关键词：创新教法；小学数学；教学方法；活力
前言：小学数学是重要的基础学科，对于学生的学习至关重要，教师只有让课堂教学焕发活力、充满生机，学生才会产生主动探究的欲望，积极地参与到课堂教学活动中来，从而更好的掌握数学知识，提升核心素养。随着新课改的深入，传统的数学课堂教学已经无法满足学生学习的实际需求，影响了学生自主学习能力的提升。那么如何运用创新教法，使数学课堂教学变得丰富多彩、充满活力，下面作者根据自身的经验谈一谈自己的几点建议。
一、培养学习兴趣，激发教学活力
兴趣是最好的老师，只有让学生对数学产生浓厚的兴趣，课堂教学才能够更具活力[1]。因此，教师在创新教法的运用中应该注重激发学生的学习兴趣。小学生自我管理的能力不强，在课堂上经常会溜号，所以，教师只有真正掌握学生的心理特点、兴趣爱好及实际需求，才能够通过创新教法的运用来吸引学生的注意力，激发他们对数学知识的探究欲望，使其能够积极主动参与到数学学习活动中来，在通过学生的积极参与，课堂氛围和教学效率都能够获得有效提高。
二、利用趣味游戏，激发教学活力
将趣味游戏融入到教学活动当中，可以快速吸引学生的注意力，激发课堂教学的活力，提升教学的有效性[2]。小学生天性爱玩，运用趣味教学游戏能够激发学生参与学习的热情，使他们快速进入学习状态，从而提升他们参与课堂学习的程度和有效性。因此，在小学数学课堂教学中，教师应当在认真分析与研究教学内容的基础上，将趣味游戏与教学内容进行有效的整合，从而快速吸引学生的注意力，使学生在参与游戏的过程中更好的掌握数学知识，提升他们的思维能力和课堂教学的有效性。
例如，在教学“多边形的面积”时，为了让学生能够更好的理解和掌握多边形面积的计算方法，让他们学会正确的使用辅助线，教师就可以为学生设计一个“七巧板游戏”，学生需要利用七巧板拼出教师给出的图形，然后再计算其面积，开始时学生比较迷茫，通过教师的引导，学生很快就被游戏所吸引，快速的融入“游戏”当中，每个学生都积极的思考，希望能够顺利过关。通过游戏教学，学生不仅掌握了多边形面积的计算方法，而且对辅助线的运用能力也得到了明显的提升，这为学生学习几何知识奠定了坚实的基础。
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三、创设教学情境，激发教学活力
创设教学情境能够激发学生的学习兴趣，降低学习难度，有效提升教学效率和活力[3]。因此，在小学数学课堂教学实践中，教师可以通过创设教学情境开展教学。恰到好处的情境，可以带给学生身临其境的感受，为他们的学习输送源源不断的动力。创设教学情境的方法很多，教师只要能够灵活进行运用，就可以收到事半功倍的效果。比如创设生活化教学情境、多媒体教学情境、问题式教学情境等。教学情境的创设，需要以素质教育理念为指导，根据学生的个性特点及实际需求加以设计，从而引导学生，提升其学习效率，使课堂教学更具活力。
例如，在教学“比例的意义”时，由于比例的意义较为抽象，小学生在理解时较为困难，因此，教师可以通过创设适合的教学情境开展教学，有效降低知识的难度，便于学生更好的理解与掌握。比如通过学校操场上的国旗和教室内墙上的国旗来创设情境，形象直观的展示出比例的意义，学生一下就能够理解和掌握。教学情境的创设与运用，使学生的主体作用得到了发挥，在学生获得学习乐趣的同时有效的激发了课堂教学的活力。
四、利用教学评价，激发教学活力
教学评价是课堂教学的重要环节，也是激发课堂教学活力的主要手段。构建多元化的教学评价体系，能够提升学生学习动机，激发他们的学习潜力。因此，在小学数学课堂教学中，教师要对学生在课堂教学中的表现给予足够的关注，对学生的课堂参与度和回答问题的准确度和积极性等给予及时、合理、具有激励性和导向性的评价，以此提升学生的学习欲望，调动学生的主观能动性，锻炼学生的语言表达能力。科学合理的教学评价可以帮助学生清楚的认识到自身优点和缺点，通过教师具有针对性的引导，学生则能够获得很大的进步，课堂教学也会因此而获得更大的活力。
例如,在教学“长方体和正方体”相关知识时，教师就可以用小组合作学习的方式开展教学。首先，将全班学生划分为若干个合作学习小组，让学生通过大胆的切与拼，了解长方体和正方体表面积的变化，在学生参与合作学习的过程中，教师需要给予学生关注和及时的评价与指导，对其参与合作学习的程度与状态进行评价，同时，教师还需要对小组代表发表的成果，给予其具有导向性、总结性的评价，从而引导学生朝着正确的方向发展。通过及时、有效、合理的教学评价，学生在参与整个合作学习的过程中，思维非常的活跃，参与程度极高，有效的激发了课堂教学的活力。
结论：总而言之，小学数学课堂教学中，要想运用创新教法激发课堂教学活力，教师就需要将以人为本的教育理念落实到位，根据学生的需求，精心设计出新颖的、充满趣味性的教学方法，使学生的主体作用得到充分的发挥，积极主动地参与到数学知识的探究中来，从而发现数学学习的乐趣，进一步提升学生的学习效率和课堂教学的有效性，实现高效的课堂教学，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王鹤.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].才智,2019(27):79.
[2]苏桂华.小学数学教学创新方法研究[J].中国教师,2019(S1):62.
[3]吴修梓.新课改下小学数学教学方法创新[J].课程教育研究,2018(48):153.
论文作者:仇文四
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第17期
论文发表时间:2020/3/13
标签：课堂教学论文; 学生论文; 活力论文; 情境论文; 教师论文; 教法论文; 小学数学论文; 《教育学文摘》2019年第17期论文;