远程多媒体教学课件的设计与实现
吴岚 浙江商业职业技术学院艺术设计学院
摘要： 基于网络技术的发展，为传统教学模式提供多元化发展平台。远程多媒体教学模式作为现代化教育体系中的重要组成部分，依托于信息化教学平台可有效提升整体教学质量。文章以远程多媒体教学课件为主，通过设计模式与实现形式来对远程多媒体教学进行研究。
关键词： 远程多媒体；教学课件；信息化技术
在多媒体技术与传统教学模式的融合下，可为学生建构立体化教学环境，通过知识层面、认知层面的教导，可有效激发学生的学习兴趣，并可令教师容出较多的时间来对学生进行课外教学拓展，以锻炼学生的思维能力。远程多媒体教学课件在设计过程中，一般以前期准备、课件内容设计、教学方案应用为主，旨在令学生接受立体化教学知识，以逐步完善学生的知识体系，进而提升整体教学质量。
一、远程多媒体教学课件的设计
远程多媒体教学课件在具体设计时，应依据课程教学体系以及学生的学习特性，来对课件框架进行建设，以此来满足学生的需求，推动信息化教学模式的发展。此外，在教学设计后期，应将各项教学活动代入到课件框架中，并引入信息反馈评价机制，通过教师与学生之间的反馈，来逐步完善教学课件。多媒体教学流程具体可分为前期准备——课件设计——教学实施——师生反馈等阶段。
她好像受到我笑的鼓励，放松了一些。但她的声音仍旧有些犹豫：“我想……也许……我们可以一起走走，一块吃点东西……”我终于镇定下来，找到了自己的声带。“当然……可以。我非常荣幸，那边的街上有许多不错的餐馆。”
文章中远程多媒体教学课件是将信息建构原则作为基础，其分为素材搜索模块、素材组织模块、设计脚本模块、素材整合以及调试模块。在素材搜索模块方面，依据学生的学习需求，来进行书籍、网络资源等方面的搜索，其中包含图片、动态图像、视频等原素材，当整体素材搜集完毕之后，在进行媒体合成，进而形成完整的素材库。在素材组织模块方面，主要是对各类素材进行有序整合，并依据教学大纲来对素材中利用价值较低的部分进行清除，以此来提升课件的应用价值。在设计脚本模块方面，是对各项模块之间的关联特性进行优化，通过对教学内容与学习者的学习模式进行分析，严格控制各信息模块之间的衔接度，以此来建构顺位化的素材模板，进而为课件的制作提供质量保障。在素材整合模块方面，其是利用合理化、科学化的手段来对信息内容进行整合。依据动态空间优化原理，对课件中的文字信息、图片信息、影像信息等进行自动识别优化处理，以保证文字可正确显示在图片与影像中，同时内部信息系统的导航模式应围绕课程主线展开，将整体授课节奏与教学大纲相融合，进而为学生的学习需求与重要知识内容提供对接平台。课件中的调试模块则是对系统运行模式进行自检，并及时对错误程序进行优化，以确保课件的正常运行。
二、远程多媒体教学课件的实现
设计脚本模块在课件制作过程中，一般包含课程内容、词语解说、音频视频显示、框架布局、交互界面等。在对系统开发软件进行选取时，由于多媒体软件在制作过程中是以网页形式设计形式为主，因此，代码编写、研发主要是通过FrontPage 软件来完成，以保证程序编写过程中形成自动化校对，减少代码错误执行的几率。
在对远程多媒体教学课件进行制作时，通过教学素材的搜集与排序编写，再将教师的教学经验来与课件教学内容进行融合，以此来实现教学资源的立体化、直观化展示。在对课件中的音频、视频内容进行制作时，主要用到的操作软件为音频编辑器、视频编辑器等，以保证课件在播放过程中，内部音频、视频的讲解可与教材内容更加契合。例如，在对语文古诗词内容进行讲解时，文字在顺序播放过程中，背景音乐与视频等可同步进行展示，以此来建构与教学内容相对应的课程氛围，以增加学生的代入感，提升整体教学质量。
在三维立体化动态图像进行制作时，较为常用的软件为3D-MAX 高清成像系统，其可对图片中的细节进行全比例缩放，将信息资源转化为图形，以加深学生对知识的记忆。例如，在进行机械环节教学时，利用动态成像模式可对机械工作原理、加工模式进行立体化展示，以此来将三维模式映射到学生的学习思维中，提升整体教学效果。
图1表明，该洞段断层破碎带、节理裂隙密集带占比大，断层与节理裂隙相互切割，且结构面呈滴水～线状流水，围岩稳定性差。隧洞开挖后，受结构面切割岩体失稳、断层部分泥化、高岭石/土扰动失水崩解等影响，塌方严重难成洞，采取超前支护及钢拱架与锚杆措施后，才完成了开挖与衬砌。
为确保远程多媒体教学课件的功能性，应注重软件系统的真实模拟特性，通过系统优化模式来营造出相应的教学氛围，在教学框架的设定下，将拟态类数据信息代入到体系中的各项节点处，以此来建构立体化网络教学环境。在对软件后期调试整改时，设计者可将运行参数与预期参数相比对，及时发现课件运行中存在的问题，并对问题进行针对型解决，以此来最大限度地规避程序运行错误带来的风险，以此来提升整体教学质量。
三、结语
综上所述，文章对远程多媒体教学课件的设计方案进行分析，并对其实现方式进行研究。在教学主线的设定下，多媒体教学课件可对书本知识进行资源拓展，依托于网络平台信息资源的整合能力，可建构完整的教学体系，将数据信息转变为知识模型，以与学生的学习需求相贴合，以此来提升整体教学质量与教学效率。
依照多媒体技术目前在高中物理教学中的教学现况来说，高中物理多媒体技术的课堂质量需要快速地提升，将传统老旧的教学模式进行改革创新.把多媒体技术资源合理的运用到高中物理教学中的最终目标是利用现代教育技术配合高中物理教学并搭配传统的教学方式，更好的呈现教与学的完美融合.伴随着现代信息技术的迅速发展，坚信多媒体技术在高中物理教学领域中能够拥有更辽阔的教育应用前景.
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作者简介： 吴岚(1984-)，女，汉族，江西南昌人，浙江商业职业技术学院艺术设计学院，教育硕士，讲师，从事教学设计、多媒体课件设计研究。
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