邹俊清 四川省广元市利州区南鹰小学 628000
【摘要】在平时的语文课堂教学中，我们只有重视学生倾听能力的培养，让孩子学会倾听，善于倾听，我们的生本课堂才更有活力。
【关键词】生本；语文教学；倾听能力；培养
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-101-01
古希腊哲学家苏格拉底曾说过：“上天赐人以两耳两面，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。”此话形象而深刻地说明了“听”的重要性。可见倾听是一种能力，更是一种素质。细细想来，在我们的生本课堂上，常常会遇到这样的情况，在全班集体交流时，一个孩子在发表着自己的见解，有许多孩子却成了课堂的看客，他们在看似热闹的课堂上目光呆滞地听着个别孩子滔滔不绝地发言，这样的课堂是低效的。那怎样培养孩子的倾听能力，让孩子积极参与其中，真正做到会听、乐听、善听呢？
一、明确倾听目标
小学生具有好动、表现欲强、注意力难以长时间集中的特点。他们往往喜欢表述，而没有足够的耐心倾听。课堂教学中往往会出现这样的现象，当教师提出问题叫某个学生回答时，其他的学生便开始做其他事了，因为他们认为老师没有提问他，这个问题就与他没有任何关系。因此教师在课前要给学生设立明确的目标，“听”之前明确要求。当有同学站起来回答问题时，要求其他同学认真听，“想想他有哪些地方说的好？你需要补充些什么？”当学生明确目标之后，便会自然注意倾听，当同伴倾听不认真的时候，我们还可运用组内学生相互提醒的方法，可以轻轻拉他一下，或用眼神示意他，相信同伴在我们友善的提醒下，一定会认真倾听，进而养成良好的倾听习惯。
二、激发倾听兴趣
教育家卡耐基说:“做个听众往往比做个演讲者更重要。专心听他人讲话，是我们给予他的最大尊重、呵护和赞美。”在生本课堂上，当孩子们积极交流讨论时，作为老师，我们不能当甩手掌柜，为了让学生学会倾听，我们应给学生树立一个耐心倾听者的榜样，在与学生进行交谈或是学生在回答问题的时候，我们应该是最忠实的听众，无论学生在回答问题或是发言时出现了什么样的差错，教师都应该尊重学生，不中间轻易打断。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师的倾听在一方面有助于教师及时了解学生的学习情况，有针对性地调整教学，另一方面也是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学习的自信。 在发言的过程中，当孩子听出了错误时，我会说：“谢谢你，你可真会听，听出了他的错误”。当孩子听出了不一样的见解时，我会说：“你真了不起，小耳朵太灵敏了！”这样激励性的话语是老师对学生言行的关注，对学生的表现发自内心的赞美。虽然短短一两句，它却使发言者在全班学生面前感受到了自己的进步，体验到了成功的快乐，更体会到了老师的爱。激励评价不光只局限于学生对于学生之间的倾听，同样更适用于学生对老师的倾听。在语文课上，当学生无精打采时，我会常常把字音读错，激发学生的倾听兴趣。记得在一节语文课上，我故意把“大腹便便”便宜的便读成“大腹便便”方便的便，一个学生立刻站起来大声说：“老师，你读错了！这个字应读便宜的便。孩子们像从沉睡中惊醒了，教室里像砸开了锅，有的查字典，有的查资料，终于确定这个字的读音，趁此机会，我及时表扬并奖励这位同学一枚五彩币，其他孩子羡慕极了，这更激发了他们认真倾听的兴趣。
三、渗透倾听方法
在生本课堂上，为了让学生认真倾听别人的发言，我经常要求学生重复刚才老师或同学说话的内容，然后再进行总结评价。“请你说说刚才发言的同学说了什么，你来总结或评价一下？”“刚才老师说的是什么？请你再说一遍好吗？”让学生复述别人发言内容，就是在培养学生认真倾听的习惯。在学习生字词语时，我常常让学生当“小老师”教同学们读一读，当学生的角色发生变化时，常会因新鲜感而引起学生极大的兴趣和关注。由多名学生充当“小老师”，对于读得认真的学生优先考虑。一些原本基础差且注意力不集中的学生就显得尤为认真。这时“小老师”领得开心，其他学生读得认真，取得了良好的效果。这样在训练每个学生都要注意倾听的同时，又激发了学生参与到学习中来的积极性。在进行小组讨论活动时，我对学生提出了这样的要求：大家讨论发言后，请你们小组推选出一名同学来做代表，说说你们小组同学是怎样想的。并且要求每次推出不同的代表。这样就会促使学生主动专心地参与到交流活动中来，认真倾听同学的发言，并能有意识将主要内容进行归纳总结然后表达出来 。这样做，学生积极参与，认真聆听他人的发言，激发倾听的动力。
总之，培养学生认真倾听的能力不是一朝一昔的，在平时的语文课堂教学中，我们只有重视学生倾听能力的培养，让孩子学会倾听，善于倾听，我们的生本课堂才更有活力，更加精彩！
参考文献：
[1]胡文柱. 浅谈小学语文教学中儿童倾听能力的培养[J]. 文理导航•教育研究与实践, 2014(1):46-46.
[2]丁慧. 在语文教学中如何培养学生的倾听能力[J]. 内蒙古教育, 2011(20):52-53.
[3]王燕. 浅谈如何在小学语文教学中培养学生的倾听能力[J]. 同行, 2016(14).
论文作者:邹俊清
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/6/10
标签：学生论文; 能力论文; 老师论文; 同学论文; 语文论文; 孩子论文; 培养学生论文; 《中小学教育》2019年7月3期论文;