2004年9月初，我接任五年级（一）班的数学教学兼班主任工作。据说班里的黄先是个以跟老师对着干为乐事的学生，迟到、旷课、打架、闹事…… 是他的家常便饭，原班主任和跟班教师非常头痛。
开学不久，黄先竟把两块新黑板擦烧了，弄得教室乌烟瘴气，让大家都反胃作呕。新任语文课老师一气之下找到我说：“给他下（二）班算了。”我犹豫了一下，摇了摇头，示意留下他。黄先被留下见我，他显得很吃惊。我拍拍他的肩膀：“五（一）班全体老师和同学还是欢迎你的，希望你好好珍惜这次机会。”然后，我淡淡地问他：“今天为什么干这坏事啦？”他小声说：“原来的老师没一个喜欢我，心里又烦又气就干坏事了。”听他一说，我心想，原来他也挺懂事的，是个乖孩子。
两个星期平静地过去了，我不动声色地观察着他的一举一动，发现他性格孤僻，喜欢独来独往，脾气暴躁，很不愿学习，但顶聪明。
不久，问题又来了。一天，他迟到了，当时正在上语文课，他“报告”也不喊，推开门就往座位上闯，老师问他原因，他头一歪，理都不理，态度很不好。语文老师就说：“请你出去，到我办公室等着。”他眼一横：“出去就出去，有什么了不起。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“说完转身下楼，直奔校门外跑，刚好被我撞见，我一把逮住，严厉地问：“不上课，你干什么去？”他还犟，我松开手逼问：“黄先同学，你还记得当初怎样答应我的吗？你这样冲动，再找机会就更难了，我知道，其实你内心并不想这样，但有特殊情况，也应该讲出来才对呀！”他这才随我到办公室。原来，他妈妈长期卧病在床，爸爸长期在外打工，姐姐已经出嫁，家里的一切全靠他了——做饭、喂猪、放牛等。我望着他苍白的脸，心一阵阵地痛，问：“你父亲知道家里的近况吗？”他摇摇头说：“我没告诉他。”为什么不告诉他？他又沉默了。片刻才说：“他已经好多年不回家，听说他在外面又有女人了，不寄钱回来，也不管家人。”了解情况后，语文老师也理解和原谅了他。黄先大概没想到老师会对他说“对不起”。他哽咽着说：“老师，是我没礼貌。”
下班后，我找到他奶奶，告诉她：“你孙子是个聪明的孩子，虽然你不在他家住，但为了孙子的未来，希望你多抽点时间帮助他，做些家务活，减轻他的压力，好让他安心学习。”
回来的路上，我的心情很沉重，觉得这个孩子太可怜了，我有责任帮助他，转变他。
为了掌握更多的情况，我向他以前的班主任和老师了解，同时，还不时到他家去拜访他奶奶，和他的邻居打听。四年级以前，黄先是个品学兼优的好学生，是个斯文有礼貌的好孩子，但自从他父亲长期不回家，不照顾他家以后，就变了：开始是不按时交作业，后来发展到逃学、旷课、打架，老师苦口婆心地教育他，他就是听不进去。他天真地以为这样做能引起父亲对他的重视，能重新挽救他们原来幸福的家庭。当这一切都无济于事的时候，他便自暴自弃，更恨他父亲。他说：“我要让他后悔一辈子！”
摸准了“病因”后，我决心以我的“良药”来医治和抚平他受伤的心灵。我平时除了对他倍加关心以外，还注意对他的心理进行治疗。有一次放学后，我手里拿着一个气球，邀他一起到大路边，然后问他：“这只气球漂亮吗？”他说：“漂亮。”我说：“如果我把它丢进公路，它的命运会怎样？”他说：“将被来往的车辆压破，或被人刺破或捡走。”“是的，可能被压破或被刺破，也可能被风吹走或被人捡走等。现在生活中的你，不正像一个被丢弃的气球吗？你正在拿一生的幸福和前途来报复你的父亲呢……我很赞赏你对你母亲的感情，但父母的这些事，不是你能挽回的。你想这样报复父亲，结果只是害了自己。你想，你母亲希望你这样吗？老师就是捡起你的人啊！”我说。他哇地一下失声痛哭，哭诉道：“老师，我好恨好恨我父亲啊！他为什么弃我们而去呢？呜……呜……”我等他平静了，再开导他：“如果你真爱你母亲，你就要为她争气，好好读书，做一个上进、有作为、能担当家庭重担的人。他懂事地点了点头。
心中的结终于解开了，黄先进步很快。偶尔犯错，他也能很快地意识到，并努力去改正。毕业时，他以理想的成绩考上一所重点中学，后来，又考上了师范院校。师院毕业后，去年参加全县教师竞聘上岗，文化分排在第一名，只可惜面试分差别人0.5分而落选。后来他打来电话告诉我：“老师，如果当年我遇到的不是你，我的一生就完了，虽然我这次没能如愿，但我相信我凭这次经验，以后的路会越走越顺、越走越好的，我充满信心和希望……”
放下离开我多年的学生的电话，我感慨良久……教师对学生的教育，尤其是对“差生”的教育，不就象医生对着求医的病人吗？天职注定我们必须高度认真和负责，不可草率应付和对待，应该把脉清楚后再“对症下药”，并且不断给予“信心和安慰”，这样“病情”才能有好转，对象才能积极配合好，最终才能实现和达到双方的意愿和目标。否则，双方的意愿和目标不仅不能实现，还会耽误和葬送掉可爱的“病号”的前途和人生。这条原则讲易做难，所以才有不少学生徘徊于家庭与学校之间，得过且过，不了了之，甚至流失到社会上，成为家庭和社会的负担。作为“人类灵魂工程师”的人民教师，我们都应该更深刻地思考和对待这一问题，家长把子女托付给我们，祖国把未来托付给我们，我们要时刻感到自己的职责重大，任重道远，要多用关爱去感化所谓的“差生”、“病号”，让我们接到的每一位学生都能走好他们人生的第一步。
论文作者:陈冬梅
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第117期
论文发表时间:2017/7/5
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