甘肃省兰州市西固城福利路第三小学 730060
党的十八届三中全会明确提出：“改进美育教学，提高学生审美和人文素养。”国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，把加强美育提到了前所未有的高度。合唱是声乐的一种表现形式，合唱最重要的是声音的表现能力，选择科学的发声方法必须先有先进的合唱声音观念，确立和谐的合唱美学品格。它对学生审美能力的培养、性格情操的熏陶、形象思维的丰富都起着极其重要的作用。它不仅是一种互相配合、互相协作的集体艺术，也是反映一个学校、一个地区乃至一个国家的国民教育水平的重要方面，更能体现出一代少年儿童的素质和精神面貌。要拥有良好的发声，应从“姿势、口型、发声、咬字、气息、节奏”六个要素进行训练。
一、正确的姿势是基础
正确的唱歌姿势，不仅是歌唱者良好的心态的表现，而且还关系到气息的运用、共鸣的调节以及歌唱的效果。站着唱歌时身体要挺拔，不驼背，不含胸，双手自然地下垂；头眼平视，颈部放松，下巴自然下垂而微向后收，切不可向前突出；脸部肌肉放松，表情自然大方，切忌皱眉、噘嘴、歪头等。坐着唱歌时要坐正（注意不要坐满整个凳面，约坐三分之一的面积），腰部稍挺，感觉下背拉直伸长，从头、颈、背到腰，头部要保持正直，脖子不要伸长或歪斜。双脚不要交叉，双手自然地放在腿上。
二、正确的口型是关键
正确的口型是发声训练的关键。 歌唱时应打开以下三个部位：1.上、下腭同时打开，上腭向上抬起。2.口腔后部吼咙打开，像“打哈欠”一样。3.口腔的外部口型应以“竖开口”为好。针对这些，我启发学生用“咬苹果”来体会上腭抬起时的开口状，用“打哈欠”来体会提起软腭、打开喉咙的感觉,并持之以恒地进行练习。我在进行每一次训练之前的一分钟左右总是让学生做“竖开口”的练习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我要求学生双手摸着耳朵边上的下腭骨，再进行“竖开口”的练习，体会“竖开口”时的凹凸现象；或者让学生拉住下巴，一下一下地往下拉，体会“竖开口”时软腭放松的感觉，形成一种正确的口型。
三、发声练习是基本功
1.发子音（辅音、声母）在嘴，发母音（元音、韵母）在喉，保持内口音打开。横音竖咬，竖音前咬。旋律上行，声音有加强的趋势；旋律下行，声音有减弱的趋势。通过唱较高音阶挂住高位置，下行音保持高位置不变。比如唱5、4、3、2、1从5起声挂住高位置，下行时保持位置不变，发最后一个音也要保持在原来的发音位置。这样可以保证音色的稳定，高音不变。
2.“嘴巴长在胸口上”，就是喉咙放松，充分利用气息，在发音时融入胸腔共鸣，感觉声音似乎是从胸口发出的。学会张开嘴巴唱歌，上下齿松开，有下巴松松的“掉下来的感觉”，舌尖松松地抵下牙。发闭口音前先打开内口（后槽牙）再发音，能有效防止声音位置偏低。唱高音的时候也不要在喉咙处使劲（容易造成挤、卡），而要重点运用气息、共鸣，通过吹出声音的感觉增加假声。发ma音时要打开鼻腔，使声音更加通透。发a音，位置在喉；唱u音，位置在嘴。到D以上音时，a要唱a0，可以放松喉头，防止破音。
四、正确的咬字、吐字是表达作品思想内容的手段之一
咬字不要把注意力放在嘴上，尽量用后槽牙咬字。要咬在气息上（在气息流中咬字），使声音有气息裹带，有芯、圆润、厚实、有弹性。熟练的咬字、吐字技巧，不仅是为了把字音准确清晰地传达给听众，更重要的是通过正确的咬字、吐字与歌唱发声有机结合起来，以达到“字正腔圆”与“字正腔纯”的目的。训练时，要求学生在理解咬字和吐字的基础上，口形的张合应该与字的声母、韵母的发音部位紧密结合。如韵母在演唱时延长，一定要保持口形不变，否则会唱不清。通过字、情、调的和谐运用，使学生对歌曲有自发的抒缓、开阔、优美、遐想、自豪之情。
五、正确的气息是根本
歌唱气息是否正确或运用得当，将直接影响歌唱时的音准和音色。气量与音量成正比，乐句过长时，用循环呼吸，轮流换气。嘴张开时，上下要更开阔些，不能偏，特别是后槽牙要张开，歌唱时喉咙尽量别用力。唱高时想低音，唱低音想高音，防止高音偏高、发炸，低音走低或变虚。唱高音要下降喉头，防止声带受到挤压，发紧或卡住。合唱要求直声，就是不要颤音、滑音、波音，更不能打晃，以利于声音融合、统一、谐振。唱歌不要局部用力，要调动全身的力量，重点在于用气。
六、音准、节奏训练必不可少
合唱是集体性的声音艺术，统一的节奏、准确的音高是唱好合唱的基础。训练时，我首先要求学生唱准上下行的自然音阶，其次进行听辨和模唱练习，先听辨单音，然后到和声音程，最后到听辨和模唱简单的旋律。这样由听到唱，从简到繁，培养了学生的调式调性。在此基础上，进行两声部合唱的训练，让学生在和声效果中得到音准概念，从而掌握音准。我还经常自编一些比较简单的两声部练习曲，以此来帮助学生揭开合唱的神秘面纱；要求学生演唱时做到能监听另一声部的音高及和声效果，通过训练使学生的音准能力得到提高。
参考文献
[1]赵飒爽 《论音乐教育中审美情感教育的必要性》.《艺术百家》，2008年第1期。
[2]汤苏英 《论音乐审美教育的特性》.《浙江师范大学学报》（社会科学版），2008年05期。
论文作者:谢平
论文发表刊物:《中小学教育》2017年4月第276期
论文发表时间:2017/4/28
标签：咬字论文; 合唱论文; 声音论文; 音准论文; 学生论文; 气息论文; 口型论文; 《中小学教育》2017年4月第276期论文;