摘要：培训文化体系的构建不是一日之功，要想让全员重视培训，培养全员学习的文化是长期努力的结果。
关键词：油田集输；员工培训；提升方案
集输系统包括安全环保室、综合管理室、生产技术室、调控中心等职能部门，管理人员占总人数的四分之一，操作人员占总人数的四分之三，组织开展好操作层员工培训工作，就能为集输工作安全平稳运行保驾护航。让员工重视培训，建立学习型队伍就必须对基层培训工作进行优化提升。
1 培训需求分析体系优化提升方案
培训需求分析是培训工作的薄弱环节，根据现有的培训需求的分析现状，可以从以下角度进行优化：
（1）培训需求分析实施程序优化
以往实施培训主要由基层站库提供数据直接分析，但由于对培训的重视和了解不够，提供的数据具有主观性，导致数据失真，培训需求分析没有达到很好的效果。因此，可从培训需求分析的实施程序入手，在培训需求分析前做好前期准备工作，然后制定培训需求分析计划，自此基础上实施调查工作，最后是分析输出结果，给出培训需求分析报告，为培训提供可行的依据，将原来的实施程序进行优化，将培训需求分析的实施程序变成了一个系统，有准备、有制定、有实施、有反馈。
（2）分析调查方法优化
培训需求分析调查方法比较单一，主要的调查还是从基层单位搜集数据，而且培训需求分析和岗位结合的还不是很紧密。因此，在紧密结合岗位规范的基础上，使用多种调查方法搜集数据，具体方法可以包括问卷法、座谈会、一对一谈话法等方法。
1.1培训课程师资体系优化
（1）课程体系优化
设计培训课程时必须了解上级主管领导对员工应掌握的岗位技能及这些技能所对应的培训课程意见和建议，根据站库培训需求及岗位、员工的培训的需求，制定出合理有效的培训课程实施体系。课程体系中可包含经营管理类、安全环保类、专业技术类和设备操作类课程体系。在此之上，采取多种教学方式和手段，一是改变以课堂教学为主的方式。二是建立和完善具有岗位新工艺、企业新标准、专业新技术的专业化特色的标准教材体系。逐步建立、更新岗位培训目录，积累、整理、编制和印发岗位及专业性的培训讲义。，把 “磨刀石精神、铁人精神”为主的企业文化，作为员工培训的必修课编入教材。
（2）师资体系优化
授课教师团队优化：建设内部培训教师团队和外部培训教师团队并存的师资力量。从内部来看，可由上级领导、机关各组室、高技能人才、技能竞赛获奖者组成；从外部来看可以聘请培训中心教师、厂部专业技术人员、设备厂家专业人员等，实现授课教师从单纯的“理论型”和“实践型”向“理论+实践型” 转变，以达到“双师型”标准要求。完善兼职培训师聘用制度，实现人才“不为我所有，但为我所用”的师资格局。逐步规范和提高兼职教师的待遇，规范兼职教师的课时费标准。
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1.2 培训评估体系和激励约束体系优化提升方案
培训评估是对培训有效性的衡量，包括培训效果评估和培训信息反馈，是对员工培训效果进行衡量以及对培训中的信息进行反馈，为下次培训计划的制定做好依据。因此，要建立全方位的培训评估评价体系，既要了解受训员工的满意度，也要了解培训教师及培训管理者的满意度；既要考察受培训员工的培训所得，更要长时期跟踪培训对提高生产力所发挥的作用。
（1）培训评估流程优化
以往实施的培训评估都是简单的在培训之后发放问卷，调查员工对本次培训的课程设置、培训实施管理、培训教师受训水平等的满意程度，并将问卷收集处理，处理后的结果作为下一次培训实施的改进依据。但有很多不科学的地方，因此优化重点就是完善培训评估工作的流程，做到从培训需求分析开始，确定培训评估的目的，确定评估的层次，搜集评估的数据，在此基础上进行评估分析，给出评估报告，然后依据此报告进行员工激励和成果转化以及信息反馈工作，为下一次培训需求分析和培训实施提供数据。
（2）培训激励约束体系优化
完善培训激励约束机制，调动各层面员工参训积极性，可以考虑从以下几个方面优化：
建立上岗达标制，约束员工参加素质培训满足岗位要求。制定关键岗位基本技术技能素质要求标准，技能等级达不到相应岗位素质要求的技能操作人员，限期在2-3年内培训合格，否则调离主要生产及管理岗位。
完善技能鉴定管理办法，制定鼓励学习优惠政策。完善培训实施细则，建立学费报销制度，按期完成技能鉴定晋级的学员，取得证书的给予报销培训费。按期达到岗位技能素质要求的给予奖金奖励；按期未达标的操作人员扣罚奖金，调离主要生产和管理岗位。
1.3培训管理体系优化方案
一个好的培训管理体系能够在培训前、培训实施中和培训实施后进行有效的管理，提高培训的效率，是保障培训的正常有序进行，包括培训管理制度、培训管理计划、培训管理实施和培训管理控制，是整个培训顺利实施的先决条件。集输培训管理体系优化提升方案的目标是：优化管理体制；完善培训制度；加强过程管理和控制。
（1）培训管理体制优化
完善“培训领导主管、组室参与、培训岗实施、各基层站库负责”的管理体制和“三级计划、三级培训、两级考核（大队培训岗对基层干部考核、基层授课教师对员工考核）、统分结合、分类实施”的运行机制。要进一步明确相关组室和基层站库的培训职责，突出培训岗的培训管控、协调和服务职能；突出各组室的专业指导职责；突出各基层站库的培训主体作用，做到各司其职、协调一致、齐抓共管、全面受控。
（2）培训管理制度优化
已有文件《员工培训管理考核实施细则》、《技师、高级技师聘任及管理办法》、兼职教师《管理办法》等管理制度。再制定《员工培训管理考核办法》、《基层干部考核管理办法》内容包括员工培训的内容与方式、培训管理体系以及培训考核与评估几方面，员工培训工作逐步走上了制度化、规范化、科学化发展的良性轨道。
论文作者:金学花 王萍 缑颖丽 李娟丽 谢晖
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月23期
论文发表时间:2019/5/7
标签：需求论文; 岗位论文; 员工论文; 教师论文; 体系论文; 员工培训论文; 技能论文; 《知识-力量》2019年8月23期论文;