新课改下的探究性教学，既顺应了新课程改革的趋势，又符合教学的本质特性，是改变教学现状的一大契机。
语文探究性教学
那么，如何建构新课改下的小学语文的探究性教学呢？
1 教师要转变观念、努力实践.教师要深入学习，更新教学理念，努力使自己成为一个探究型的教师。
开展探究性教学活动时，教师要注意创设宽松、愉悦、民主、和谐的课堂教学氛围，消除学生的心理障碍，激发学生的学习积极性和主动性；对学生在探究活动中提出的问题，教师要虚心地听取，同时要加以适当的评价和鼓励。对错误的观点，教师不要一棒子打死，而是要以协商探讨的口吻，对学生进行适当引导，让学生在探究活动中自己发现问题、解决问题，找出错误的原因，促进学生的学习进步和提高。
在探究性教学活动中，教师要注意语言文字的精炼、准确，要富于民主、和谐的色彩，所运用的语言，应该是充满激情、鼓励、肯定、和蔼的语气，教师可运用如下探讨性的语文语言：你在这节课中想学习什么？读懂了什么？说说你的想法好吗？同学们同意他的想法吗？
教师的教学设计和学生的探究活动是开放的，要努力克服形式主义，防止走过场，要确保学生探究活动的参与面、参与程度、参与时间和学生探究活动的效率。
2 小学语文探究性教学的特点?自主性。探究性教学，首先表现为学生自觉地运用己有的知识基础，学习经验，选择自己喜欢的学习方式，凭借课内外所有的课程资进行探索和研究，其行动是自觉的，其思维是自由而敏捷的，在这样的探究性学习活动中，学生是学习的主体，是个体学习的决策者。由于学生之间存在差异，所以对语文材料的反应往往是多元化的。放手让学生自主阅读、探究，自主地感悟、积累，更有利于培养学生的发散性思维、创新思维，这样的学习，才是个性化的学习。
实践性。在语文教学中，我们应更多地创设情境，设计各种语文实践活动，如表演、朗诵、辩论、编演课本剧、研读交流等，使学生在语文实践中掌握运用语文的规律，体会语文的深刻内涵。而这一切，也正是探究性学习的重要特征。
开放性。语文学习如果仅局限于课本，为了应付考试而教学，只会扼杀学生学习语文的热情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课程资的广博性更要求教师有开放的观念，我们要将大语文观引进日常语文教学，拓宽语文学习和运用的领域，将语文学习从课堂引到课外，从校内引到家庭及社会的方方面面，通过参观、考察、访问、调查、探究、分析、比较，让学生在丰富多彩的实践活动中，学语文、用语文。我们要结合语文课程的综合性，注重跨学科的学习，让学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，在实践中探究，提高学习效率。
合作性。在探究性教学中，不排除学生个体的独立学习，但更值得提倡的是合作学习。师生间的合作、生生间的合作，有利于不同质的学生得到同化，促进生生互助的有效性。
当围绕某一专题进行探究性学习时，合作伙伴之间互相分工又协同共事。
3 新课改下的小学语文的探究性阅读教学策略引导发现，注重探究的尝试。发现是自主探究的开始。
由于好奇是儿童的心理特点，它往往可促使学生作进一步深入细致地观察、思考和探索，从而提出探究性的问题。让学生提出问题，自主合作探究，不仅仅是一个方式方法问题，而是一种教育观念的问题，是以学生为主体的反映。随着新课程的实施，教育观念的不断更新，绝大多数教师已形成共识：只有坚持启发式教学才能使学生积极参与学习。如果我们能营造一个积极宽松和谐的课堂教学氛围，让学生成为“问”的主体，成为一个“信息”，那么，学生学习的积极性和主动性将被大大激发。只有学生自己主动提出问题，主体作用才能得以真正的发挥，才能体现自主探究发现。因此，教师要随时注意挖掘教材中隐藏的“发现”因素，创设一种使学生主动发现问题、提出问题的情境，启发学生自己发现问题、探索问题，使教学过程围绕学生在学习中产生的问题而展开。
引导学生采用多种方法探究、解决问题。现代心理学研究表明，学生的学习过程与科学家的探索过程在本质上是一样的。发现问题后，就要分析问题、解决问题。采用多种方法解决问题是培养学生探究能力的核心问题。要鼓励和帮助学生自己尝试采用不同的方法，摸索适合于自己的获取新知的途径。
读思结合，探究问题。语文教学中最常用的方法之一是联系上下文理解课文，让学生仔细阅读，尽可能从已有的资料中找到答案。对难题要推测几种答案，经过周密思考，选择最佳答案。
思议结合，探究问题。经过阅读思考，学生通过探究得到的答案有可能与已有答案一致，也可能与已有答案不一致。这不一致有可能是学生找到的答案错了，也有可能是答案不只一个。这时可让同桌议一议。
合作学习，提供探究的伙伴。在探究学习前先建立合作小组，将不同学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内，组成4 人或6 人的小组，促使合作学习小组形成“组内互助合作，组间相互竞争”的氛围。在自主探究中，各组进行有计划的合作学习，达到共同提高的目的。
论文作者:李素芳
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第3期供稿
论文发表时间:2014-4-1
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