（四川省宜宾市第一人民医院心内科 四川 宜宾 644000）
【摘要】目的：观察冠心病介入治疗患者应用延续性自我管理教育临床效果。方法：本次实验，选择我院2016年1月—2016年9月收治的82例冠心病介入治疗患者作为研究对象，并随机分为实验组41例和对照组41例。实验组患者采用延续性自我管理教育，而对照组采用传统基础健康教育方法。分析比较两组冠心病介入治疗患者的教育效果、医师对健康教育的评分、患者抑郁情况、患者焦虑情况等。结果：实验组冠心病介入治疗患者健康教育效果、医师对健康教育的评分好于对照组患者，两组间有显著差异（P<0.05）。实验组冠心病介入治疗患者的抑郁、焦虑改善情况明显好于对照着，差别有显著统计学意义(P<0.05)。结论：运用延续性自我管理教育在冠心病介入治疗患者的治疗过程中能够显著改善健康教育情况，减少患者抑郁、焦虑情况，取得更好的临床疗效，值得临床进一步推广使用。
【关键词】冠心病介入治疗；延续性自我管理教育；抑郁；焦虑
【中图分类号】R473.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2017）33-0366-02
冠状动脉粥样硬化性心脏病是冠状动脉血管发生动脉粥样硬化病变而引起血管腔狭窄或阻塞，造成心肌缺血、缺氧或坏死而导致的心脏病，常常被称为“冠心病”[1-2]。但是冠心病的范围可能更广泛，还包括炎症、栓塞等导致管腔狭窄或闭塞。本文通过82例冠心病介入治疗患者，施行不同的健康皎月方法，论证了延续性自我管理教育在慢性收缩性左心衰竭治疗过程中的重要作用，现详细叙述如下。
1.资料与方法
1.1 临床资料
本次实验，选择我院2016年1月至2016年9月收治的82例冠心病介入治疗患者作为研究对象，并随机分为实验组41例，年龄在36～74岁间，平均年龄(51.3±4.5)岁，男21例，女20例，平均病程(2.1±0.5)年。对照组冠心病介入治疗患者41例，年龄在43～72岁间，平均年龄(52.8±4.9)岁，男19例，女20例，平均病程(2.0±0.8)年。两组冠心病介入治疗患者的临床基本资料无显著性差异(P>0.05)。
1.2 健康教育方法
本次实验，选择我院2016年1月—2016年9月收治的82例冠心病介入治疗患者作为研究对象，并随机分为实验组41例和对照组41例。实验组患者采用延续性自我管理教育，而对照组采用传统基础健康教育方法。分析比较两组冠心病介入治疗患者的教育效果、医师对健康教育的评分、患者抑郁情况、患者焦虑情况等。以此来明晰延续性自我管理教育在冠心病介入治疗患者治疗过程中的重要作用。
1.3 统计学方法
本次试验，冠心病介入治疗患者教育效果、医师对健康教育的评分、患者抑郁情况、患者焦虑情况等各项指标，使用SPSS 19.0进行统计学处理，计量资料的表示方法为(x-±s)，采用t检验进行分析。计数资料以百分率(％)表示，使用χ2检验，进行分析。P<0.05视为差异有统计学意义。
2.结果
实验组冠心病介入治疗患者健康教育效果、医师对健康教育的评分好于对照组患者，两组间有显著差异（P<0.05）。实验组冠心病介入治疗患者的抑郁、焦虑改善情况明显好于对照着，差别有显著统计学意义(P<0.05)。具体如1、2表所示。
表2 两组冠心病介入治疗患者心脏功能情况对比
与对照组相比，P<0.05具有显著差异
3.讨论
我院在实施冠心病介入治疗延续性自我管理教育的过程中，运用了电话随访、小型家属会议、健康讲座等多种宣讲方式。教育内容主要有：（1）服药方式，经介入治疗取得显著效果后，我们需要持续督促冠心病患者持续服药，以保证治疗效果。了解医师对处方药物的变动及意义，能够意识到药物副作用引起的不适[3-4]。（2）患者饮食教育。心血管疾病患者除了因遗传因素导致疾病外，饮食不健康也是重要致病因素。教导患者在出院后，保持低钠饮食，不过多食用高油脂食物。（3）心理健康教育。近年来，冠心病疾病知识得到了良好的普及，但是患者对心脏疾病的畏惧情绪还普遍存在[5]。一旦患有心脏疾病，患者常易产生抑郁、焦虑情绪，十分不利于疾病的康复。通过对患者及其家属宣讲沟通方式、心理不良情绪疏解方法，促进延续性心理疏解护理进行。本次实验，实验组冠心病介入治疗患者健康教育效果、医师对健康教育的评分好于对照组患者，两组间有显著差异（P<0.05）。实验组冠心病介入治疗患者的抑郁、焦虑改善情况明显好于对照着，差别有显著统计学意义(P<0.05)。综上所述，运用延续性自我管理教育在冠心病介入治疗患者的治疗过程中能够显著改善健康教育情况，减少患者抑郁、焦虑情况，取得更好的临床疗效，值得临床进一步推广使用。
【参考文献】
[1]郑淑梅，杨秀兰，吕烨辉，王海荣，王秀梅.延续性自我管理教育在冠心病介入治疗患者心脏康复中的应用[J].中华护理杂志，2012，04：297-300.
[2]章院琴.延续性自我管理教育对冠心病患者PCI术后自护能力及生活质量的影响[J].泰山医学院学报，2016，05：503-506.
[3]杨慧，吴迪.电话随访式延续性护理对冠心病患者二级预防非药物措施自我管理能力的影响[J].医学研究与教育，2016，03：29-33+37.
[4]施惠，王莉.延续性自我管理教育对冠心病患者健康知识水平和自护能力影响的研究[J].齐鲁护理杂志，2015，09：16-18.
[5]李玉洁，李燕，马晓雷.延续性自我管理教育对经皮冠状动脉介入治疗冠心病术后疾病认知水平及生活质量的影响[J].检验医学与临床，2015，21：3254-3256.
论文作者:古瑶
论文发表刊物:《医药前沿》2017年11月第33期
论文发表时间:2018/1/4
标签：冠心病论文; 患者论文; 延续性论文; 介入治疗论文; 实验组论文; 健康教育论文; 自我管理论文; 《医药前沿》2017年11月第33期论文;