广西南宁市隆安县雁江镇东义村小学 张万理 532702
摘要：在小学低年级语文教学的过程中培养学生的自主学习能力，能够提高学生的语文素养，帮助学生掌握正确的学习方法，让学生养成好的学习习惯。但在这过程中需要语文老师采取一定的教学策略，坚持以学生为本，发现教学过程中的不足，并及时改正。本文将对小学低年级语文教学中自主学习能力的培养现状进行研究。
关键词：低年级语文教学；自主学习能力；培养分析。
一、转变观念认识到学生主体地位
在低年级语文教学的过程中，老师处于教学的主体地位，学生大多数都是被动的学习，这种情况下，影响了学生自主学习能力的培养。在这种情况下，学生只需要在老师的引导下接受灌输式的学习就可以了，根本不会主动的思考，更无法在这过程中发挥自己的主动性。在新课标改革的过程中，提出了要重视学生主体性的内容，只有根据学生的学习情况调整教学进度、创新教学方法，才能提高教学的有效性。所以要想在小学低年级语文教学的过程中调动学生的自主学习能力，首先老师就要改变自己陈旧的教学观念，明确学生在这过程中占有主体地位。
在开展各类教学活动的过程中要把学生放在首位。老师在备课的过程中，要把学生放在中心地位，了解学生的学习状况，根据教学内容制定一定的教学计划，为学生安排不同的教学任务，采取针对性的教学方式等等。除此之外，要给学生留有更多自己学习的时间，鼓励学生积极和老师沟通交流，把更多的课堂时间留给学生。在最后，老师要针对每一节课堂提出不同的教学评价，从综合性的角度出发，判断学生是否能在这节课提高自己的自主能力。只有老师和学生相互尊重，相互肯定，才能增添学生的自信心，进而提高学生的学习效率。［1］
二、通过对学生鼓励教育使学生拥有学习动力
在传统的教学模式下，老师会采取指导和批评这两种方法进行教育。实际上这种教学方式虽然能够取得一定的效果，但是还是有很大的弊端的，会让学生产生恐惧心理，学生不敢面对自己的错误，不敢和老师沟通交流，向老师询问问题。
尤其是低年级的学生，刚刚进入校园，对各种事物都充满了好奇心，也正是系统性学习知识的时候。如果在这过程中让学生产生畏惧的心理，那么学生将会排斥这门课程，也就不能积极主动地学习，所以我们要想让学生提高自主学习能力，提高学生的语文成绩，首先就要缓解畏惧心理，可以在教学的过程中采取激励教育的手段，鼓励学生表扬学生，这样能够增强学生的自信心，给学生更多的肯定。之后老师再引导学生让学生掌握一定的自学方法，这样就达到了教育的目的，也提高了学生的自主学习能力。［2］
在低年级语文教学的过程中，需要让学生接触古诗词，例如，学习《静夜思》。这时学生刚刚接触古诗词，对这些内容还并不了解，学习的过程中会产生迷茫，是非常正常的。老师可以利用多媒体进行教学，也可以以合作探究的方式让学生理解古诗词的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以及作者对家乡的思念，和表达的思想情感。可以询问学生，上学是否会想家？竟然让学生理解古诗作者的思想情感，之后再引导学生掌握这种古诗词的学习方法，增强学生对学习古诗词的自信心。消除学生内心对语文这门学科的恐惧，这样也能奠定自主学习的心理基础。［3］
（三）对学生开展恰当的引导
在小学语文教学的过程中，小组合作学习相对来说是比较开放的教学方式，也能让学生在这过程中积极主动的学习，独立思考。老师在这个过程中要和学生沟通交流了解学生的学习特点，以及兴趣爱好。采取针对性教学，在分组的过程中，遵循“组间同质，同组异质”的原则，鼓励学生进行自由讨论，学生可以相互帮助，积极主动的学习。在分组的过程中，老师要加以引导，每一组必须要有一个学习成绩较好，和学习成绩较差的学生。小组成员要不定时的替换，在学生讨论的过程中，老师要做好巡视和引导工作，在学生需要的时候做一定的点拨。每一个小组在讨论过后，回答老师的问题，如果不完整，老师要做补充。在学生回答的过程中，老师不能干预学生影响学生的思考。在这种教学情况下，老师和学生、学生和学生之间就能进行互动交流，也调动了学生的积极性。除此之外，小组互动学习，不仅增加了一个新的学习方式，还帮助学生和老师、学生和学生进行沟通交流，扩大了学生的学习圈。在教学的过程中，老师要尊重每一位学生，根据学生不同的特点合理的开发学生的思维，调动学生的思维想象力、自主学习能力，提高学生的自觉性。
除此之外，老师的引导也是非常有必要的，老师要不断为学生营造一个自主学习能力的教学环境，让学生能够在这个氛围中独立自主的学习。自主学习并不是让学生自己学习，而是让学生在学习的过程中掌握学习方法、提高学习效率。很多学生虽然能够自主学习，但是学习效率较差，根本没有达到自主学习的目的。所以，老师可以进行适当的引导。例如，在学习《四季》这篇课文的时候就可以让学生自主学习。让学生带着课后题观看文章，寻找其中的答案。还要让学生指出不同的季节，拥有的不同的东西以及不同的景象。这样学生在自主学习的过程中才能朝着正确的方向努力，才能掌握正确的学习方法。
结语：在小学低年级语文教学的过程中，老师要注重培养学生拥有正确的学习观念，掌握了好的学习方式。并采取一定的教学策略，让学生掌握自主学习的方法，认识到自我学的意义，在学习的过程中有更加深刻的情感体验。除此之外，老师还要在这过程中加以引导，当学生指明学生正确的学习方向。在这个过程中，学生之间也要互帮互助，同学和老师之间也能正常的沟通交流，在相互学习，相互认可的过程中提高学生的语文成绩，实现语文教学的目的。
参考文献：
[1]鲍兰英.如何培养学生的阅读能力――以小学低年级语文教学为例[J].西部素质教育，2016（4）：168.
[2]吴蓓艳.小学高年级语文教学中学生自主学习能力的培养[J].科学大众（科学教育），2015（1）：97.
[3]谢丽丽，崔婵娟.优质学习提升学生自主学习能力――以“新课标”下小学语文教学的探索为例[J].教育参考，2015（2）：45-50.
论文作者:张万理
论文发表刊物:《文化研究》2018年第11月
论文发表时间:2018/11/23
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