中国心理学的研究现状——十年来国家自然科学基金委员会心理学资助项目分析〔1〕，本文主要内容关键词为：心理学论文,中国论文,十年来论文,国家自然科学论文,现状论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
学术动态
0 引言
心理学是研究人的心理现象与行为的科学，是构成认识论的重要知识领域。国家自然科学基金委员会对心理学项目的管理，除涉及到生命科学部心理学和预防医学学科外， 信息科学部亦有项目申请和资助。1986年国家基金委成立以来，资助心理学面上项目约155项，重点项目1项以及若干重大项目的多个子课题，这些资助对我国心理学的研究与发展起到了很大的支持和推动作用。
国家基金委支持的心理学基础研究，应该说是代表了我国心理学基础研究的最高水平，分析一下国家基金委成立十年（1986－1995年）来资助的心理学基金项目，将有助于了解我国心理学基础研究的现状和存在的主要问题，并从宏观决策上，为推动我国心理学的研究与发展发挥积极作用。
1 心理学资助项目的一般情况分析
1.1 资助项目数量的动态变化
从表1分析可见，近年来除个别年度外， 心理学基金项目数变化不大，大体稳定在15－16项左右。这与国家提出的“稳住一头，放开一片”和国家基金委的“控制规模、提高强度、拉开档次、支持创新”的科技改革方针政策有关。
表1 心理学各分支学科10年来基金资助项目的动态变化
分支学科1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993
认知心理 5 4 5 7 5 6 3 7
发展与教育0 4 6 2 5 6 3 1
医学心理 2 1 3 3 3 1 3 3
生物心理 3 3 0 3 2 3 3 4
工程心理 3 0 0 0 0 2 3 1
其它 0 3 0 1 0 1 1 0
总计 1315141615191616
分支学科1994 1995 总计
认知心理 8 858
发展与教育1 331
医学心理 2 122
生物心理 2 225
工程心理 1 111
其它 1 1 8
总计 1516
155
1.2 资助金额及资助强度的分析（图1）
近年来，心理学基金资助项目的资助总金额及项目的平均资助强度，总的趋势是逐年增加的，尤其自1991年以来，增加幅度更大。项目的资助总金额由1991年的59.5万元增加到1995年的130.0万元， 项目平均资助强度由3.1万元增加到8.3万元。
1.3 心理学各分支学科及其主要领域基金资助的情况分析
从心理学资助项目的分布上看，认知心理学的资助项目数一直处于领先地位，其后是发展与教育心理学及生物心理学、医学心理学（表1）。现代认知心理学应用信息加工的观点和方法，研究人类认知的内部结构与过程，并且与计算机进行类比。它作为一种新的研究范式，广泛渗透到心理学的各个领域，并对心理学的发展产生深刻的影响。认知心理学作为当代认知科学的一个重要组成部分，自然也受到我国心理学家的高度重视。认知心理学在心理学资助项目中所占的高比重，与当代国际心理学的研究热点趋于一致，表明认知心理学的研究在我国获得了长足的进步。属于“其它”一栏的项目，包括心理测量和评估、体育心理学等，相对来说这方面工作比较薄弱（表1）。 有的尽管也有不少研究，但多偏重于应用，涉足基础理论方面的研究尤其是高水平研究仍比较少。
从心理学不同的研究领域来看（表2）， 语言心理学领域获得资助的项目数最多，知觉、注意和学习、记忆次之，思维和问题解决领域的研究相对薄弱，获得资助的项目数也最少。汉语具有几千年的历史，在其形成和发展过程中凝聚了我国人民的智慧，是中华民族的宝贵财富；汉语具有不同于西方拼音文字系统的重要特点。因此，我国心理学家重视对汉语语言和文字认知过程的研究，是很自然的。同时也可以说，这反映了我国心理学研究的一个特色。
