平度市旧店镇赤土岘小学 山东 平度 266748
在多年的英语教学中，我遵循以学生为主体，采用多样化教学模式，充分调动学生学习的积极性、主动性，培养学生良好的学习英语的习惯和有效的学习策略，在如何激发学生学习英语的兴趣、让英语课堂充满生机上取得了一些收获。
《英语课程标准》指出，教学设计要符合小学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每一位学生的身心得到健康的发展。因此，在课堂设计时要顺应其天性，采用丰富多彩的教学活动来充分调动学生的学习积极性，启动学生所有感官去感受英语、运用英语，寓知识于游戏、歌谣等一切儿童喜欢的活动之中，让学生在玩中学、学中乐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以下是笔者在小学英语教学中常采用而且行之有效的办法：
一、诵读儿歌法。诵读儿歌是学生们最喜欢的一种活动形式。让学生一边齐声诵读，一边有节奏地拍拍手，这样既能集中学生的注意力、提高记忆效果，又能培养学生的节奏感，活跃了课堂气氛。
二、游戏法。游戏是儿童生活的一个重要组成部分，也是活跃课堂教学的重要手段。在课堂教学中结合教学内容，穿梭各种游戏，可以吸引学生主动参与课堂实践活动，使课堂气氛活泼有序。如在教学“What’s your fauourite food？”一课时，为了让学生愉悦轻松地掌握食品类单词，我设计了“过桥”游戏：在黑板上画了一座桥，桥上贴了一些食品类单词卡片，学生在经过这座桥时，必须把这些卡片上的单词依次读出。读对一个单词向前迈进一步，并能得到一朵小红花；如果遇到哪个词不会读，就不能向前迈进，在原地停留；如果桥上的单词全部读正确，该学生就安全地通过了桥，师生给予掌声鼓励。
三、动作反应法。活泼好动是小学生的天性，我们在教学中不妨投其所好，根据教学内容设计一些简单运动，让他们的肢体动起来的同时，思维也跟着一起活跃起来。
四、竞赛法。小学生好胜心强，在英语教学中要充分利用这一特点，开展形式多样的竞赛活动，使他们在课堂教学中你追我赶，相互督促，从而激发他们的教学热情，学得主动，学得轻松。在巩固已学知识时，采用竞赛法，引进竞争机制，给学生一个自我表现的机会，不仅可以使学生认识到集体力量的强大，增强学生的荣誉感，而且可以加强学生的合作精神，提高参与意识。
“教学有法，教无定法。”只要一切从学生实际出发，紧抓教材特点，贴近学生生活，开发学生思维，以学生为主体，让学生自主自觉投入到学习中，就能使英语课堂充满生机。
论文作者:张瑞庆
论文发表刊物:《素质教育》2016年6月总第208期
论文发表时间:2016/7/12
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