摘要：纵观建筑工程专业，其专业课之一即为《建筑工程计量与计价》，隶属基础性课程，技术性较强。本文以课程发展实际为切入点，描述了这一学科教学现状 深入分析了教学中的缺陷，在掌握诱因的前提下，制定高效的解决方式，为教学质量的提升创造更加有利的条件，在根本上为社会培养更多高高素养的专业人才。
关键词：《建筑工程计量与计价》教学方法；改革
前言：对于《建筑工程计量与计价》课程，专业性较为突出，同时，与社会实践关系紧密，深受行业政策与所处区域的影响。这门课程是建筑工程专业的核心课程，同时，又涉猎多个学科的知识，如会计学与土木工程学，彼此之间有着千丝万缕的关系。为此，要积极探讨教学模式，锐意改革，促使学生更加快速与准确地掌握知识重点与难点，为未来走向社会、投身职业做好充分的准备。
1基于学科角度正确认识《建筑工程计量与计价》的课程特征
1.1 《建筑工程计量与计价》特点
《建筑工程计量与计价》具有一定的跨度性，是建筑工程与工程管理的核心课程，
涵盖多专业知识范畴，与造价员资格、预算员岗位资格等都有着的密切的联系。从研究对象分析，这门课程以建筑实物为目标，以造价为内容，需要明确投入与产出的关系，结合市场规律，掌握建筑产品造价的主要影响因素，需要从市场动态、技术类型、经济原则以及管理等多方面的知识角度进行分析，凸显较强的综合性与经济学，技术要求较高，同时，与所处时期的政策也有着密不可分的关系。
1.2《建筑工程计量与计价》教学方向
对于《建筑工程计量与计价》课程设计，其根本目的是向学生传授预算定额、工程造价以及工程量计算方面的知识，掌握施工图预算编制的方法，能够熟练进行操作其，以期为工程造价以及招投标管理等课程等学习奠定坚实的知识储备。
2结合课程发展对《建筑工程计量与计价》教学发展实际的分析
在教学过程中，要有效落实过程造价计价方法，结合社会发展，充分认识到传统定额计价模式的局限性，尤其是掌握其与社会发展的不适应性。在这种情况下，《工程量清单计价规范》在行业中得以实施，明确了工程量清单计价方法的现实价值，对招投标环节作用突出。这种方式主要是依托业主工程量清单，由承包商进行报价，也就是说，这一过程存在一定程度的风险性。这种计价对定额以及市场机制都提出了较高的标准与要求，推广难度系数较大。为此，要积极优化与完善建筑工程计量与计价方式，有效发挥对教学改革的推动作用。
3深入剖析《建筑工程计量与计价》教学中存在的不足与问题
3.1教学内容极具广泛性，教学要求高，难度大
《建筑工程清单计价规范》的实施为工程量清单计价法的推广与应用提供坚实的保障，发挥依据性作用，更显自身的先进性以及与行业的适应性。同时，又与定额计价方式共存，使得这一学科的教学面临更高的标准与要求。为此，对于新阶段的教学，教师要重视对教学内容的扩展，在讲解传统定额计价法的同时，重点分析工程量清单计价模式，对二者进行综合分析与比对，足当前行业发展需求。
3.2《建筑工程计量与计价》教材凸显滞后性，很难实现对不同区域建筑市场价格信息的动态反映，与行业发展存在不适应性
鉴于《建筑工程计量与计价》自身较强的实践性与区域性，在教学实践中，要重视依托工程主体，重点分析工程现行造价与定额情况，以此为基础，保障计价方式对科学性与合理性。同时，关注项目所在地的市场价格情况以及相关信息。但是，从当前情况分析，《建筑工程计量与计价》教材凸显不完善性，无法实现对各个地区建筑市场价格变动情况的准确反映。
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3.3重视理论教学，忽视实践经验，教学效果很难全面提升
对于当前《建筑工程计量与计价》教学，教学重点为理论知识，重视对相关规则以及工程量计算方法的讲解，也就是说，理论学习是教学的核心。但是，一旦遇到实际的工程图纸，就凸显无助性，无计可施，也就是说，很难将理论知识有效应用到工程实践，这也是影响教学效果的重要因素。
