关键词：“错题本”；数学教学；应用
一、错题本的作用
（一）减少错误的存在
对于学生来说在日常学习过程当中多次重复做错题也是学习过程较为普遍的一种表现，学生在学习过程当中将遇到的一些错题通过笔记的方式记录下来，这样能够有效地将错误进一步记忆，同时后续学习过程当中也能够更深层次的重视自己在学习过程当中犯下的错误。这样在后续学习过程当中，如果遇到相类似的题目能够有效地减少错题出现的概率，同时对于学生认识自己的不足之处以及进一步调整都有着非常重要的作用。学生通过收集错题的形式帮助自己更正错误，树立对错题的正确认识，这从某种层面上来说也是学生的知识财富之一。
（二）考前复习的重要工具
许多老师在教学工作过程当中经常会发现学生在考试之前进行复习的时候，很难找到复习的重点所在，或是自己复习的内容与自身掌握的知识相重合导致复习效率不高的问题，造成这方面的原因主要有两个，一方面是由于学生对自己的不足之处缺乏准确的认识，另一方面是由于初中阶段数学科目本身涉及到的复习资料比较多，学生很难准确地把握到重点所在。学生在学习过程当中，通过记录错题的方式，能够及时地将自己的不足之处以及出现问题的学习内容记录下来，从而在考试之前通过复习错题的方式，有针对性的研究数学题目中出错的地方，这样能够有效提高学生的学习效率。另外从初中阶段数学学科本身的知识体系来看，涉及到的内容比较多，学生想要全方位的复习显然是很难在短时间内完成的，所以说必须要建立一个层次化的复习方案，这时候错题作为一个良好的工具能够为学生起到重要的辅助作用。
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二、数学学习中错题本的应用措施
从目前学生的实际学习情况来看许多学生对于自己的学习状态并没有一个很好的把握，尤其是在记录错题方面并没有得到大部分学生的重视。所以说初中数学老师想要在该阶段将错题的学习方法加入到教学工作当中必然面临着一系列的困难，如何将错题本的应用贯彻落实到初中教学工作当中，也是数学老师的重要教学工作目标之一。另一方面，初中阶段作为学生数学思维能力形成的重要时期，在这个时候老师必须要通过一系列手段帮助学生针对数学知识培养一个良好的认知。目前在数学的教学工作当中应用错题本的方式主要可以通过以下几方面入手。
（一）建立错题本
初中阶段数学教学工作当中想要实现错题本的教学方法，第一步就是要帮助学生主动建立一个属于自己的错题本。初中阶段学生在数学知识学习过程当中仍然缺乏一定的主动性，也就是说在面对自己学习过程当中出现错题的时候，并不能积极主动地解决这些题目，往往会将这些错题放置在一边，这样会给全方位的学习留下非常严重的漏洞。但是学生对于这点并没有一个较为清晰的认识，所以说老师必须要帮助学生以自己独特的方式建立一个良好的错题本，这样在后续学习过程当中，如果遇到一些错题学生便能够主动地将这些题目摘抄记录。在平时的教学过程中，要求学生对于在练习册或课本上出现的错题就摘抄在错题本上，并在旁边简单写明思路过程。如果错题出现在试卷上的话，则要求学生直接剪下来贴在错题本上，在旁边注明思路，这样子可以大大地减少摘录的时间，提高学习的效率。从学生本身来看，初中阶段的学生在注意力方面仍然不够集中，无法在学习过程当中一心一意地解决这些错题，而整理和摘抄的方式能够帮助学生有意识地认识到自己在哪一部分出现了错误，养成良好的学习习惯。
（二）整理错题本
数学学科涉及到的错题与其他科目并不一致，数学题目中犯错误的可能性比较高，同时错题涉及到的知识点也更多。比如学生在审题过程当中没有准确发现题目的重点或是相关概念理解错误等，尤其是学生对于数学相关概念没有一个较为准确的把握会直接造成解题过程当中错题的频繁出现。所以说学生在记录错题的时候，可以根据不同题目的错误之处将其进行有效的分类，这样在分类基础上完成后续的整理工作，能够使得学生的记忆效果进一步改善，同时在后续复习过程当中也能够起到重要的作用。老师必须要帮助学生真正重视记录错题的重要性，这样能够改变原有不认真的一些学习态度，同时也能够帮助老师教学效率实现进一步的提高。
（三）交换错题本
在新课程改革工作的要求下学生处在课堂的主体位置，这就要求老师在教学工作开展过程当中要将不同学生之间紧密地联系在一起。而在记录错题的时候，老师可以组织不同学生在完成自己错题整理工作之后进行交换，通过交换的方式让不同学生之间了解到同一个题目可能出现错误的不同位置。老师在教学设计阶段，必须要将交换错题本的流程放置在课堂教学工作的重要位置，这不仅仅能够帮助学生正确认识到题目解决过程当中可能出现的错误之处，同时对于不同学生之间交流沟通能力的培养也能起到重要的帮助作用。我作为一个数学老师，通常会半个月让学生交换一次错题本，与同学讨论，共同学习一段时间再把错题本还给同学，这样子可以让学生对错题的印象更加深刻，做题也会有意识地避开别人犯的错误，减少错误的出现。在完成交换这一环节教学工作的时候老师需要帮助学生培养一定的主动性，也就是说需要老师引导学生积极主动的与其他同学相互交流自己学习过程当中遇到的错误之处。
结语
总而言之，数学学科作为学生初中阶段非常重要的学习内容之一，老师选择的教学方式必须要根据学生的实际情况完成。建立错题本的方式能够认识到自己学习过程当中出现的错误，同时在后续的复习工作完成的时候也会有一定的借鉴之处。所以说初中数学老师在完成教学工作的时候，必须要重视错题本的教学方法，借此进一步优化自己的教学理念，从而实现学生学习效率的进一步提高。
参考文献：
[1]俞德蕊.浅析初中数学"易错题"的有效利用[J].神州（上旬 刊）,2017(1):229.
[2]温雄.浅谈初中数学错题本的建立与使用[J].文理导航（中 旬）,2016(5):19-19.
论文作者:陈瑞香
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
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