社会的飞速发展使人们的工作、学习、生活节奏在高速路上运转。
一方面，人们的物质财富大大增加了；另一方面，人们更关注自己精神家园的美好构建-- 人类自身的精神和心理健康的美好构建和健全发展。然而快节奏的工作、学习、生活带给人们重重压力，也带来了一个又一个亟待解决的心理问题：抑郁症、强迫症、极端自私、狂妄自大等。
这些心理问题也伸向了少年儿童这个群体。在当今，社会的竞争已变得日益激烈和复杂，人们的竞争不仅体现在知识才干方面，更体现在个性因素方面。小学生长大以后要在激烈的社会竞争中立足，良好的心理素质是必不可少的。关注学生的心理健康，完善学生的个性发展是摆在教育工作者面前的一个重要课题。
1 案例概述刘思余，一个个子高挑、长相帅气的小男孩，在学习上很有天赋，接受力、领悟力都很强。四年级时，学习成绩在班上总名列前茅。同时他还喜欢音乐，手风琴拉得很不错，摆弄计算机也是他的强项。四年级下期，他通过订阅的杂志《创新作文》进入相关网站，加入到创新作文的队伍之中，利用周末的休息时间，在网上不断发表习作，期末时，已经成为了一名“创网高手”。可以说，他在学习上成为了一名真正的小主人，老师和同学们都公认他是我们班上最聪明的孩子。然而，上五年级以来，他变了。上学迟到，上课总是没精打采地趴在课桌上，家庭作业也总是“忘记带”，成绩自然也下降了。
我与其家长取得了联系，了解到孩子特殊的家庭情况：刘思余由奶奶一手带大，奶奶很爱孙子。其父母是大学同学，于孩子上一年级前离异，刘思余随父亲、奶奶一起生活。父亲虽然受过高等教育，但性格急躁，对孩子的教育方式简单，有时甚至是粗暴的。上学后，刘思余从来没有主动向爸爸谈起过学校的事儿，即使父亲问起，他也“什么都不说”，十分内向，在学校里，好朋友也很少。母亲性格偏执，常在孩子面前发泄对孩子父亲的怨恨情绪。后来，刘思余的爸爸再婚了，四年级的暑假里，刘思余添了一个小弟弟。
五年级刚开始，刘思余就迟到、不完成家庭作业。原来，有一次奶奶说话时将唾沫溅到了刘思余手上，刘思余觉得很脏，去洗手，一洗就洗了半个小时。后来洗手的频率越来越高，时间越来越长。随着时间的推移，刘思余不仅要频繁的洗手，还要频繁的长时间洗脚、洗澡，因此耽误了时间，早上起不了床。奶奶搬走了，但刘思余仍然会长时间洗手、洗脚、洗澡，不然，他无法入睡。他患上了强迫症。
2 反思快节奏的社会生活给人们带来了重重压力，让人们感到身心疲惫，影响了人们的生活，影响到了孩子的心理健康发展。现在产生心理问题、患上心理疾病的孩子明显增加。让孩子拥有健康的心理是他们适应未来社会的必备条件。作为教育工作者，我们有责任关注孩子的心理健康，并将此作为一个重要的课题进行研究，才能让孩子们在阳光下健康成长，成为身心皆健康的栋梁之材。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在上述案例中，我有以下几点感受：2.1 学校教育很重要，但有时候爱莫能助。学校教育在孩子的成长过程中起着十分重要的作用。从小学到中学到大学，一个人要接受16 年的学校教育。早上从八点钟离开家到下午五点钟回到家，每天，孩子接受学校影响约八九个小时。特别是小学阶段，老师在孩子心中有着神圣的地位，家长们总是说“孩子最听老师的话，老师怎么说，他就怎么做。”可见，学校教育对孩子的成长有着十分重要的影响作用。同时，孩子从出生之日起便受到家庭教育和社会教育的影响，父母是孩子的第一任老师，也是终身的老师。孩子接受完学校教育后，继续接受着家庭教育和社会教育的影响。孩子是家庭教育的一面镜子。父母的一言一行，思想观念，性格特征都对孩子有深远的影响。老百姓常说：“三岁看大，七岁看老。”而七岁之前，孩子主要接受的是家庭教育，与此同时，思想观念、性格心里开始萌芽。如果这一重要时期受到的影响不利于孩子积极心理的形成，会给学校教育带来很大的阻力，就好像要在一张被弄脏的白纸上画上美丽的图案一样，首先要擦掉污迹，而这不容易，学校教育有时候就显得苍白无力，对孩子颇感爱莫能助。
2.2 没有爱就没有教育，但仅仅有爱的教育是不够的。没有爱就没有教育。是的，孩子前进的内燃机需要用爱点燃，因为他们不同于工厂的产品，他们是一个个鲜活的生命，有着丰富的思想与情感。但是仅仅有爱是不够的，爱必须讲究理性、原则、艺术。家庭教育中的溺爱就是无原则、不理性的爱，它会使孩子形成任性、自私的性格与心理，这样的爱与教育的目的无疑是南辕北辙。由于各种原因，学校教育有时候处于一种尴尬的境地，“教不严，师之惰。”按照教育的规律，应该对孩子严格要求的时候却不敢严格要求，因为老师或学校承担不了原本就无法承担的责任。学校教育有时候失去了应有的原则与责任。在对刘思余特殊情况的教育过程中，对刘思余迟到的听之任之，对刘思余不听讲的不闻不问，对刘思余不完成作业的宽容甚至纵容是否恰当，是否是对教育责任的一种逃避呢？但不这样做又应该怎样做呢？有时候“爱”被套上了沉重的枷锁，就会失去方向，就会失去“爱”的原则与理性，这样的爱是远远不够的。
2.3 发挥学校教育的前瞻性与辐射作用，让家庭教育、社会教育与学校教育形成合力。著名英国教育家洛克说过：教育应该把孩子的健康放在第一位，思想放在第二位，学习放在最后。家长们的确将孩子的健康放在了第一位，他们不仅让孩子们吃饱穿暖，而且给孩子吃最好的，穿最好的，用最好的，玩最好的。但父母们往往只将健康等同于身体健康，忽略了心理的健康，导致了一系列心理健康问题的出现。有时候，学校教育面对不当的家庭教育或社会教育所造成的不良后果显得无能为力，那么，是否可以发挥学校教育的前瞻性与辐射作用？如：通过呼吁社会培育准妈妈、准爸爸们的心理健康意识、家庭教育意识及方法；成立家长学校，站在专业的角度，给予家庭教育观念与方法的指引和指导，尽可能避免因家庭教育不当出现的心理问题。如果孩子的心理问题已经出现，学校教育应该最大限度的发挥辐射作用，尽早做好家长的教育方法辅导工作。对于特殊家庭（如单亲家庭），教育方法的指导应更加细致，让家庭教育、社会教育、学校教育的方向一致，形成合力，让孩子成长在灿烂的阳光下，身心健康，真正成为社会所需要的人。
论文作者:蒋尼
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第5期供稿
论文发表时间:2014-4-2
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