摘 要：随着科技的发展，创造力已经成为促进社会发展的强大动力，各个领域都开始重视对创造性思维的培养。因为创造性思维是服装设计师的灵魂，所以我们服装设计教学更是特别注重对学生创造性思维的培养，以期培养出更多出色的优秀学生，从而推动服装设计行业的快速发展。
关键词：创造性思维 教然而师引领 自我发现
曾经，实用性是人们选择服装的首要条件，如今社会，人们对服装的需求更注重艺术性，实用性已退居次要地位，换言之，服装已进入时尚新时期，因此，我们的学生——也是未来的设计师，他们设计出来的衣服只有别具一格，才能吸引顾客，才能有生命力。并且随着大众欣赏水平的不断提高，创造性思维的培养在服装设计教学中的重要性也会越来越明显。
那么，作为职业学校服装专业的教师，怎样在日常教学中着力去培养学生的创造性思维呢？
一、培养创造思维的有效方法
服装设计的流行性决定了设计思维的时新性，人们在欣赏服装的同时，对服装设计提出了更高的要求，没有创新在服装设计界根本无路可走。
1.教师的正确引领非常重要。俗话说：“要给学生一杯水，自己就必须拥有一桶水。”作为服装设计专业的教师，要在以下几方面正确地引领学生：其一，树立正确的学习理念。服装专业的学生一生都在学习，止步不前等于自退“服装江湖”；其二，激发创新意识。教师必须转变教法，学生必须改变学法，教师要善于肯定学生的新观点，鼓励学生把“苗头”发展成创造性思维；其三，不断提升自身综合素质，教学相长。教师要经常引领学生分享、研究、发现时尚元素，进而实现对双方创造性思维的培养。
2.学生的自我发现异常关键。激发学生创新意识，调动学生积极性，是提高创新能力的关键。通常，职业学校的学生学习能力一般、领悟能力一般、创新能力也很一般。教师要促进学生自我发现，须得下一些真功夫。首先，教师要培养学生的观察能力。如设计唐装，教师要指导学生学会观察它的面料，提前做好面料缩水处理；其次，教师要培养学生的灵活运用能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同样是唐装，对于面料的选择也应因人而异，牛仔布的硬朗和随性比起柔软的丝绸更适合男士，而全面复古型的织锦、刺绣更适合女士等等；另外，教师要善于带领学生去自我发现，通过时装与佩饰的不同搭配，让学生去主动发现创新元素，从而培养创新思维。
3.科技的灵活运用助力创新。时代的进步，科技的发展，给我们的生活带来诸多便利。课堂上，教师可以结合授课内容，让学生看到更多的经典设计，具体了解优秀设计师的设计过程。 学生通过情境演示，边学边思，从而激发学生的创造性。总之，现代科技可以让学生感受到更多的服装特色和服饰文化，使学生的思维更加富有创新性。具体做法如下：第一，教师可以组织学生欣赏并讨论某位大师的作品，对其设计特点进行归类总结；第二，引导学生模仿大师的思维方式，创造出属于自己的“新作”。
二、创新教学模式的有效手段
服装设计专业相比其它专业，行业的发展速度比较快。这就要求我们要改革传统的教学模式，以适应时代发展对服装专业教学的要求。
1.教师应转变教学理念。作为合格的服装专业教师，除了具备专业的知识技能以外，还应树立科学的、正确的、先进的教学理念，并具备深厚的人文知识，运用现代信息技术开展教学，最重要的是自己要有强烈的创新意识和较强的科研能力，要有科学的教学理念。长期以来，我国的职业服装教育存在着个性教育少、理论观念强实践能力弱等现象，学生毕业后不能很好地适应社会需求，所以教育前沿的专业教师需要树立正确科学的教学理念，探索科学的教育方法。
2.提高学生的品牌意识。随着人们消费水平的提高、消费观念的变化，以及服装市场的动态变化，提高学生的品牌意识尤为重要。从某种意义上来讲，学生的品牌意识是学生创造能力的不竭动力。这就要求教师在日常教学过程中，要引导学生多关注世界潮流的方向及我国时尚的发展趋势。可采取小组合作探究的方式，通过市场调研、小组探究、形成定论等，创造出属于自己或团队的服装品牌。学生可通过自行组建团队，依据感兴趣的创作方向，选择对接企业，进行项目研究，这种合作模式能够极大地激发学生的品牌意识、创造性思维及创造能力。
3.多开展实践教学活动。职业学校的服装教学必须以实践为基础，实践在教学中占有举足轻重的地位。传统的课堂教学无法适应服装专业教学的要求，因此，我们必须从传统的课堂教学模式中走出来，寻求新的、多元化的实践教学活动，来适应时代的发展。
4.教学方式更加多元化。无论哪一科教学，都非常忌讳形式单一、方法简单。教师要调动学生课堂学习的积极性，培养学生的创新思维，在教学方式上应有多样化的追求，从而让学生从不断变化的课堂教学形式中获得惊喜的同时，真正培养出属于自己的创造性思维和创造能力。
创造性思维的培养是新形势下社会对教育的殷切期待，服装作为时代时尚的象征，更应该凸现其创造性的特征。在日常教育教学过程中，教师要善于在理念、方法、思考问题的方式及教学方式等方面下工夫，并通过日常的教学实践活动，从根本上提高学生的创造能力。
论文作者:隋芳芳
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第187期
论文发表时间:2019/8/20
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