3.4学生工程技术知识薄弱，很难实现对《建筑工程计量与计价》知识点的深入掌握
《建筑工程计量与计价》课程囊括多种学科知识体系，知识领域广阔，研究方向呈现辐射状态。工程造价以图纸与方案为前提，通过多种手段进行计量与计价，实现对设计者设计目标的准确掌握，达到对施工组织方案的正确理解，而这一目标的实现与施工技术的支撑分不开。但是，学生对工程技术知识了解较少，给课程知识的学习造成阻碍。
3.5对建筑工程计量与计价的认识存在误区，认识亟待增强与深入
针对《建筑工程计量与计价》课程，在学习过程中，学生思想上误差，将其学习简单归纳为图纸工程量的核算，对学科认识不到位，重视度不高，感性认识不到位，无法形成对工程量计价的系统性认识，制约知识体系的形成，在根本上阻碍教学质量的提升。
4如何推动《建筑工程计量与计价》教学方法的改革
4.1重视培养学生兴趣，提升学习积极性与热情
对于 《建筑工程计量与计价》，其涉及的教学内容广泛，难度大，同时，与国家政策息息相关，专业性突出，因此，教学兴趣大培养极其重要。基于此，在教学实践中，要善于对工程造价资料进行收集整理，将现实工程引入教学实践，营造更加生动的教学氛围，促使学生增强参与学习的积极性与热情。
4.2以结合行业发展，及时完善教学内容，强化教学模式的调整与适应
从《建筑工程计量与计价》课程发展历程分析，实践性突出，同时，定额计价模式长期存在，影响力较大。基于建筑行业的发展，工程量清单计价方式获取得了新的发展机会，尤其是在招投标阶段的价值更加显著。基于此，新时期的教学需要结合行业发展，对教学内容与方向进行合理调整，保证内容丰富性与全面性，提升教学模式的适应性。
4.3分步进行教学内容的讲解，掌握两种计价模式的异同
首先，可以进行造价基础知识的讲解，不涉及两种计价模式的内容，目的是防止学生产生困难感，更加快速地接受这门学科。其次，多角度对定额计价与工程量清单计价模式进行对比分析，明确各自特点与优势，了解二者的差异，结合工程实际，全面发挥各自优势，达到工程预算书的高效编制。
4.4积极引入多媒体教学模式，强化教学资源的丰富以及教学效果的提升
对于教学质量，与教学方式与手段息息相关。在《建筑工程计量与计价》课程中，定额与工程量清单计价两种模式涵盖大量知识点，教学难度较大。依托教学改革，加之计算机网络技术的不断完善，多媒体教学方式得到应用，能够发挥自身优势，强化教学生动性的增强，教学资源更加丰富，教学效果突出，实现与传统教学方法的合理融合，为整体教学水平的提升奠定基础。
4.5增加实践教学，实现案例教学与软件教学的有效融合
立足新的发展阶段，《建筑工程计量与计价》教学也要积极改变思路，，在加强理论教学的同时，合理增加实践教学，将其纳入课程设计之中，实现对预算的高效编制，在提高理论研究水平的同时，增强动手能力与社会适应力。在实践教学中，可以采取案例法。另外，要对相关软件的作用与应用技巧进行传授，实现真正意义的实践教学。
结束语：为了切实提升《建筑工程计量与计价》课堂教学效率，要重视对教学模式进行积极改革，强化理论教学与实践教学对融合，依托信息化技术，丰富课堂教学内容，提高学生操作能力，在根本上为社会发展培养更多专业性强、综合能力突出的综合性专业人才。
参考文献：
[1]秦丽云.建筑工程计量与计价课程透过案例学造价教学方法探析[J].建材与装饰，2018（22）：188.
[2]孙静.高职《建筑工程计量与计价》课程教学改革的探索[J].教育现代化，2016，3（35）：33-34.
论文作者:王茜
论文发表刊物:《基层建设》2018年第36期
论文发表时间:2019/2/13
标签：建筑工程论文; 课程论文; 定额论文; 教学内容论文; 知识论文; 工程量清单论文; 造价论文; 《基层建设》2018年第36期论文;