表2中的“其它”一栏， 包括一般的智力因素或认知功能以及心理社会因素对疾病的影响等多面的研究。这些项目往往具有综合性的特点，很难把它们纳入上述五个具体的研究领域。10 年来， 它们共获得了31项资助，高于其它某个具体领域获资助的项目数，但如果将它们细分，就比较零散，形不成气候。
表1 心理学主要研究领域10年来基金资助项目的动态变化
研究领域1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 总计
知觉和注意3 1 3 3 3 5 4 42 634
学习和记忆1 4 2 0 2 4 1 35 224
8思维和问题 0 3 2 1 1 2 2 12 115
语言 3 4 2 4 4 4 2 32 331
情绪和个性3 0 1 3 0 0 2 23 216
其它 3 3 4 3 5 4 5 31 233
总计 1315141615191616
1516
155
2 心理学资助项目的主要内容分析
2.1 知觉和注意
这一领域中，较多的项目主要从事—知觉的研究，尤其集中于视知的研究。有关注意的研究，相对少一些。其研究内容大致涉及以下四个方面。
图形知觉和表征：根据视知觉的拓扑结构和功能层次的新见解，从盲视的残存视力和大脑盲的视觉功能恢复等方面，探讨什么是图形视觉信息的表达；动态图形识别的定性视觉研究，主要探讨人的动态图形识别过程及其规律；图形识别的表征形式；不同类型图形的离散度参数与信息在人机界面上的附近绩效关系的研究及建立相关的数学模型。
颜色视觉：中国人眼对不同特性表色的辨别阈限及色差感觉的研究，并结合不同年龄、性别、职业特点，探讨影响色差的因素和规律；色觉发展和色适应心理过程的研究，包括不同年龄阶段颜色视觉的发展、变化规律以及色适应的心理机制；中国人对黑——白系列明度知觉等级的研究，为研制我国表色色谱提供必要的明度值基本参数；或者从色度学、光度学与照明工程的角度出发，探讨中国人眼的视觉模式。
空间知觉：从三维空间、投影空间等方面探讨空间知觉的发展规律；关于空间位置知觉的结构优势效应的研究，主要在于探讨刺激结构在视觉空间定位中的作用。
注意：通过心理学与电生理学相结合的方法，研究视、听通道的选择性注意在脑内信息加工过程中的事件相关电位；或采用速视条件下的启动技术，探讨注意对字词识别的影响。
此外，有的项目则从事听觉、时间知觉或触觉信息加工的研究。
2.2 学习和记忆
相对地说，关于记忆研究的项目多一些，这也反映了记忆问题仍然是当代心理学研究中的热点之一。
近年来，我国心理学界开始重视对内隐记忆的研究。从研究角度来看，有通过汉字补笔实验来考察人类记忆系统的多重性，为内隐记忆的存在提供依据；也有使用中英文为实验材料，考察多种变量对内隐和外显记忆的不同影响；或者从事探讨内隐记忆的本质及其特点的研究等。
元记忆问题是一个较新的研究课题，已开始引起人们的兴趣。有的项目从探讨人类复杂记忆系统的结构和功能的角度来研究元记忆的产生机制和元记忆在信息加工中的作用；或从毕生发展的观点出发，探讨老年人的元记忆与记忆的关系，对记忆监控、策略的形成与应用等方面进行研究，力图提出延缓老年人记忆减退的策略和措施。
在学习领域，有的项目从事示例学习理论的研究，重点探讨示例学习中，人对产生式条件的认知，为改进人的学习提供有益的建议；有的项目则从非智力因素对学习的影响出发，探讨非智力因素的内涵及其构成因子，考察主要因子对各类学生的学习成绩的影响，试图建立智力因素和非智力因素影响学习学业成就的理论模型。
相当一部分项目从事学习和记忆的神经生物学研究。在其脑机制研究方面，如研究学习记忆过程中海马和小脑神经元的电活动规律及 RNA含量的变化；或者考察神经肽对学习、记忆发生作用的神经机制，并寻找促进学习、记忆功能的神经肽；有的项目在动物身上观察记忆形成的阶段，并利用某些药物的行为效应来加以考证，同时观察某些药物对记忆损害的逆转作用，以期为改善记忆药物的筛选和应用提供实验依据。
