关键词：戏剧技巧；主体地位；语言技能；人物角色
一、教育戏剧的特征
教育戏剧具有独特的优越性，可以超越空间和时间的局限，因为在戏剧教学中，可以随意转换时间和空间的背景，甚至连人物角色也可以进行转换。教育戏剧可以有效的提升教学质量，营造生动形象的教学氛围。在戏剧教学过程中教师和学生是互为关联的整体，两者之间实现密切的合作才能够演绎出更好的作品，从而完成一台完美的戏剧表演。对于学生来说他们喜欢有趣的生活体验，对于新鲜事物的观点和看法更容易接受。在教育戏剧的形势下，学生容易产生新的行为、语言，形成新的价值观，这是有利于高中生创新思想的提升。
另外在英语教学过程中，教师也起着主引导作用，教师需要对学生的真实生活进行了解，并在选择戏剧作品过程中能够贴切学生的心理，在戏剧表演的过程当中能够让学生得到良好的体验和内心情感的释放。因此参与戏剧表演，是有助于发展学生的个性，满足学生的心理需求，有助于学生在社交方面技能的锻炼，同时对于团队合作精神也是一种很好的培养。
二、戏剧技巧在高中英语教学中的运用
（一）培养学生学习英语的兴趣
戏剧表演的特点是矛盾集中而且尖锐，有极强的故事性，将情节层层紧扣，跌宕起伏。戏剧具有较强的口语化和个性化，例如高尔基的作品当中有很多经典人物的创作，即使是用纯粹的口语也能够对人物的思想进行完美的展现，所以戏剧中的口语化更容易让学生学习和接受。比如，教师在教学过程中，组织成员收集、学习、交流有关课堂表演教学的理论知识，验证将戏剧表演教学法应用于小学英语课堂，从而更好地提升学生学习英语的兴趣。
（二）减少学生说英语的恐惧
中国的高中生对于英语的掌握水平参差不齐，特别是在一些课英语课堂上很多学生胆小不敢开口，他们害怕发音错误导致学生的嘲笑。笔者在写作过程中对戏剧教学进行了实地的调查研究，发现在戏剧教学过程中学生通过相互的合作，加强了与英语的对话，从而减降低了学习口语学习的焦虑感。例如，教师在教学当中，把戏剧表演应用在英语教学中，能够让学生在戏剧表演的过程中对英语口语的使用更加频繁，体验更加丰富，而且在戏剧表演中都是虚构的角色，这让学生感受到并不是在表达真实的自己，减少学生说英语的恐惧，反而能够将角色演绎的更好。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（三）丰富学生的文化常识
英语戏剧作品是文化创作的一块瑰宝，是依靠着深厚的文化底蕴进行的创作。英语戏剧内容和情节生动的表达了作者的写作风格、思想观念以及时代背景等，通过戏剧的学习，学生能够收收获更多的文化常识，对于文学作品也能够提高鉴赏能力。英语戏剧语言丰富生动而又富于个性化，教师需要在教学过程中带领学生认识剧中塑造的主要人物形象，体会剧本所运用的戏剧技巧，品味丰富生动的个性化的人物语言，提高学生文化欣赏水平。
（四）增加语言交流的机会
在戏剧教学过程中，学生为了将角色淋漓尽尽致的表达，不仅需要相互之间的交流和合作，还需要用更多的知识去了解戏剧作品的内容，才能够深刻的体会戏剧作品的思想内容。在这个过程当中，学生能够意识到自己的不足，从而去取长补短，这样才能够让自己收获更多的知识。通过戏剧的亲身体验，学生不仅可以深刻的领会戏剧作品的内容，同时还可以阐述自己的看法，提高学生参与的兴趣。在传统教学过程当中，学生是不愿意在英语课堂上开口交流和说话的，主要是因为传统教学中教师布置的学习任务已经过多、过重，难以引起学生学习的兴趣。戏剧教学可以让学生在锻炼语言能力的过程中得到良好的口语体验，并且在相互表演过程中能够加强学生之间的交流与合作，并通过反思自己的学习，认识到自己的不足。在共同表演过程当中，学生也可以看到其他同学的英语水平，从而意识到自己的语言差距，平时的学习过程中就会产生认真、主动学习的动力。
（五）课后升华
在现实教学中，由于学生的群体水平以及学校教学资源的差异，教师需要根据学生的特点进行因材施教，例如可以采用朗读剧本、改编表演、汇报演出等方式进行戏剧教学。无论何种形式的英语戏剧教学，都是可以对学生的学习兴趣进行很好的提升，可以发挥学生的主体地位，教师的主导作用，因此在教学过程当中能够得到良好的教学效果。教师需要根据学生的情况进行戏剧教学的任务布置和教学方法的使用，循序渐进的进行戏剧教学。在教学过程当中，教师要根据学生的特点去营造学生语言学习的环境，让学生在戏剧表演过程当中能够更恰当的运用和使用英语，提高戏剧教学的趣味性和生动性，这样学生在戏剧学习过程中才能够获得良好的英语学习效果。
综上所述，我们不难发现，在高中生学习英语的过程中，戏剧教学能够促进学生学习的兴趣，能够积极的发挥学生学习英语的主体能动作用，从而能够更好地实现提升英语语言技能的目的，对于学生学习英语有着重要的推动作用。
（本文为2019年度福建省基础教育课程教学研究立项课题“ 核心素养背景下，基于经典作品深度阅读的中学英语戏剧表演教学实践研究（MJYKT2019-231)”的阶段性成果。）
参考文献:
[1]黄燕红.戏剧表演如何用于大学英语口语课[J].文学教育(下),2011(08):77.
[2]梅明玉.戏剧技巧在英语教学中的运用——基于读者剧场[J].唐山师范学院学报,2007(06):136-138.
[1]陈鑫.戏剧技巧在英语教学中的运用——文学教育(下),2011(08):77.
论文作者:蔡晓莎
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期
论文发表时间:2020/4/1
标签：戏剧论文; 学生论文; 英语论文; 过程中论文; 自己的论文; 教师论文; 语言论文; 《教育学文摘》2019年9月17期论文;