图表在思想品德教学中的运用，本文主要内容关键词为：图表论文,思想品德论文,教学中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
新编思想品德义务教材所涉及的知识面广，思想性强，要通过教材内容的教学，收到最佳的思想教育效果，单靠照本宣科，说教的方法是很难奏效的。因此应该采取多种方法、借用多种形式进行教学。而恰当运用图表，是行之有效的方法之一。
图表，具有直观形象、言简意明的特点。它可以将抽象的概念、深奥的道理、复杂的关系，用线条、图案加文字直观形象地表达出来。它不仅能帮助学生正确地理解概念、攻破重点难点，而且能启迪学生思维，提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。因此教师应重视图表在教学中的运用。那么，在什么情况下运用图表教学，才能收到良好的效果呢？
一、在讲解基本概念时，可用图表。思想品德课中的概念，表面看起来很简单，实际上比较抽象。教师既不容易讲清，学生也难于理解，而恰当地运用图表，借助教学的直观性，就可以增强教学效果。例如：六册《可爱的家乡》一课，“家乡”这一概念对学生而言显得较为抽象。因此，上课伊始，老师可用图表法进行导课。课前准备一张“中国版图”，用一种特别的颜色突出山东部分，并标注“山东”、“济宁”、“梁山”字样，出示挂图后，引导学生在图上指出“梁山”、“济宁”的位置，从而使学生认识“小家乡”概念，再找到“山东省”的版图，进而认识到“我们的家乡是山东”这样一个大的家乡概念。然后再提出问题“我们的家乡——山东究竟怎么样呢？”这样学生不但理解了“家乡”的概念，而且对教学内容亦产生了浓厚的兴趣。
再如教《发扬艰苦奋斗的精神》一课，可针对学生思想上存在的“艰苦奋斗”和“勤俭节约”划等号的片面认识，先用下图来表示“艰苦奋斗”和“勤俭节约”二者的关系。很明显，“艰苦奋斗”是个大概念，它包含“勤俭节约”，而“勤俭节约”是个小概念，它只是“艰苦奋斗”的一个方面。然后再把“艰苦奋斗”分为生存需要和社会发展需要两点来讲。生存需要，要求在生活上要向朱德爷爷学习，保持俭朴的作风；社会发展需要，要求在学习和工作上要不怕艰难险阻，不怕逆境困苦，勇往直前。这样，学生对这一概念就理解得全面而深刻。
二、在讲解教材重点难点时，可用图表。教材中的重点、难点往往不易突破，而恰当地运用图表，可以启迪学生思维，帮助学生正确分析、推理、综合，使认识达到瓜熟蒂落、水到渠成的效果。如讲《珍惜时间》一课时，学生很难理解“时间是宝贵的”“要珍惜时间”的要点，教师可以用下面的图表帮助学生，以教育学生惜时守时，增强时间观念。
老师在绘图的时候，彩色粉笔要搭配使用，要边绘图边讲解：时间是宝贵的，因为人的生命是用时间计算的，对每个人来说时间是有限的。手术台前，在病人生命垂危的紧要关头，时间显得格外重要，分分秒秒关系到人的生死存亡，“时间就是生命”。任何物质财富、精神财富也是人们用时间创造出来的，“时间就是知识和财富。”在激烈的战斗中，一分钟甚至一秒钟往往决定着战斗的胜负。著名的山东孟良崮战役，就是华东野战军争分夺秒抢占山头而取得胜利的。所以说“时间就是胜利”。建设也同打仗一样，抓紧了时间就会创高效率、高速度，“时间就是速度和效率。”可见，时间是宝贵的。“光阴好比河中水，只能流去不能回”，所以我们要珍惜时间，不放过分分秒秒。要抓住现在，抓住今天，抓住零星的时间，做时间的主人。
再如，教学《发展地看问题》一课，学生对“刻舟求剑”的故事难以理解。如果把这个故事绘制成图，再配合故事情节，用来帮助学生理解“我们周围的情况，是在不断地变化发展的”“要学会发展地看问题”的道理就容易多了。
三、在讲解的内容需要比较时，可用图表。如在讲思想品德第九册《辉煌的成就、巨大的变化》一课时，要讲清走社会主义道路是中国人民作出的正确的历史选择，使学生认识社会主义制度的优越性，坚定走社会主义道路的决心，可以将中国与发展中国家印度进行比较。
印度一九四七年独立，新中国一九四九年获得解放。在四十年代末，印度的国情与我国基本相似。但两国社会制度不同，结果发展也不一样。经过四十多年的时间，中国已经把印度远远甩在后面，如一九八四年我国人均国民生产总值、识字人口、每千人拥有医生、报纸及每人每日摄取的热量等方面的指标都超过印度。显然，要显示这些不同的指标，只有列表（见下表）效果最好，比较见优劣，有比较才有鉴别，通过列表比较，让事实说话，可增加教学的信度。当然，在比较时，一定要遵循比较的原则，要使事物具有可比性，否则就没有说服力。
一九八四年中国印度
人均国民生产总值 310美元
260美元
识字人口比例76.3% 36.2%
每千人拥有的医生1.34人0.28人
每千人拥有报纸40份 20份
每人每日摄取的热量 2877卡2021卡
四、进行行为训练时，可用图表。小学生以形象思维为主，并且模仿能力强。对他们进行行为训练，需要榜样作指引。因此，在进行道德行为训练时，辅以图表教学，能达到事半功倍的效果。如教学《雷锋永远活在我们心中》、《人民的好儿子焦裕禄》、《爱国小英雄王朴》等课文，教师都可以把英雄们的模范事迹和领袖的题词用投影打出来，为学生提供图画形象和文学形象，学生们见到英雄们的形象，就会产生敬佩之情，产生寻求英雄成功奥秘的好奇心。从而认识英雄，悟出道理，开始设计自己：立志向英雄学习，从现在做起，从小事做起，成为王朴、雷锋式的好少年。
当然，教师在运用图表时，要注意以下几点：（一）图表的运用要根据教材内容来定，要用得恰当，切勿滥用；（二）要正确分析图表，使学生易于接受；（三）图表上的数据一定要实事求是，切不可随意编造。
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