此外，还有些其它方面的研究，如探讨现行不同的倒班工作方式对人的心理功能（记忆、注意）的影响；彩色再现中的记忆色与自然色的相互关系及影响彩色再现的因素和机理；时间记忆机制的研究等。
2.3 思惟和问题解决
这一领域的研究，大部分与儿童的思惟发展有关。
儿童思惟发展的研究，多数是企图建立儿童思惟发展的模式。例如，在个体之间的相互作用中，研究儿童的思惟发展规律及其发展过程，探讨个体之间相互作用对儿童认知发展的助长条件及其机理；探讨儿童解决数学应用题的信息加工过程及有关认知图式的发展，以期建立相应的多维度、多水平的认在发展模型；关于学龄前儿童社会认知的发展过程、特点的研究，拟建立相应的思惟发展模型，并揭示生态对儿童社会性思惟的影响；或者对学龄儿童社会性思惟和逻辑——物理关系的认知，进行整体追踪实验研究，提出有关的思惟发展模式。
超常儿童方面，主要是通过超常儿童与常态儿童的思惟及个性特征的比较研究，考察其同异，揭示超常发展的主客观条件，为改善超常和常态儿童的教育，提供心理学依据。
有些项目则从事成人思惟和问题解决的研究。例如对人类解决不确定性问题的研究，旨在探讨人类解决不确定性问题过程中的结构、知识表征、认知策略和解决程序，建立解决不确定性问题的认知模型；关于启发式搜索策略的研究，着重探讨人类解决问题过程中，如何发现启发性信息，从而由随机搜索变为启发式搜索，直到顿悟，以及知识结构与启发式搜索的关系等；此外有的项目则致力于探讨中国人概率判断准确性的模式。
2.4 言语
关于言语的研究，基本上可以分为三个不同的、又相互联系的层次，即字词的认知、句子的理解和篇章的阅读、加工。从目前来看，我国心理学家对言语的研究，主要力量仍然放在字词认知的研究上面。
不少项目从事字词认知的研究。例如，对汉字信息的存储与加工进行微观分析，试图考察人的字词记忆结构和加工过程的细节及各种影响因素，建立相应的模型；探讨词义的心理表征方式，形、音存储与词义存储的关系，词汇线索和语境对词义提取的影响以及心理词典的结构和内容，试图提出中文字词表征的模型和中文识别的认知模型；或者侧重于整字加工与部件加工的相互关系，从字的结构、字频、注意的空间条件等因素的影响入手，探讨发生这种相互作用的细节，构建汉字认知模型；或从事汉字字形识别的信息加工模型的研究；汉字识别、语义存储和提取的并行分布加工模型的研究，等等。这些项目均致力于建构字词识别的认知模型。
关于句子和篇章理解的研究，包括汉语句子和语段中代词的加工及其机制；汉语句子理解的模式和策略（语义和句法策略）；不同类型句子加工的比较研究；语境在句子理解中的作用；推理与理解等等。
有些项目则在于探讨儿童语言的习得和发展。例如研究我国儿童从出生至三岁的言语发展的基本规律，影响言语发展的因素及言语发展与一般认知发展的关系；儿童的语言习得、语言的理解和表达过程、语言和思惟的关系；采用横断法研究我国儿童从出生到三岁言语发展的特点和基本规律，制定三岁前儿童言语发展的量表，研究儿童认知各类字词的策略和心理特点及影响汉字学习的主客观因素和有效的教学方法；或采用眼动技术研究儿童的阅读规律及其年龄特征。
神经语言学的研究，也受到了应有的注意。例如探讨汉字认知与大脑左右两半球的关系，意图说明汉字认知的脑机制特点；探索言语障碍的临床模式及其与脑结构的关系，脑损伤性言语障碍的临床测评及其康复对策；神经性失语特点的标准化研究，建立汉语失语分类标准及考察其临床症状与大脑定位的关系；利用神经生理学方法（局部脑血流量测定、诱发电位、脑电位分布图），考察汉语失语的神经学基础；又如，利用脑地形图观察正常人和失语病人执行汉语听、读、写和算等作业时的脑电激活情况，考察汉语认知的优势产球及个别言语功能的脑代表区，探讨汉语和西方语言认知脑机制的异同，等等。
此外，有些项目则从事言语听觉方面的研究。
2.5
情绪、动机和个性
这方面，较多的项目涉及个性特征的研究，而且往往与疾病的治疗和防治联系在一起。
