学实验的影响下，不仅可以展现出化学教学的优势，同时也可以保持学生的学习兴趣，实现教育的目标。
【关键词】化学实验；初中化学；课堂教学；作用分析
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）01-024-01
前言：在新课改的影响下，对化学教学提出了全新的要求。通过提升学生的科学素养，在锻炼学生实践能力的同时来培养学生的实践能力，帮助学生从被动的学习状态中解放出来，关注学生的思维，实现教育的目标。所以在化学教学中要运用好化学实验，提高学生的学习效果，满足学生的学习需求。
一、在初中化学教学中运用化学实验的作用
在初中化学教学中运用化学实验不仅可以激发出学生的学习兴趣，同时也可以培养学生的思维能力，展现化学教学的价值与意义，为化学知识的深入学习奠定基础。第一，能够激发出学生的学习欲望。对于这一阶段的学生来说，对新鲜事物有着强力的好奇心，但是在传统教学活动中，教师习惯性采取了单一的教学方法，这样也就打击了学生的学习兴趣，降低了学习的欲望。但是在新课改的影响下，通过运用化学实验，不仅可以保持学生的学习注意力，同时借助丰富多彩的实验能够在学生的不断提问与学习中进入到学习活动中去。第二，促进学生思维能力的发展。化学实验有着趣味性与操作简单的特点，能够更好的被学生所接受。所以通过化学实验的参与，不仅可以让学生感受到学习的意义所在，同时也可以让学生在参与实验的过程中不断探索与研究知识，促进学生创新思维能力的发展，实现化学教学的目标[1]。
二、在初中化学教学中运用化学实验的措施
（一）培养学生的学习兴趣
对于这一阶段的学生来说对新鲜事物有着强烈的好奇心，加之受到多样化化学实验现象的影响能够刺激学生的感官，让学生产生出学习的欲望。所以在具体教学中要从激发出学生的学习兴趣上入手，关注学生的发展。在学生刚刚接触化学知识时，要从循序渐进的角度上出发，遵循教学原则。首先，要引导学生对化学实验现象进行观察，然后适当为学生补充一些课外实验，以此来吸引学生的目光。但是也应当要注意的是，想要保持学生的学习兴趣，让学生感受到成功的喜悦，要将学生参与到实验中去，这样才能提高学生的学习主动性。如虽然学生知道二氧化碳能够让澄清的石灰水变的浑浊，但是如果让学生反复观看实验，势必会打击学生的学习兴趣。所以在教学中就可以从创新的角度上出发，保持学生的学习稳定性，将学生的学习兴趣转变成为学习动力，如可以引导学生探究人呼出气体与吸入气体的区别，然后将两种气体通入到澄清的石灰水中，观察所产生的变化。通过从学生的亲身感受上出发，能够让学生对化学知识进行探究。虽然这一教学活动的本质就是让学生观察石灰水变化的现象，但是随着方法的改进，学生通过自身的亲身体验也能够感受到学习的乐趣[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）培养学生分析与解决问题的能力
实验的有效开展并不是在短时间里就可以实现的，而是需要具备充足的耐心，在解决实验中所出现问题的同时来掌握好知识。但是对于一些很容易出现偏差的实验来说，很容易产生出许多的问题。如在测定硫酸铜结晶水含量时，一些学生所得到的结果与给定数字不同，所以针对这一现象，教师要避免直接告诉学生答案，而是要鼓励学生主动思考，分析出出现问题的原因，同时也可以通过动手解决与探究来解决学习障碍。通过教师的有效教育与指导，能够培养学生的学习主动性，同时也可以养成主动探究与学习的欲望。所以说在初中化学教学中，要从加强实验力度上入手，帮助学生在教师的指导下来养成正确的学习习惯，提高学习的效果。
（三）从生活实际入手，促进学生的思维发展
初中阶段的化学知识与学生的生活实际有着极为密切的联系，所以在教学中教师就可以从学生的实际生活入手，选择有效的教育内容，提高学生的学习效果。如在向学生讲述天然气的燃烧性质这一知识时，就可以从家庭中做饭使用的燃气上来进行教学。通过引导学生观察炉具周围的黑色灰尘，以此来让学生明确出现这一现象的原因是因为天然气存在不完全燃烧现象，从而产生出了炭黑，并聚集在了炉具的周边。然后将沾有澄清石灰水的玻璃片置于燃烧的天然气上方，观察玻璃片所发生的变化。通过从学生的生活实际入手，能够让学生感受到化学实验与自身生活实际之间的联系，加深学生的学习印象[3]。
（四）提升学生的操作能力
化学实验有着一定的难度，但是作为初中化学教学中的重点环节，是需要学生掌握与学习的。通过学习理论知识，能够让学生掌握实验步骤与现象，但是真正进入到实验室后，则注重学生的操作能力。主要是因为实验中涉及到了许多的试管以及量筒等，一旦出现操作失误，就会出现破坏玻璃仪器的现象，甚至还会划伤自己。加之在实验室中存在着许多的化学药品，所以教师要向学生讲述化学实验药品的危险性，避免直接用手来接触[4]。
（五）提升学生的科学意识
在新课改的影响下，对培养学生综合素养提出了全新的要求，所以在初中化学教学中要从培养学生创新与实践能力上入手，关注学生的学习与发展，在鼓励学生自主与合作学习的同时来激发出学生的学习主动性，引导学生对实验进行探究。在开展探究学习活动时，要从培养学生发现与探索问题上来进行，将学生带入到学习中去。对于学生来说，在探究活动中也需要对教师所提出的问题进行探究，通过提出猜想与开展实验来收集数据，从而得到最终的结论。所以说在初中化学教学中要从引导学生探究上入手，关注学生的学习体验，在激发出学生学习主动性的同时来将学生带入到学习中去，让学生认识到保证实验步骤严谨性的重要性，只有不断提升学生的综合素养，才能实现化学教学的目标。
结语：综上所述可以看出，在初中化学教学中运用化学实验对培养学生学习兴趣与促进学生思维发展有着极为重要的意义。因此，在初中化学教学中要从保证实验的针对性上来进行，激发出学生的学习主动性，让学生在参与实验的同时养成良好的学习习惯。
参考文献：
[1]魏玉来. 化学实验在初中化学教学中的作用分析[J]. 数理化学习(教研版), 2014,(08):45-45.
[2]罗令. 化学实验在初中化学教学中的作用[J]. 教育与教学研究, 2010, (06):124-125.
[3]王金来. 浅谈化学实验在初中化学教学中的作用[J]. 好家长, 2015,(38):25-26.
[4]周玉兰. 趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究[J]. 社会科学:文摘版2014,（04）:69-69.
论文作者:孙玉杰
论文发表刊物:《中国教师》2019年1月刊
论文发表时间:2018/11/3
标签：学生论文; 化学实验论文; 初中化学论文; 培养学生论文; 这一论文; 化学论文; 学习兴趣论文; 《中国教师》2019年1月刊论文;