摘要：随着社会经济水平的不断进步，人们的生活水平以及观念都有了质的提高，越来越多的注意力集中到学前艺术教育阶段。幼儿的身心发展规律和发展阶段以及特征，都是教师控制舞蹈教学进度的所需要的依据。由于幼儿自身的学习能力以及认知程度是有局限性的，所以要适当的让幼儿进行学习，并要明确幼儿学习的理性制定，根据教学大纲中的内容合理安排教学计划，形成幼儿对舞蹈的学习热爱，从而培养幼儿的舞蹈能力。
关键词：幼儿舞蹈教学法；早期舞蹈教育；启发式教学
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）04-0071-01
一、研究结果与分析
1.1幼儿学习舞蹈积极性影响因素分析
1.1.1幼儿自身因素
由于幼儿自身的学习能力以及认知程度是有局限性的，所以要适当的让幼儿进行学习，并要明确幼儿学习的理性制定，根据教学大纲中的内容合理安排教学计划，形成幼儿对舞蹈的学习热爱，从而培养幼儿的舞蹈能力。
1.1.2 家庭环境和家长因素
父母是孩子的第一任教师，所以幼儿舞蹈教师需要加强与家长之间的沟通工作，从而保障幼儿的学习效率，更加全面的认知幼儿的学习情况以及发展阶段的规律。
1.1.3教师和学习环境因素
在对幼儿进行舞蹈教学时，需要有一个安静的教学环境，一个拥有艺术氛围的环境能够对舞蹈教学起到促进作用。为幼儿营造能够投入精力去学习舞蹈的环境，需要幼儿舞蹈教师做到如下几点：1保持教室的明亮 2积极的为幼儿做好舞蹈示范，使幼儿感受到艺术的熏陶，使其对美好的事物充满兴趣3在舞蹈教学课堂中，可以向幼儿播放一些优雅或活泼的音乐，以此来增加幼儿对音乐的感知能力以及审美能力 4要实时的对幼儿在舞蹈课堂中做的动作进行鼓励，培养幼儿的自信心的生成。
1.2激发幼儿舞蹈学习积极性因素的策略分析
1.2.1适切的选材
激发幼儿学习舞蹈的积极性，首先必须要考虑舞蹈的素材是否符合幼儿的特点，从音乐、歌词到动作都要体现可爱、活泼、有趣的特点，符合幼儿的生活经验，不能过于成人化。只要我们站在幼儿的角度，去感知事物的特点，然后加以直观的体现，就会产生艺术化的童趣。
1.2.2灵活运用教学方法
每个幼儿都是独一无二，可是教学方法却不能一成不变，根据每节课所学的内容制定不同的教学方法。在幼儿舞蹈教学中，要根据幼儿注意力分散、好提问、好奇心强等特征，设立趣味性较浓的教学活动，利用多种形式来激发幼儿学习舞蹈的积极性，让其在玩中学会舞蹈。
1.2.3丰富教学内容
激发幼儿对舞蹈的兴趣，首先要考虑到舞蹈的内容是否符合年龄特点，从音乐、歌词到动作都要贴近幼儿的生活，不能过于枯燥无趣。
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1.2.4培养目标清晰化
处于学龄期的儿童思维发展还不够完善，在学习的过程中注意力还达不到高度的集中，在课前就为幼儿设定好本节课的学习目标，更加有利于幼儿的学习。 达到目标是一个循序渐进的过程，教师要从幼儿的兴趣特点出发，引导幼儿先确立一个个小目标，最后完成一个大目标，这样更有利于加法幼儿学习舞蹈的积极性，让幼儿再去学习舞蹈时不再是被动接受的状态，而是积极主动地去学习。
二、结论及建议
2.1结论
2.1.1 由于幼儿的注意力集中时间相对较短，所以教师在对幼儿进行教学的时候，一定要使教学内容灵活运用，不要一味的讲说，要用具体的动作和事物来给幼儿做示范。
2.1.2幼儿阶段对外界的一切事物都充满着好奇，在日常生活中，幼儿也会对爸爸妈妈以及同伴的行为和动作进行不自觉的模仿，这就是幼儿对外界事物学习的一种方式，模仿学习是其增长能力和认识的最主要方式。
2.1.3从教育的角度出发，幼儿自身的身心发展规律和发展阶段以及特征，都是教师控制舞蹈教学进度的所需要的依据。
2.1.4由于幼儿自身的学习能力以及认知程度是有局限性的，所以要适当的让幼儿进行学习，并要明确幼儿学习的理性制定，根据教学大纲中的内容合理安排教学计划，形成幼儿对舞蹈的学习热爱，从而培养幼儿的舞蹈能力。
2.1.5父母是孩子的第一任教师，所以幼儿舞蹈教师需要加强与家长之间的沟通工作，从而保障幼儿的学习效率，更加全面的认知幼儿的学习情况以及发展阶段的规律。让家长帮助幼儿兴趣的激发，幼儿舞蹈的学习才能更加合理、全面。
2.2建议
2.2.1在幼儿生理发展角度来说，幼儿的身体四肢发展不如成人发达，所以在进行舞蹈教学时，要注重幼儿的身体发力作用，科学合理的进行指导和教学，并要实时的对幼儿的错误动作耐心进行讲解和纠正。
2.2.2从心理学的角度出发，幼儿阶段的好奇心是十分大的，并且伴有强烈的求知欲，并且注意力不容易被集中，注意力容易分散，所以舞蹈教师在对幼儿进行教学时，一定要根据幼儿的这一特点来组织能够吸引幼儿兴趣和注意力的教学内容，并要及时给予幼儿鼓励和支持。将幼儿的兴趣大幅度激发出来，提升幼儿自身的自信心。
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论文作者:吴玥萌
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年4月08期
论文发表时间:2018/5/18
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