关于情绪的研究，主要从面部肌肉运动模式、生理过程和意识体验三者联系的观点出发，探讨情绪的结构、情绪的生理——心理整合机制、情绪与认知的关系、肌肉表现与意识体验的关系，为解决病态性情绪和情绪性应激等问题提供科学依据。有的项目则从事情绪稳定性整合理论分析及多相测评系统的研究。
动机方面的研究，主要以我国青少年和儿童为对象。例如从竞争、合作和个体化三种目标结构对青少年学习成就、自我评价等的影响入手，探讨我国学生和运动员的能力评价系统、合作动机系统和任务掌握系统的不同特点，以及它们在激发成就动机中的作用的相互关系，为培养发展青少年的成就动机提供依据。或对超常和常态儿童成就动机发展的差异与成因进行比较研究，考察影响成就动机的各种因素，揭示成就动机与学习成绩之间的关系，为促进儿童成就动机的良好发展、改进教育提供心理学依据。
个性特征研究的范围较广一些。例如中国人人格量表的编制及应用；对中国人人格量表进行效度检验，并确立各类人群中的应用指标：用心理测试量表探讨个性特征和社会生活事件在肿瘤发生、发展和转归中的作用；研究肿瘤患者的不同性格和习惯反应对其疗效的影响，为在恶性肿瘤治疗方案中增加心理治疗提供依据；探讨个性特征在心理性紧张刺激状态下的反应特点，个性特征对高血压的防治作用；或探讨正常和精神异常者人格特征在自我知觉、赞许动机、行为控制等方面的表现和发展变化的规律。
上面，对分布在不同领域中的资助项目的主要研究内容作了扼要的介绍，这或许有助于我们了解近十年来我国心理学研究的基本情况。
3 心理学资助项目的主要特征
3.1 多数资助项目的选题水平较高，能够把握住学科发展的趋势，从学科发展的前沿、学科的生长点上去选题，把研究工作推向前沿。
3.2 有的已注意到如何在长期发展中形成自己的研究传统和特色，是项目承担者长期围绕一个中心进行研究的深化，从自己的研究历史和传统中引伸出前沿问题，其中有相当一部分是国家基金委过去资助项目的持续性研究，无疑这些项目都有相当的工作基础。
3.3 不少研究都在力图跟踪国际科学的发展， 而且在跟踪中有所创新，跟踪的时间也有所提前，差距在逐渐缩小。有些项目的研究，国外也刚属起步阶段，有的项目甚至有独特的学术思想，并提出了新的观点。如“中文阅读过程中的字词识别及语境背景作用”的研究，它将传统的观察人为条件下单纯的字词识别及其在头脑中的存储方式改为探讨在实际阅读过程中的字词识别；在研究方法上，利用先进的眼动技术和跨通道启动技术，在基本上不干扰正常阅读状态下研究阅读过程。
3.4 有的能结合我国的国情并有我国自己工作的特色。 七十年代以来，由于人们认识到语言和文字可能影响到信息加工的过程与特点，部分项目根据中文的特殊性，从语音知觉、文字识别和语言理解等若干方面，探讨汉语认知的信息加工特点和规律，以揭示人类认知的内部结构与过程。
3.5 有的属跨学科研究。 这些项目抓住了对未来心理学发展有较大意义的交叉前沿领域中的某些问题，进行多学科研究，其研究内容体现了学科间的交叉渗透，如汉语的语音合成、汉字识别的计算机模拟、智能计算机辅助教学、计算机学习等研究，这些研究均属数学、物理学、信息科学等学科向心理学渗透而形成的。
3.6 相当一部分项目具有重要的或潜在的应用前景。 如“结构一定向教学的理论与实践”的研究，该项目拟通过研究，提出一整套改革教学体制的结构化与定向化教学理论，以解决当前国内外教学改革中存在的一些理论问题，并用该理论指导教学实践，以提高教学质量和缩短学时。
3.7 有的项目属于适应医学模式转变的战略性研究。 当前的医学模式正由生物医学模式转向生物—心理—社会医学模式的转变。心理社会因素在心血管病、肿瘤等常见疾病中的作用及其机理研究的提出，正是适应了这一历史性转变。这些项目的研究，从身心统一的观点，把人体生理、心理和社会因素结合起来考虑的医学模式，对于医学未来的发展和人类身心健康的保护都将有深远的影响。
