湖北省房县白鹤镇白鹤学校 442100
如何创新且有效地进行初中英语语音教学，让学生轻松愉快而又顺利地掌握英语语音知识，为下一步学好英语打下良好的基础，成为广大英语教师所要解决的难题。笔者通过对语音教学实践总结出以下语音教学的做法：
一、集中、提前教语音
对语音教学实行先集中后分散的教学原则，即：在七年级第一学期开学后的第一个月内集中学完“国际音标基础知识”和“朗读基础知识”。在初学阶段，可让学生对朗读的基本知识先有一个初步的了解，掌握并娴熟应用，然后可在随后的三年学习中逐渐完成。
1.抓住有利时机，为学生以后更好地学习英语起个良好的开端。初学英语学习者好奇心强，兴趣浓厚，急于求成心切，干劲足。这时，教师应利用这一接受信息量大的时机，因势利导能收到双倍效果。在教学过程中，首先让学生读出字母，比如：第一个字母Aa，然后告诉他们，Aa是字母的形，〔ei〕是Aa的发音，也就是音标，其作用和汉语中拼音的作用是一样的。学会了音标，今后学英语就很容易、很轻松。
2.集中教学音标有利于区别掌握和拼读训练。在学生对音标有了整体了解后，要进行分门别类的教读、拼读练习。可分为长短元音、单双元音、元音辅音、爆破音、单双辅音、半元音等，根据发音部位的相同、相反、相近、相似依次教、练，还要配上恰当的音标词进行训练。这样音标教学能在短期内突破发音难关，有利于学生早日树立学好英语的自信心，使他们拥有无师自通的自豪感，同时又可大大减轻教师以后教读单词的负担。在教学过程中用对比法、象声法、拼读法加深印象。
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二、注意教学方法的多样性，不使学生感到枯燥、无味
绕口令是语音辨别区分的好方法。绕口令对相似、近似元音的辨别区分有很大的帮助。我建议我们一线教师可以花一定时间和精力编制一些针对学生语音辨别存在困难较多的语音绕口令。这些绕口令应该尽量用简单且常用的并要求学生掌握使用的词汇。
如用Kate plays eight games这类带有[ei]音的简单的绕口令教学生操练发音，学生可以同时掌握几种发音规则。用She sells seashells on the seashore. 这类简单的绕口令教学生辨别区分[∫]和[s]的读音。
再如：——Where are their bears？——They are sitting on the chair over there, combing the hair and eating the pears.句子划线部分都含有〔〕音，进而让学生掌握了哪些字母组合发〔〕音。这种简单的绕口令学生比较容易掌握，而且还可以同时接触一些以后要学习掌握的词汇和语法现象。
三、及时充实教学内容、丰富教学内容
在字母、音标教学的同时，我可以把一些与字母读音相同的单词或符合英语发音基本规则的拼写比较简单的单词进行归纳教学，让学生在学习字母读音和音标读音的同时，学习一些基本词汇。如way away may say day today等等，让学生“见其形读其音，听其音知其形”。还有，教师给学生提供一些精彩的句子或短小的文章，让学生能够通过查字典阅读，这样就扩大了学生的词汇量，提高了单词的复现率，加大了语言的实践量，从而形成良好的语言输入环境，即输入得多，记忆得就多，并且使学生在英语的使用中掌握学习英语的良好策略
音标是学生学习英语的有效工具，语音教学的成败在一定程度上决定了教师教学英语的成败和学生学习英语的成败。重视与加强并大胆改革入门阶段的语音教学势在必行。作为一线教师，我们要不断地提高自身教学素养，积极地进行教学研究，要创造性地驾驭教材，真正改变语音教学“费时低效”的现状。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，语音教学的过程是漫长而艰辛的，但是，我们也要坚信“磨刀不误砍柴工”。
论文作者:王厚平
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第280期
论文发表时间:2018/7/4
标签：语音论文; 音标论文; 学生论文; 绕口令论文; 英语论文; 字母论文; 发音论文; 《素质教育》2018年8月总第280期论文;