摘 要：青少年是个体发育最富特色的时期，随着独立意识和自我意识的增强，学生迫切想摆脱师长的约束找到自己的生存空间，恰倒好处的教育活动对于这个时期的学生在人格、心理等方面的发展十分重要。当教育者用真情感化学生时，学生会自然而然打开接受教育的闸门，会主动地、愉快地接受教育。所谓“三分管理七分情”就道出了情感的特殊作用，所以作为班主任，更应该在班集体建设中有意识地去营造和培养这份情感，让学生实实在在地体会到、感受到。这样，学生就会在班集体中得到温暖从而从情感上真正接受老师心底的爱，让情感在师生之间、生生之间相互传递，就一定会建设成一个团结向上的强大班集体。
关键词：班级管理 情感教育 个体 集体
学校教育是充满情感、充满爱的教育，没有感情的教育是苍白无力的。情感教育也可称之为“隐形”教育，它在教育者实施教育教学计划活动中起着润滑作用，真正发挥好它的作用，会给我们的教学工作尤其是班主任工作带来不可低估的积极作用。
一、日常生活中的情感教育
1、真正的情感教育不仅是师长的说教以及学生的被动接受。
我们觉得，在学校里进行的情感教育，就是要让学生感受相关的情境，真正产生一种情感上的接受，通过激发、调动和满足学生的情感需要，营造宽松的教育氛围，使学生全身心地投入到学习生活中去，让他们自由自在地驰聘在自己的生活范围中，去发现问题、界定问题、探索解决问题，促使学生全面发展。
案例A：学生孙雪芸，宣化镇东庄二社，自幼父死母嫁，家境贫寒，由七十多岁的爷爷奶奶抚养。刚进校时她胆小怕事，体弱多病，我们就组成了帮扶小组到她家了解情况，帮她补习功课，督促她锻炼身体，并有意改变她胆小怕事的不足，让她主持班会，参与班级组织的辩论赛。之后和她爷爷奶奶反复交换看法，帮她找到了“爸爸”“妈妈”，弥补了亲情的缺失。后来她变得开朗活泼了许多，成了我们班的“开心宝宝”……
案例B：学生赵建文，5岁时母亲自杀，由父亲只身打工供她上学，并经过周折由乡下转到了城里。但这个学生生活习惯差，卫生差，不会收拾房间，不会做饭，性格古怪，她和爸爸大多数时间都在他们租住的房子旁边的餐厅吃饭。我经过走访了解情况后，由我和班干部轮流和她沟通，并在周末教她做饭料理家务。“十一”国庆节期间我们和她爸爸尝到了她亲手做的饭菜，一直表情严肃的父亲脸上露出了难以掩饰的笑容。在我们之间相互尊重的交往中，她变了……
2、个体情感教育尤其明显地影响到群体感情和群体思想意识，特别是差生工作。
我们在班主任工作中有过这种体会：“一个老鼠一锅汤，一个英雄一群羊”。要转化差生，硬性机械的说服显得软弱无力，而情感教育则能喜获丰收。
案例A：学生田明福，合黎乡六二村人，刚接到这个班时他在同学们中间影响不太好，并且有欺负小同学的毛病。当年他母亲因意外得了不明之症，全身瘫痪，沉重的家务劳动就落到了他身上，他面临着辍学的危险。得知此事，同学们都很同情他，于是班里决定成立互助小组把他家的农活全包下来。从春种到秋收，同学们干得兴高采烈，全家人感动得热泪盈眶。既无说教，也无责备，只有欢歌笑语和平静下来的沉思。该生思想转变较快，同年被同学们选为班长。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆全班同学团结友爱，集体凝聚力强了，班级工作得心应手，班干部一呼百应，同学们活泼可爱、事事领先、学习进步，没有流失学生，班级被学校评为先进集体。