4 存在的主要问题
资助项目的总体水平和国外相比尚有一定的差距，不少项目从总体上来看，仍属跟踪性研究，仅仅是实验方法等方面稍有些不同，但没有新的突破。学术思想特别新颖，并带有风险性和探索性的研究仍然偏少。
有的项目研究面窄，难度较大的问题不敢触及。
有些项目负责人尚缺乏长远、系统的研究思路，不注意发挥以往的学科优势，甚至放弃已有的研究传统和特色，一味跟踪国际前沿热点。有的虽多次获基金资助，但项目之间缺乏有机联系，项目负责人仅仅是满足于“打一枪放一炮”的游击战术。尽管最终也能写出几篇论文，但不可能在某一研究领域有所建树，形成自己的理论体系，更不可能对心理等学科发展起多大作用。
项目的学科覆盖面尚不够合理，有些与人类生活存在密切关系的学科领域如环境心理学几乎阙如。
人才流失，后继无人，科研力量不足，部分项目仅靠研究生来支撑门面。
5 我国心理学发展面临的形势和任务
从心理学历史的回顾和现状的分析来看，近年来我国心理学的发展已进入了一个新的发展阶段。无论在科研成果、科研机构的建设以及人才培养方面都取得了丰硕的成果，但面临的形势是国际上心理学正处于迅猛发展的关键时期，知识更新的速度越来越快，所涉及的面越来越广，而我国心理学的研究水平与国际先进水平相比又有较大差距，这就要求我国心理学的发展必须加快步伐才能赶上国际发展的趋势。国民经济建设和社会发展中有许多重大问题，诸如如何提高人口素质和人才素质，如何用计算机更好地模拟人的智能行为，推动智能计算机的研制等方面，也迫切要求心理学在今后有一个较大的发展，否则将不能适应我国社会主义经济的滕飞。
形势是严峻的，我国心理学工作者面临的任务就是加速建设具有中国特色符合中国国情，能够为国民经济建设与社会发展这一国家目标服务的心理学。只有做出自身的特色，才能赶上国际发展的趋势，才能在国际舞台上占据一席之地。然而怎样才能形成特色，笔者认为应在积极学习和引进外国的先进科学思想和先进技术充实发展自己的基础上，结合我国的实际情况，扬长创新，开辟新的研究方向，去发展自己的理论科学，形成自己的理论体系。在重视心理学学科内各有关学科领域融合的同时，还必须重视心理学与其它学科的交叉，尤其是心理学与信息科学、计算机科学、环境科学的交叉，使之形成新的研究领域。
国家基金委仍然是高举基础研究的大旗，以支持基础研究为己任，因此我们并不苛求某一具体的心理学研究选题都要与国家目标有关，更不要求也不鼓励搞立竿见影的联系实际课题，但我国心理学基础研究的整体发展方向，应尽可能与国家目标相一致，加速理论成果进入应用领域。
心理学的基础研究如何体现瞄准国家目标，如何在瞄准国家目标中提高我国心理学的基础研究水平，这是我们每一个心理学工作者尤其是从事基础研究的同志深思的问题。
根据国际心理学的发展趋势，我国国民经济建设和社会发展的需要，以及我国的实际情况，个人认为以下领域应列为我国心理学优先发展的领域：（1）言语心理学研究，包括言语知觉、识别、 理解和阅读等。（2）中国婴幼儿、儿童、青少年认知发展的规律。（3）认知工效学的研究。（4）应激致病作用的机制与防治途径。（5）提高中国人口素质的研究。（6）个性、心理行为与环境之间的相互关系。
随着我国改革开放的继续和深化，为心理学在我国经济建设、社会生活和科技发展发挥积极的作用，提供了良好的基础和机遇。在“九五”期间，心理学研究将会获得国家更多的支持，同时也相信我国心理学必能取得更大的成绩和更快的发展，为在下世纪初，真正形成若干有我国特色并具有国际水平的重要研究领域和一支具有相当规模和水平的心理学教学与科研队伍奠定坚实的基础。
注释：
〔1〕与此文有关的交流请与顾锦坤（100083
北京海淀区花园北路35号东门国家自然科学基金委生命科学部）联系
标签：心理学论文; 认知发展理论论文; 分析心理学论文; 心理学发展论文; 中国现状论文; 认知过程论文; 国家自然科学基金委员会论文; 精神疗法论文;