朱维 四川省德阳市三中 618000
【摘要】对于高中生在学习生物的阶段，可以把探究性的学习加入到教学中，这样更有利于学生了解生物、学习生物知识，而且探究性的学习是了解事物最客观的一种方法。就高中生来讲，生物学也是自然科学的一种，在现在的这种阶段中，学习到更多更有效的知识比知识的本身更加具有吸引力。所以，需要我们对获取知识做一个详细的分析研究，进而激起学生对学习生物的兴趣，促进学生提高创新思维。现在高中生物的学习对于高中生来讲是十分重要的，所以本篇文章对探究性学习应用进行了详细的分析，让高中的生物教学中应用探究性学习能对学生的学习有进一步的提升，提高高中生物课堂的教学质量。
【关键词】高中生物；探究性学习；应用
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-013-01
在高中生物的课堂中实行探究式的教学方法，就是探究式教学法，是在教学方法创新中的一个重要的举动，所以老师们应当积极的培养学生的探究意识和精神，激起学生的求知欲，让学生的思维得以开拓，找到自己适合的学习习惯于学习方法，充分发挥学生的自主能动性，提高高中生物课堂的教学质量。老师需要鼓励学生的独立思考能力，让学生自己表达对生物知识的见解，更好的培养学生的思维能力，进而提升学生的综合能力。老师在制定探究式的教学方法时需要了解每个学生的学习情况，在制定具体的方案，将其应用在生物教学中，让学生们都能参与到课堂当中。
一、对高中生物教学学习的特点进行分析
高中学习阶段的生物知识具有比较强的连贯性与体系性，了解到生物具有这样的学科特点时，老师们需要在开展教学和组织学生学习的过程中，重视对学生知识系统的构建，让学生能够将所有的知识都整合到知识体系中，在教学过程中体现出循序渐进的特点，有助于学生提高对知识的理解能力，当有需要运用知识的时候，就能有效的调用自己储备的知识。从生物的知识特点与能力培养的方向来讲，高中生物的知识具有一定的抽象性，学生在学习理解起来是有一定的难度的。很多的高中学生由于自身的认知能力与理解能力不足，在学习具有一定复杂与抽象的生物知识的过程中就会有一定的认知障碍，学习起来难度较大，容易产生畏惧的心理。所以，将生物知识的抽象化进行改变创新，对高中生物课堂教学质量的提升能产生一定的影响，需要老师在深入的探究与发掘。自主探索是一种创新型的学习方式，是学生对于课堂中学习到的知识进行深入的挖掘，依据自己的思考模式与具备的基础知识，将知识进行有效的延伸。生物作为学习难度比较大的一门学科，需要将自主探索与老师的引导进行结合，这样既能保证学生拥有自主探索的能力，同时也能发挥老师的引导作用。
二、在高中生物课堂中开展探究性学习的具体方法
1.开展趣味性教学，自主性教学方法激发学生的积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在高中学习的阶段中，思维是比较活跃的，对于自己感兴趣的课程更是积极的学习，所以高中的生物老师应当想办法培养学生对生物知识的好奇性与求知欲。首先，老师在课堂中增加一些趣味性的教学方法，让沉闷枯燥的学习氛围变得生动活跃起来，这样能有效的降低课堂教学难度，同时也能提高课堂教学的质量。其次，根据高中生物的实际难度，老师讲课堂内容进行一个优化，提高课堂教学的科学性和合理性，把学生们感兴趣的知识讲解的更加生动有趣，让学生在课堂中的注意力更加集中到学习中来，进而提高学生对学习生物的兴趣。最后，再从教学入手，将培养学生的学习兴趣作为重点，让趣味性教学的方式能顺利的进行下去，保证课堂教学的质量。
2.调动学生的热情，将学生作为教学的中心。为了不发生因为老师的僵化式的教学方法导致学生的学习情绪与积极性降低的现象发生，高中生物教学应当以培养学生的自主性作为中心，激发学生自主学习的积极性。在一方面，老师需要对每个学生的脾气秉性与学习情况进行仔细的分析，根据学生的学习底子、学习能力以及领悟程度的不同制定不同的教学计划，因材施教，另一方面，在高中的生物课堂学习中，学生是核心位置，学生要在老师的指导下进行独立自主的学习，积极答题，踊跃的参与课堂的讨论，让学生充分发挥积极性与主观能动性。在平时的时间中，老师也应当对学生的自主思维能力进行培养，鼓励学生勤于思考解决生物钟遇到的难题，进而不断提升独立思考的能力
3.重视实践教学，提高学生的动手能力。高中生物的实践课是把学生的直接体验作为基础的，让学生能够充分的参与到生物实践中来，让学生把抽象的生物知识和现实的生活结合起来。跟随着教育的不断变革，高中的教育也面临着改革的趋向，只有进行适应时代的变革，才能更好的适应现代教育的基本需要，为学生以后的成长与发展建立一个良好的基础，在高中生物中强化实践环节和实践训练，能够帮助学生提高对生物的认知能力，实现教育的改革目标。对教学的实践环节重视起来，是现代高中教育改革的一个重要的方面，这对于构建高效、科学合理的生物课堂也具有重要的意义。
4.设置教学任务，推进教学深入开展。在现代创新型的教育体系中，有一种新型的教育方法叫做任务驱动教学方法，高中生物老师可以通过设定教学目标与教学任务，让学生们从解决问题的角度入手，在完成教学任务的过程中学习到生物知识。这样的教学方法和传统的教学方法不同，任务驱动教育的方法注重对学生的实践能力进行培养，任务驱动教育方法抛弃了传统的灌输式教学方法的弊端，通过现实的教学任务，帮助学生营造教学情境，通过运用情景模拟和合作学习等多种学习方法，让学生深度参与到教学中，激起学生对生物的学习兴趣和学习欲望，提高学生的实践应用能力。任务驱动的教学模式是比较适用于现代人才培养的新型教育手段，具有积极的影响。任务驱动教育模式包括任务设定、合理分配、协调运作、效果评价等多个环节。
总结
综上，在开展高中生物教学的实践中，老师需要将教学的理念进行创新，改变教学的方法，寻找自主探究性教学的方法，将学生的积极性调动起来，让学生主动参与到教学中来，提高课堂教学质量。
参考文献
[1]何伟，周丽娟.如何提高高中生物教学效率[J].新课程研究（下旬）, 2017,(10).
[2]张华虎.浅析高中生物教学新思路[J].学周刊，2017，（30）.
论文作者:朱维
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月2期
论文发表时间:2019/4/8
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