关键词：素质教育；小学音乐；教学改革
素质教育对于各阶段的教育工作提出了更高的要求，而小学音乐教学也积极采取措施实现教育改革，从而更加适应素质教育的具体要求，并全面提升小学生音乐学习的综合能力，并在音乐教学的过程中，潜移默化的影响小学生的音乐素养，从而为今后的工作和学习产生良好的影响。因此需要对传统小学音乐教学中存在的问题进行分析，探讨影响因素并基于此研究操作性更强的改革途径，从而使得教学质量提升，小学生的综合素质与能力也将得到全面发展，在今后的学习中视野更加开拓，学习意识更加积极主动，真正体现出素质教育背景下音乐教学的主要目的，实现理想的素质教育教学目标。
一、素质教育背景下进行小学音乐教学改革的必要性
在教育改革的关键时期，素质教育是当前教育发展的全新教学理念，也是今后教育工作开展的基本出发点，而对于小学音乐教学而言，素质教育也要求教学方法的改革与创新，在教育过程中有效提升小学生的音乐专业能力以及音乐素养，这样的教育模式以及教育效果对于小学生的影响是贯彻一生的，对今后的工作与学习而言都是相当重要的。与此同时，素质教育背景下对于学生的道德修养教育十分的重视，而在小学生的德育发展中音乐教学显然能够发挥重要作用，能够有效培养学生在音乐学习中的创造力以及创新精神，首先得具备一定的音乐实践技能，在音乐教学的过程中使得学生潜移默化的接收思想道德教育，提升个人的文化品德与素养，建立更为正确的价值观。因此在素质教育背景下，开展小学音乐教学的模式优化与方法改革是十分必要的。
二、传统小学音乐教学中存在的问题
2.1 教学内容形式化
素质教育改革已经开展了一段时间，但是在很多学校对于其具体要求执行情况依旧不是很乐观，很多小学音乐教师也没有意识到素质教育的重要性，在开展小学音乐教学活动时也没有引进素质教育，还是依照传统的音乐教学形式开展小学音乐教学，这使得音乐教学发挥不出综合提升小学生素质的作用，也无法更好的挖掘出学生的潜能，也降低了小学音乐教学的最终质量。
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2.2 教学方式单一化
传统音乐教学模式对于现代小学音乐教学产生的影响十分深远，很多教师还是采取最传统的教学方式，这种教师进行音乐知识教授，学生单方面接收知识的方式是较为僵化的，也没有体现出素质教育中对于学生主体地位的要求，小学生在这样的教学方式下很难具有学习的积极性和主动性，难以实现素质教育下音乐教学的理想目标。而且传统的小学音乐教学方式较为单一，对于现今的技术设备使用频率较低，这样单一的教学方式很难提升学生的学习兴趣，使得课堂教学的效果不足，影响整体教学质量的提升。
三、素质教育背景下小学音乐教学改革策略
3.1 制定良好的小学音乐教学目标及教学内容
当前小学音乐教学各项工作的开展必须依照素质教育的要求进行，因此在设立小学音乐教学目标以及教学内容时需要从小学生的实际需求出发，能够真正起到提升小学生综合素质能力的作用，从而使得音乐教学能够保证教学成效，提升小学生的音乐技能对音乐的素养。在制定教学计划时，需要与小学生今后的发展方向息息相关，在教学中体现出对学生思维、学习、观察等各方面能力的培养，同时教材内容的设置也需要与素质教育相匹配，我们选择人音版教材作为小学音乐教学的内容来源，保证音乐教学内容是与时代发展需求同步的，并且能够在教学中树立良好的音乐观念，影响到学生今后的发展。在这样的基础上，音乐教学课堂的教学内容还需要更加的多元化，使得小学生接触到更为广泛的音乐知识与音乐内容，开拓视野，建立更加长远的学习目标。
3.2 教学形式创新
素质教育背景下开展小学音乐教学需要在教学形式上实现改革创新。首先，引入小组合作学习的模式，在音乐教学中设置相应的内容以引导组内成员更加积极主动的交流，调动小学生在音乐学习中的兴趣与积极性，并且在合作交流的过程中建立团队合作的理念。其次，教师的音乐教学需要尊重班级内每一位学生的个性化需求，从学生的实际学习情况以及学习需求出发，建立更加合适的音乐学习方向，在兴趣的激励下使得学生的音乐实践水平提升。最后，采取更加多样化的教学形式，应用先进的多媒体设备等使得音乐教学更加直观丰富的开展，建立更加适合音乐学习的氛围，提升教学效果。
四、结语
综上所述，素质教育是近年来教育工作开展的全新概念，而在这一背景下小学音乐教学同样需要进行教学模式、理念以及方法的改革，从而培养学生的音乐专业能力与音乐素养，提升小学生的综合素质。
参考文献
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个人简介：史予红，1979年6月，女，汉，青海省西宁市人，本科，音乐专业。
论文作者:史予红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
标签：音乐论文; 素质教育论文; 小学论文; 小学生论文; 学生论文; 背景下论文; 素养论文; 《教育学文摘》2019年20期论文;