关键词：小学；语文作文；课堂教学；方法
引言：当前，我国小学语文教育高速发展，语文素质教育正围绕着课堂教学展开。但另一方面，许多学生由于自身兴趣缺乏，对学习作文写作的主观动力不足，同时，一些语文教师在作文教学中心态消沉，教学过程较为敷衍，在批阅学生作文时，也由于方法陈旧和缺乏科学的作文指导理论，无法从本质上具体指导小学的作文学习。这些现状反映到小学语文作文教学实践中，便产生了各个方面的问题。
一、我国小学作文教学的现状
1、作文欠缺真情实感，画面感不足
因为年纪尚小，学生的心理发展还不平稳，思想观念也还很不完善。较之于中学生，学生的思维逻辑存有一定的差别。当今，在我国小学课程规范早就明确提出，务必合理确保学生在其作文中表述出自身的真情实感。在当下，在我国学生作文往往缺乏画面感，过多的词语堆积导致展现出单一化的特点，在表达方法这一方面更是缺乏多元性。
2、作文欠缺创新、过度单一化
在低年级阶段，学生一般会被要求模仿前人的文章来练习写作，随着年级的上升，则逐渐向自主写作过渡。这个过程中，倘若语文教师欠缺有效的方法实施正确的引导，那么作文单一化这一难题终将越来越严重。在信息时代，学生可以通过互联网获得更多的作文素材，较大程度地提升句子累积量，但这类方法让一些学生丧失独立思考的能力，造成作文更加地欠缺创新，过度地单一化。
3、作文写作脱离现实生活
从实质上说，作文写作就是充分利用本身累积的素材，在自身的记忆里再一次生产加工，并在这个基础上，依靠语文课上教授的写作方法将这种素材梳理通畅，产生一个个详细的语句。作文素材全是来源于生活，倘若与现实生活相脱离，作文的表达就会欠缺活力，无法做到吸引人。在应试教育的影响下，学生的日常学习只能在教室中进行，不能进入到外界更广阔的生活场景。因此，小学作文只是七拼八凑、堆积句子，同具体的现实生活背道而驰。
二、小学语文作文教学方法创新的策略
1、作文出题贴近具体生活
目前我国的小学语文新课程改革，要求在具体的教学过程中不断拉近同生活的距离。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，小学语文教师务必将学生的学习特点及认知能力状况列入考虑范畴，从学生的日常生活、求学之路及情感生活三个层面着手，搞好语文课创作出题工作。就学生写作而言，一个优秀的作文题目一定是接近生活具体、有画面感的。教师应当重视这一方面，在作文题目中融进真正的感情生活细节。例如，对于母亲节及父亲节等传统节日，教师可以拟定“心怀感恩”等作文题目。对于“六·一”儿童节，可以将出题的重中之重放到“自我表现”这一方面。根据这类出题方法，能够将学生的画面感酣畅淋漓地诱导出来，并与作文的写作要求相切合。
2、引导学生体验生活，丰富写作素材
文学创作来自生活，并不是平白无故写出来的。一些学生缺乏足够的写作素材，对生活细节的掌握不足，无法将生活中的真实感受用自身的语言表达出来。语文课教师务必正确引导学员感受生活起居。例如，在教授学生学写《洗床单》这一作文的时候，教师可以附带布置给学生一个每日任务，即在家中学洗衣服。在进行作文教学的全过程中，教师可以让每一位学生轮着叙述自身洗床单的体会。在这个基础上，教师具体指导学生根据文字说明自身洗床单的真正体会，有大量的画面感，使好文章具备逻辑性。在这过程中，学生创作兴趣便会被激发起来。除此之外，教师可以正确引导学生适度报名参加学校举办的各类团体活动，使学生能够在活动中积累丰富多彩的写作素材。
3、教授恰当、科学的写作技巧
一方面，一些学生在写作上存在急躁情绪，另一方面，他们也缺乏合理的写作技巧的训练。因而，在语文课堂上，对于一些具备显著特点的好文章，教师要能够详细分析这一篇文章的写作手法及创作思路。例如，在教授《师恩难忘》的过程中，教师要能够将重中之重放到好文章的书写上，根据一些实际的例证，合理呈现人物形象。借助这种教学方法，教师能够帮助学生意识到，要做到栩栩如生地描绘一个人物的形象，不必诸事都写，但一定要选择一至二个典型性的例证，对人物展开更为细腻的描绘。
三、结束语
现如今，伴随我国初中新课程改革的持续推动，过去的作文教学方法无法与小学作文教学具体的要求充分契合。因而，语文教师务必改进过去的作文教学思想，在课堂教学中，要积极主动应用一些科学合理、自主创新的作文教学方法，立足于学生的基本学习情况和学习兴趣特点，制定相对完善的作文教学计划，进而给学生提供优良的学习环境，促进学生写作能力的持续提高！
参考文献：
[1]李玉霞.小学语文作文教学方法的创新研究[J].课程教育研究,2019(51):94.
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[3]李承龙.创新小学语文作文教学方法[J].中国农村教育,2019(29):83-84.
论文作者:永小平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/14
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