广西壮族自治区陆川县第二中学 537700
摘 要：在语文教学中，兴趣能够使学生在愉悦的气氛和强烈的求知欲中获得语文知识。本文结合教学实践，提出了从情感教育，幽默语言，课堂互动，使用多媒体、开展教学活动等方面培养学生学习兴趣，让学生爱上语文。
关键词：语文 学习兴趣 教学方法
一、用情感感染学生，建立起良好的师生关系
我们都知道如果学生喜欢上某一位老师，就会爱屋及乌，从而爱上该学科。所以，我每接手一个新的班级，我首先要做的第一件事就是和学生交朋友，努力建立起一种良好的师生关系。记得上第一节语文课时，我首先向学生表示了感谢，感谢他们有机会让我成为他们的老师，然后告诉学生，我更希望能成为他们的朋友。为了表示我的诚意，我打算送给大家一份礼物。此时，学生脸上的表情有特别兴奋的、有惊讶的、有怀疑的，但都好奇地猜测这将会是一件怎样的礼物。我终于揭晓了谜底，我送给学生的是十道有趣的IQ题。这下正迎合了学生的胃口，他们欢呼起来，迫不及待地进行了猜题，从而也就喜欢上了我这个老师。最后，我对学生说：“同学们，从今天开始，我就是你们的朋友了。希望我们能够共同地学习，快活地生活。”在愉快而融洽的气氛中，我和学生建立了良好的师生关系。他们也开始喜欢上了我的语文课。
二、用幽默的语言吸引学生，创设风趣的课堂气氛
没有幽默的生活，是一潭死水，没有幽默的老师，则是一尊雕像。教师恰如其分地运用幽默，不但会使师生关系倍加融洽，还会使教学锦上添花。因此，教师要善于运用幽默语言“唤醒、激励、鼓励”学生，使学生感到“读书乐”而“乐于学”。
在教学中，语文课往往容易变成说教课、政治课。老师经常在讲台上天花乱坠，学生在底下却苦不堪言，气氛沉沉。课下学生只会学习“英数理化”，对语文不屑一顾。本来具有浓厚审美意识的语文课何以沦落成为学生讨厌的课呢？教师授课时候表情单调、技巧单一、缺乏变通是十分重要的原因。最受学生欢迎的老师是具有幽默感的老师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在课堂上有时学生上课不专心听讲时，我们可以不直接点名批评学生，而是故意说一些夹杂有本地方言的非标准的普通话或故意读错一些字来引起学生的注意，如：“风度翩翩”故意读成“风度扁扁”或“风度翻翻”，“爱屋及乌”故意读成“爱乌及鸟” ……让上课不专心听讲的学生意识到自己分心了并主动回过神来。有时学生注意力不集中时，我们不妨来一句“对面的女孩（男孩）看过来……”摇头晃脑地说：“愿者上钩，愿者上钩。”虽然只是简单的一两句，却把全班学生都逗笑了，注意力也集中起来，听课效果也好起来了。
三、互动使课堂活起来，让学生感受学语文的乐趣
在课堂教学中创设良好的心理环境，让学生敢说，多说多问，会说会问，把学习的主动权交给学生，让学生充分感受到学习语文的乐趣。如何才能创设一个让学生积极参与的心理环境呢？我认为作为教师，首先应该发扬民主教学的精神，不要用“唯书是理”、“唯师是尊”的思想束缚学生。因此，接手一届新生，我都首先鼓励学生不要迷信老师，要独立思考，勇于提出问题，勇于发表自己的看法，勇于指出老师教学中的疏漏和错误。十多年来，我一直坚持每授完一课后都留出一定的时间让学生提出问题，对老师质疑或集体讨论，直到把问题弄清楚为止。这一点十分受学生欢迎，参与的热情非常高涨，每一课在这总能欣起一个小小的高潮，有时甚至到了欲罢不能的程度，学生的思维也常常在这时候迸发出绚烂的火花。对于学生提出的问题，我总是让那些不提问题的学生回答，以调动更多学生的积极性。对于学生发表的不同见解，即使是错误的，我也不简单否定，而是陈述我的意见，让大家比较、鉴别、判断。通过互动调动了学生学习的积极性，培养了他们钻研课文的兴趣，培养了学生良好的学习品质，体会到了学习语文的乐趣。
四、用多媒体技术使无声变有声，激发学习兴趣
多媒体的使用拓宽了教学的时空，扩大了学生的学习氛围和教学容量。形声化的教学，借助电、光、形、声的神奇配合，使得教学形式更直观、更形象，教学效率更高，同时更为重要的是它能积极调动学生参与课堂教学的全过程，确保学生学习的主体地位的确立。比如《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》，但是大多数高中学生没有读过《红楼梦》这部小说，对与课文有关的情节不了解。因此我教学这篇课文时，首先用投影片映出“贾府人物表”，简要介绍《红楼梦》第一回“冷子兴演说荣国府”中交代的贾府主要人物及其相互关系。接着再用投影片出示“荣国府方位示意图”，要求学生参照方位示意图和贾府人物表，认真阅读课文，跟随林黛玉走进贾府，思考林黛玉进贾府看到了哪些人和物，理清课文情节，了解贾府环境。然后组织学生观看《红楼梦》电视录像片中与课文有关的部分，引导学生分析课文中的主要人物：林黛玉、贾宝玉和王熙凤。这样效果很好。
五、用丰富多彩的教学活动，促进学生学习的自主性
语文是一门很开放的学科。要让学生从心灵深处喜爱语文，就要结合语文学科的特点开展丰富多彩的语文活动。比如，我结合口语训练开展演讲和辩论赛，举办了赛诗会、朗诵会、演讲会、辩论会、读书报告会等一系列语文课外活动，增加语文教学的容量，同时使语文教学更加丰富多彩，促进学生学习语文的积极性。
参考文献
[1]李澳 朝鲜语文学习兴趣研究[D].延边大学，2014，6。
[2]周义忠 成语，开启古文学习之门[J].考试周刊，2015，（A5）：74。
论文作者:李露
论文发表刊物:《素质教育》2016年4月总第201期
论文发表时间:2016/5/17
标签：学生论文; 语文论文; 课文论文; 老师论文; 红楼梦论文; 幽默论文; 互动论文; 《素质教育》2016年4月总第201期论文;