摘要：众所周知，心理教育课堂教学是开展心理健康教育的主要手段，同时也是促进学生身心发展、培养复合型人才的必经之路。但是从当前的发展趋势来看，无论是教学目标还是教学方法等方面均存在着一定的缺陷，重视课堂教学水平，增强课堂教学的成果，已然成为当前各大高校值得深思的问题。对此，本文从以下几个方面围绕着大学生心理教育存在的问题及有效对策展开论述，供以借鉴。
关键词：大学生；心理教育 ；问题 ；对策
引言
现阶段，我国大学生心理教育愈来愈受到关注，各大高校纷纷开展了心理教育活动，甚至有的高校成立了专门的心理咨询机构，并进行了诸多的心理健康教育研究。然而从当前的发展趋势来看，心理教育依然存在很多问题，如将心理健康教育混同于德育、重治疗性咨询, 轻发展性咨询、缺乏一支专业化的心理健康教育队伍、缺乏家庭教育的配合等，本文就针对这些问题进行探讨，并在此基础上提出合理化建议，供以借鉴。
1大学生心理教育存在的问题
1.1将心理健康教育混同于德育
现阶段，在大学心理健康教育工作与德育工作中存在以下几个认识偏差：一是把学生德育方面的方面都认为是学生的心理健康问题， 如大学生的世界观、思维理念等都当作是心里健康教育范畴；二是把大学生的心理问题划分为德育工作范畴，片面的认为只要强化思想品德教育工作就可以有效解决学生的心理问题，没有对心理健康教育的独特性有一个全面的认识。
1.2重治疗性咨询, 轻发展性咨询
当前有很多高校将目光放在了学生的心理咨询与治疗上面，将解决大学生的心理问题、危机干预等当作核心任务，但却没有对学生的心理健康疏导工作予以高度重视。由此可见，这种治疗模式会对心理健康教育作用的全面发挥带来较大的影响，并且该模式还给学生留下了一些不好的印象，致使很多学生在产生心理问题时也不愿意去咨询，长此以往下去就会致使学生的心理问题趋于严重化，甚至产生轻生的想法。
1.3缺乏一支专业化的心理健康教育队伍
从当前的发展趋势来看，从事心理健康教育的人员主要包含以下几种类型：一是德育工作者；二是心理学工作者；三是医务工作者。与此同时，在心理健康教育人员队伍当中基本上都是兼职人员。结合相关调查显示，德育教育约占55.4%，心理学教师约占20.8 %，医务人员约占17.4 %，余下约占6.4%。显而易见的是，在这支队伍当中并没有多少人真正的学习过心理学知识，也无法对学生的心理发展规律做到熟练掌握，不清楚心理咨询的原则和技巧。
1.4缺乏家庭教育的配合
在大学生成长期间，学校始终是知识传播与性格养成的主力军，但是家庭教育不单单属于一种启蒙教育，而且还属于一种终身教育，家庭教育的重要性也就不言而喻了。因为亲情的存在，大部分学生都会将其当作“避风的港湾”，一旦产生不良情绪或者是不能解决的问题，那么他们第一个想到的便是父母。随着我国科学技术的日益完善，在很大程度上减少了学生和家长的距离，这样也就扩宽了家庭教育在学生成长期间的作用。不仅如此，大学生产生心理问题的主要和家庭教育存在着密切的联系，俗话说得好：“解铃还须系铃人”，其心理问题的解决还要依赖于学生家庭的主动配合。
2大学生心理教育的有效对策
2.1使心理健康教育与德育有机地结合起来
如果想要促使心理健康教育和德育结合起来，那么就要在开展德育工作中主动借鉴心理健康教育的方式与技巧。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这是因为以往的德育往往采取说服、锻炼等手段，即便取得一定成效，但方式方法上还是侧重于“填鸭式”教育，这样久而久之下去会让学生感到乏味无趣，致使教育浮于表面。内容上也过于单一，说的都是一些大道理，却没有对学生的个性化教育予以高度重视。因此，在开展德育教育工作时一定要熟练掌握人的心理活动规律，并在此基础上熟知大学生的个性特征，结合学生的能力、性格等相关特征开展个性化教育活动，尽可能采取会谈、心理测量、行为纠正等多种手段，以此来强化德育工作的有效性。不仅如此，心理健康教育也应当也要积极参考德育的方式，将以往那种等学生上门进行私密谈话的方法加以转变，在教育手段上可以采取课堂教育、教师走访等多种手段来对大学生进行心理健康教育。
2.2加强心理健康教育师资队伍建设
众所周知，师资力量薄弱一直是阻碍大学生心理教育工作开展的关键因素之一，同时也对整体教育成果带来了一定的影响。和高中教学模式进行比较可以发现，大学教学往往处于比较开放的状态，教师和学生碰面的次数少，这样也就无法熟练掌握学生的心理状况，再加之有些高校并没有对学生心理健康工作引起必要的重视，继而致使学校有关心理咨询工作开展力度不够。所以，高校应当对心里健康咨询辅导机构加以优化，并在此基础上将时间和精力放在学生心理健康教育工作的上面，主动招聘一些专业的辅导教师，对大学生进行全方位的心理健康教育。
2.3构建科学的心理健康教育模式
第一，构建心理档案。之所以这样说是因为可以牢牢抓住学生的心理情况与普遍存在的心理问题，为可以在第一时间发现有严重心理问题的学生提供方便。对于普遍存在的问题做好相应的疏导工作，对有严重心理问题亦或是出现轻生想法的学生一定要进行心理咨询以及危机干预。第二，定期开展心理咨询活动。因为心理咨询是疏导大学生心理问题的关键手段，教师除了定时值班咨询以外，还应当设置一个心理信箱，并在此基础上开通咨询电脑，目的是为了促使他们在成长期间遇到学习、家庭等各种方面的问题亦或是困惑时都可以在第一时间获得教师的指点，以此来降低心理问题出现的概率。第三，开辟心理网站 。针对网络来说，其以新颖、虚拟等特征为教育事业的发展提供了应有的便利。咨询者可以在指定的时间
对学生进行网上心理咨询，还可以开通网上接待日，全面、细致的掌握学生的心理状况，以最快的速度解决大学生的心理问题。
2.4加强对大学生心理健康教育的规范管理
如果想要强化大学生心理健康教育的规范管理，那么就要将大学生心理健康教育渗透到相应的管理体系当中，加大领导的力度，优化各种制度。可以交给校领导主管全权负责，并在此基础上建立相应的机构，该机构主要负责开展心理健康教育活动，主要包含以下几点：一是计划的制定；二是课程的安排；三是心理测量的统一要求；四是对工作的检查指导。由此可见，该机构一定要有足够的资金，必要的办公设备、可行的规章制度、稳定的师资队伍以及前沿的科学研究。而这些制度上的有效保障、规范化的管理一定会使得大学生心理健康教育朝着更好的方向前进。
结语
当前，大学生心理教育工作开展期间还存在某些问题，这些问题的存在均对整体的教育效果带来了较大的影响。所以，各大高校只有从使心理健康教育与德育有机地结合起来、加强心理健康教育师资队伍建设、构建科学的心理健康教育模式、加强对大学生心理健康教育的规范管理等方面着手，才能为学生营造出轻松、愉快的学习氛围，继而促进大学生健康发展。
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论文作者:黄素素,刘婷,黄晓群
论文发表刊物:《基层建设》2019年第15期
论文发表时间:2019/8/5
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