关键词：小学语文；六年级；教学策略；教学方式
语文，是一门非常有趣的学科，其中包含着各种各样的人的人生经历和生活体验，也蕴含着世界上无数的奥秘和数不清的智慧。但是，学生在实际学习的过程中却总是无法对语文学习抱有足够的热情和期待，也无法全身心的投入与课堂活动之中。作为小学六年级语文教师，在传授学生理论知识的同时，也要注重提高学生的学习兴趣，从而让学生真正的爱上语文、读懂语文背后的内涵。本文就小学语文六年级教学策略进行研究。
一、激发学生学习积极性
在小学生的眼里，世界中的每一个事物都充满了未知的惊喜，他们渴望用自己的双手去发现和探索。所以，孩子的内心有无限的热情和希望。与此同时，小学生也只是会对那些自己感兴趣的事物才会愿意去付出足够的时间和精力，而对于不感兴趣的事物则难以长时间的坚持。所以，作为小学六年级语文教师，一定要在课堂教学中让学生感受到学习的快乐和满足感，激发学生内心对于知识的渴望。例如，在《草虫的村落》一课中，教师要让学生能够正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉”等词语，并且让学生在文章中感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命和灵性。在教学过程中，教师可以以“同学们，你们在生活中是否观察过一些虫子生活的迹象呢？它们拥有着怎样的生命轨迹，又栖居在什么地方呢？”这些话语来让学生进行思考和想象，并且引导学生进行回答。学生在交流中说出了蚂蚁搬家、大雁南飞等现象，这极大的增强了学生学习的积极性。然后，教师可以再让学生自主阅读文章，并且思考“‘草虫的村落’在哪里？你在那里看到了什么？”这个问题，让学生进行合理的联想。另外，教师还可以带领学生跟随作者的思路一起朗读文章的段落，从而帮助学生在朗读和思考中感受文章的神奇魅力。通过这样的教学方式，学生们都踊跃的回答问题并且积极的参与教学活动。
二、采用多媒体教学方式
在以往的教学模式中，教师的教学方式通常比较单一，只能够用自己的语言和肢体让学生传输一些知识内容。但是，这种教学形式需要很强的专业能力，其难以完全让学生感受到教师所想要传达的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随着社会的不断发展，多媒体技术以其迅猛的方式突然闯进人们的视野之中，给教育领域创造了更多的可能性。作为小学六年级语文教师，一定要运用信息技术来提高教学的效率，帮助学生更加清楚直观的掌握教材内容，从而提高学生的语文综合素养。例如，在《夏天里的成长》一课中，教师要让学生学会有感情的朗读文章，并且让学生感受夏天里各种事物的变化，引导学生认识珍惜时间的道路。由于这篇文章中描写了大量的农作物和生活的景象。如果教师仅仅用口语来描述这些景象，则必定不如实物图片给学生留下的印象更为深刻。所以，教师可以在课件中给学生给学生展示一些优美的图片，让学生进行欣赏。然后，教师可以在课件上展示作者的简介和人生经历，让学生了解更多的有关这篇文章的知识，拓展学生的认知视野。与此同时，教师还可以在课件上展示“找出全文的中心句”等问题，来带领学生阅读文章内容。通过这样的教学方式，整个课堂变得更加丰富而多彩。
三、尊重学生情感表达
我们每一个人都拥有对事物的感知力，也很容易产生情绪上的变化和起伏。小学生已经开始接触这个世界，其认知能力和思维方式也有了很大的提高，孩子也在慢慢的体验人世间的情感。在生活中，我们经常会发现小学生也总是与自己的同伴说着悄悄话而不愿意让父母参与自己的生活。另外，孩子也会在每一个节日为自己的父母和朋友送上最真诚的祝福。所以，作为小学语文教师，一定要尊重和理解学生的情感变化，并且从情感出发引导学生一步一步的深入文本之中，体会其中内涵。例如，在《北京的春节》一课中，教师要让学生正确读写本文的生字和词语，并且让学生了解老北京春节的风度习惯，感受春节热闹的气氛和氛围。在实际教学中，教师可以以“你喜欢春节吗？在春节时，你有什么样的感悟呢？”作为导入，引起学生的情感共鸣，唤起学生对于春节热闹氛围的回忆。与此同时，教师要让学生表达出自己最真实的情感，从而体会“年”的味道。
综上所述，对于六年级的学生来说，他们即将要经历自己人生中重要的一场考试。这既是机遇，也是挑战。同样，对于小学六年级语文教师来说，这也是人生中重要的时刻，其要亲眼见证一个个孩子腾飞的瞬间。在这种情况之下，教师和学生都有一定的压力，其必须要努力克服这种困难并且选择勇敢的去面对这些生命所赋予的惊喜和挑战。
参考文献：
[1]喻文龙,龙韦宏,张璟.语用视野下的小学语文综合性学习教学策略研究——以六年级语文《风筝》综合性课程学习为例[J].新课程评论,2019(3).
[2]郑凤贵.培养小学生自主阅读能力的师生和谐互动策略课题研究结题报告[C]//2015年3月现代教育教学探索学术交流会.2015.
论文作者:张辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第20期
论文发表时间:2020/3/13
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