案例B：学生徐万勋，宣化镇站南十二社，调皮捣蛋，不服管教，经常和班干部顶嘴，使得班级不得安宁。我对他的管理显得很棘手，找他谈话好像也不大见效。后来每次班干部会议我都叫他参加，让他就班级事务谈自己的看法，让他参与班级管理，慢慢地他融入到了这个集体中。在毕业那一年，他在班长竞选中胜出，在他的带领下这一年的班级工作最出色，班级各项成绩在全校四十多个班级体中遥遥领先……
二、活动中的情感教育
大家知道喜欢活动是青少年的天性，活动可以给他们快乐、知识、经验、智能和健康，更重要的是在活动中可以激发培养他们的情感，它是我们进行青少年教育的一大法宝。要使一个集体充满情感、充满爱，就要组织丰富多彩的生动的教育活动。
要使我们教育者的某种思想、观念转化为一个个体或一个集体的思想、行为、精神、心理的话，务必使我们的活动系列化，这样才能使我们的教育逐步深入、保持始终。单就活动而活动是不可能塑造好一个集体的思想和心理的。
我们先后搞过“爱我家乡，爱我高台”系列活动；“学军”系列活动、“校友”系列活动、“尊师”系列活动等，这些活动都卓有成效。如“学军”系列活动历时两年，第一年通过军训和武警战士“手拉手”，组织同学们到县中队参观，学习他们的优良品质。第二年组织进行了由辅导员参加的模拟长征“军事夏令营”，全班编成三个排，营长、排长、参谋长就齐，通过战士检阅后，带上锅碗瓢盆，拿上灯具、火把，从黑河北岸而上，从南岸而下，历经三十多公里，其中步行十多公里，“大渡河”、“过草地”、“过天险”……历经艰辛，真正磨练了同学们克服困难的意志和自我生活的能力，使他们体验到了集体征服困难的力量，培养了集体情感，增进了同学、师生、战士之间的友谊。解放军文艺出版社出版的《双拥模范城》第六卷中详细记录了我班“学军”系列活动的一个片段。
有些系列活动应该列入常规性活动。如每年都有国庆节，可抓住这个有利时机，以同学们喜闻乐见的形式进行爱国主义教育。零九年十月一日我班以十月份出生的同学为群体进行“和祖国一起过生日”主题班会，影视资料被市、县电视台作为爱国主义主题教材在国庆节期间滚动播放。每年都有教师节，也可以利用这些有利时节进行尊师重教活动。如“金色九月”诗歌唱诵敬爱的教师之类的月活动或周活动。还有一些传统节日都可以不失时机地进行有组织、有安排的活动，宣扬我国传统文化的同时增进师生、生生友谊。
充分利用现代媒体拓宽班级建设的渠道已经是当下不可或缺的教育教学手段。我班QQ群以“有我更精彩”为名，在师生交流、生生交流沟通中发挥了重要作用，尤其是在班级离校后的沟通中更显其桥梁作用。我班的博客是同学们的网上之家，点击率已上万次，每次同学们上网都要情不自禁地看看自己的“家”。这里有这个班级的成长足迹，这里可以找到他们成长的影子，每一张照片、每一个视频、每一篇日志、每一个荣誉，他们翻了又翻、看了又看，对这个集体真是情真意切。我班的这种做法也在学校得到了倡导和推广。
童话故事《风和太阳比温暖》中说：风和太阳比谁的力量大，能把那个人身上的大衣脱掉。风使劲刮，可那人把衣服越裹越紧了；而太阳一照，那人自动把衣服脱了下来……情感教育可以从个体转化到集体，影响到全班同学。我看到同学们因为老师的不幸而情绪低沉，因同学成绩差而绝食、集体痛苦，因为同学某一方面受到奖励而兴高采烈……作为班主任更要不断探索科学、艺术的育人手段，不断超越自我，不能单凭热情和干劲去工作。
论文作者:朱 勤,李翠花
论文发表刊物:《职业技术教育》2014年第1期供稿
论文发表时间:2014-4-22
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