白永全
（内蒙古通辽市民族大学附属医院 内蒙古通辽 028000）
【摘要】整合医学作为医学发展过程中的主要方向，其整合教学模式已经成为了当前医学教学改革的趋势；但整合医学教学模式不仅仅是单纯的学科间的相互融合，而是学科之间的渗透与融合，从而加强学科与学科间的相互联系，并提高学生的学习兴趣与教学成绩。因此本文将对整合医学教学模式在呼吸系统疾病教学中的应用展开进一步的研究与探索。
【关键词】整合医学教学模式；呼吸系统疾病；教学研究
【中图分类号】R4 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2018）29-0324-02
在当前，我国的教学模式仍以“学科为中心”为主[1]，这一教学模式关键在于对知识体系的强调，有利于节省物力财力；但由于在学科学习上要求完整性，使得学习时间与跨度太长。尤其是对于呼吸系统疾病教学而言，由于理论知识所需学习时间尝试，使得学生在进行临床学习时，已经忽略了对理论知识的掌握，这不仅降低了教学质量，同时对临床中呼吸系统疾病的治疗也产生了直接影响；因此为进一步深入医学教学改革工作，加强对医学教学模式的改革工作显得愈加重要。
1.整合医学教学模式的概念
整合教学又叫“综合课程”或是“课程综合化”[2]，在广义上，它是指对教学工作中各个学科之间所存在的对立问题，以多种学科间的知识互动来推动师生合作，从而确保新课程的发展逐渐走向以人为本的方向。而在狭义中，整合教学则是指由于对教学工作、教师与学生提出更高的综合性要求，因而将知识作为媒介、工具等融入到教学中，以实现对学生学习观念与其综合实践能力的培养。作为一种以器官系统作为基础的教学模式，在整合教学中它主要涉及到课程内容、结构、资源及课程的实施等方面，同时以器官系统作为基础整合，进而将其分为水平与垂直整合，水平整合是指在相互平行的学科中打破界限，实现基础与临床医学课程内部之间的整合；而垂直整合则是指在基础与临床医学课程之间的相互渗透。
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2.呼吸系统疾病教学存在的问题
当前，在我国大多数学校中已经展开了整合医学教学模式，通过将呼吸系统疾病的基础课程与临床课程进一步整合，从而将其融合成综合的呼吸系统课程，这使得学生对于呼吸系统疾病有了更加全面的认识，也成功带动了学生在课堂中的学习积极性，同时提高了临床教学质量。但仍然存在着诸多不可避免的问题，由于呼吸系统疾病课程在整合过程中，所涉及的知识面较广，因而在整合时需要大量的物力、人力以及财力来完成；同时多数学校因原本所采取的是分科教学，教师多为专业教学，因此在向整合教学模式的转变过程中，缺乏综合性的教师团队；另一方面，因不同学校对于呼吸系统疾病的侧重点各有不同，使得在整合过程中标准不一致，最终导致整合课程的结构模糊、考核制度不完善，这也直接限制了整合医学教学模式在呼吸系统疾病中的推广与应用。
3.整合医学教学模式在呼吸系统疾病教学中的应用
3.1 呼吸系统疾病整合课程设置
开展整合医学教学模式的主要目的是为了培养出具有综合分析与解决实际问题的医学人才[3]，因此在对呼吸系统疾病课程的整合过程中，要结合医学教学的特点与实际情况来进行。首先成立起呼吸系统肌泵课程整合小组，并与呼吸科、病理科、诊断科与影像科等学科的教师相互联合，然后对课程内容进行调整；在制定教学大纲的过程中要确保课程的全面性、典型性与系统性，同时教师之间相互听课，并对课程内容进行补充，以免内容不足或重复。然后统一教学理念，将整合医学教学模式贯穿到整个呼吸系统疾病的教学工作中，在上课之前，将所要讲解的内容提前告知学生，并组织其进行讨论，通过理论知识与实践操作的相互结合，从而提高学生对呼吸系统疾病的全面认识，并锻炼其在临床中解决问题的能力，这样才能提高疾病之间水平与垂直联系，并促进学生的临床思维能力。
3.2 呼吸系统疾病整合教学评价
学生作为医学教学改革过程中的受益者，整合教学模式是否在其中起到积极作用，还需要对其展开客观的评价；制定完善的教学考核制度，对学生在呼吸系统疾病整合课程中对各科综合知识的掌握与临床实践能力进行评价，主要包括课程内容与临床技能的考核，从而达到提高学生自主学习能力的目的。在对其基础知识进行检测的同时融入病例分析、诊断等题型，以确保学生能够将理论与时间融会贯通；同时将类似于职称答辩的病例答辩纳入至平时成绩；这样才能对以往考试成绩两极分化的情况进行有效改善。同时通过对整合教学的评价，加强学生对教学知识的回顾与对重点知识的把握，从而促进考评与教学工作的相辅相成，以促进呼吸系统疾病整合教学模式的进一步开展。
4.结语
综上所述，整合医学教学模式作为医学教学改革中的方向，只有将理论知识与临床技能相互结合，对当前呼吸系统疾病教学中所存在的问题正确面对，从而不断完善整合教学模式，以促进整合医学教学在呼吸系统疾病中的稳步发展，最终确保呼吸系统疾病的教学质量与教学效果进一步提高。
【参考文献】
[1]尤青海，桂淑玉.整合医学教学模式下呼吸系统疾病教学探讨[J].临床肺科杂志，2016，21(10):1923-1924.
[2]王立红，顾岩.整合医学教学模式下呼吸系统疾病教学探讨[J].中国继续医学教育，2017，9(1):37-39.
[3]刘连，刘靖，刘娜，等.呼吸系统及疾病优化整合下的教学探索[J].现代医药卫生，2017，33(12):1883-1884.
论文作者:白永全
论文发表刊物:《心理医生》2018年29期
论文发表时间:2018/11/30
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