关键词：新课改；初中地理；高效教学
随着新课改的实施，地理的教学从知识的教学向能力的培养逐渐转变，而这也对地理的教学提出了更高的要求，让传统的教学方法变得不再适用。由于各地中考政策的不同，地理并非一定是中考必考科目，这也就导致了在初中地理的教学中普遍存在着教学时间短，学生重视程度不够等问题，教学效率也相对不高。在新课改的形势下，如何提高地理教学的效率成为每位一线教师需要思考的问题。
一、巧妙利用微学习，落实高效预习。
新课改实施以来，学生的主体地位逐渐受到重视，无论是课程模式还是教学方法，教师都更加重视发挥学生的能动性。但在这些模式下，教师的作用不断减弱，而课程的开展也对学生的基础知识水平提出了更高的要求。预习是学生在课前对相关知识学习的一个过程，在课堂效率的提高上有着重要的作用。微学习是将知识碎片化让学生进行学习的一种方法，具有时间短、内容少、不受时空限制等特点，能有效地在提高学生的自学能力，提高预习的效果。
例如在“日本”这一节，在课程正式开始之前，教师就可以利用移动社交平台或者以纸质资料的形式向学生分发关于日本的趣味小知识。其内容包括“日本人为什么胖子比较少？”“秋叶原与动漫文化”“日本黑帮真的会报警吗？”“日本为什么总是地震？”等一系列小知识。当然，教师也可以向学生发送经典个人纪录片《冒险雷探长》日本篇的片段，让学生以视频的形式更加形象地认识当前日本的现状。而通过一系列能激发学生兴趣的小知识，教师让学生将课下的碎片化时间利用起来，从各个方面对日本这一国家有了一个初步的认识。而在正式课程开展的时候，教师也能让学生对日本有充足的认识，从而提高学生的探究能力。这样，通过微学习这种方法，教师有效地构建了高效预习，大幅度提高了初中地理教学的效率。
二、多种手段导入新课，激发学生兴趣。
认知负荷理论认为，学生的主观努力程度对于提高学生的工作记忆能力有着巨大的作用。然而在初中地理的教学中，由于其并非为中考必考科目，学生学习地理的动力也往往有所欠缺，这也为初中地理的高效教学带来了一定的挑战。但动力的来源多种多样，除了目标和成就感，兴趣也是学生学习动力的重要组成部分。这就需要教师采用多种手段导入新课，不断激发学生对新知识的好奇心，培养学生对地理学科的兴趣。
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例如在“非洲”这一区域的教学中，教师就可以利用多媒体设备向学生播放纪录片，以“坏男孩联盟”的片段展示雄狮的威武，以“蜜獾与毒蛇的战斗”展现蜜獾的无畏。由于这些动物有着极大的名气，能有效吸引学生注意力。而在之后的讲述与探究中，教师还可以播放极富有节奏感的非洲音乐作为背景音乐。这样，教师通过多种手段引入新课，充分调动了学生的各种感官，有效地激发了学生兴趣，对于增加学生学习动力，提高学生课程参与度有着重要的作用。
三、丰富作业的种类和形式，构建高效作业。
作业是教学的重要组成部分，是学生课后巩固知识，进一步提高学科素养的重要方法。但在过去的教学中，作业的低效一直遭人诟病，甚至被称为“题海战术”为所有学生厌恶。这是因作业内容以及形式单一，重复练习现象突出导致的。在新课改的模式下，构建高效作业也是高效教学的要求。这就需要教师结合地理学科特色，不断丰富地理作业的内容、形式和方法，在一份作业中锻炼学生多种素养，将减负与有效结合起来，构建高效作业，以此不断提高教学效率。
例如在“美国”这一区域的学习中，教师就可以布置探究性作业，让学生一个小的切入点对美国的表现进行探究。如“美国的移民政策变化”“西部精神”“美国的崛起历史”等，从细微处入手，让学生更加深入地了解美国这一区域。在这个过程中，学生需要从网络上查阅关于美国的知识，并结合自己的主题写一篇小论文。而在学生作业完成并上交后，教师可以将所有学生的小论文贴到教室墙面固定区域，让其他学生将里面的内容作为趣味小知识学习。而在“我们怎样学习地理”这一节，教师则可以以“绘制地图”让学生以学校或者其所居住小区的建筑分布为内容绘制平面草图，锻炼学生读图、绘图能力。这样，通过不同形式的作业，教师在提高学生知识水平的同时提高了学生的地理自学能力和地理实践力，有效地提高了教学效率。
综上所述，在新课改的背景下，提高教学效率是所有学科教学的内在需求。在地理的教学中，教师需要巧妙利用微学习，以多种手段激发学生兴趣，并丰富作业的种类，从预习、导入、练习等多个环节提高初中地理的教学效率。只有这样，教师才能在新的教学形势下更好、更快地提高学生地理能力和素养，为高中更加深入的学习做好充足的准备。
参考文献：
[1]战玉龙.初中地理和谐高效课堂教学模式的构建策略[J].课程教育研究,2018(14):182.
[2]庄铿锵.新课改下初中地理教学模式的创新探究[J].课程教育研究,2016(35):139.
论文作者:罗永学
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
标签：作业论文; 学生论文; 高效论文; 地理论文; 教师论文; 日本论文; 初中论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;