关键词：初中生；八年级语文；阅读能力；具体策略
阅读能力的培养向来都是初中语文教学中极为重要的一部分内容。如何能够提高初中生的阅读能力也是每一名初中语文教师不得不认真思考的问题。那么，如何才能在教学中更好地实现这一目标呢？在此，笔者仅以自身阅读教学经验为例谈谈自身的理解与领悟。
一、培养学生阅读兴趣
天才物理学家阿尔伯特·爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”在兴趣的引导下，学生不仅能够更加积极、主动地投入到语文阅读中，还能在阅读的过程中最大限度上感受到文字带来的愉悦体验，从而真正喜欢上阅读。然而，作为语文教师，我们想要在阅读实践中激发学生阅读兴趣，首先就要深入了解学生的性格、兴趣以及个人特长等。在弄清楚这一点的基础上，我们方能在阅读实践中向学生推荐一些符合他们阅读意愿的精彩读物。如此一来，我们不仅能使学生更加积极、踊跃地参与到阅读实践活动中，还能使之在全身心的沉浸式阅读中体验到文字带来的感官刺激，从而更加积极地投入阅读实践活动中。
与此同时，我们既可以在教学过程中有意识地将一些精彩、经典文学名著片段引入到课堂教学中，如“鲁智深倒拔垂杨柳”、“葫芦增乱判葫芦案”以及“在烈日和暴雨下”等，也可以将一些精彩、有趣的荐书类视频（如央视《读书》栏目片段）、荐书语等借助多媒体的形式生动、形象地呈现到学生眼前，让学生萌生一股强烈的阅读意愿。在此意愿的驱使下，学生势必会更好地领悟阅读的魅力与感染力，进而对阅读内容进行更深层次、更多角度的领悟，从而有效提升其理解能力。
二、创设良好阅读氛围
良好的环境氛围使初中生能够展开高效率阅读的重要保障。倘若教师能够在教学过程中为学生创设良好阅读氛围的话，学生势必会更加积极、踊跃地投入到阅读活动中。那么，如何才能在教学过程中为学生创设良好阅读氛围呢？
在笔者看来，想要实现这一目标，教师不妨充分借助多媒体的优势，将契合文章的图画、音乐以及视频影像等恰当地接入学生阅读实践中。在此情境的熏陶与带动下，学生不仅能够对文章内容进行更深层次的领悟，还能在此基础上更加专心、专注地投入到此后的阅读中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在阅读陈子昂的《登幽州台歌》时，我们既可以将与其内容相关或者情感契合的一些图画、音乐作品等借助多媒体的形式呈现出来，也可以引导学生根据自身理解展开有情感的朗诵或者吟诵。如此一来，学生既能在多重感官体验影响下对文章内容产生更深层次的理解，又能在自身情感的有效抒发中体验到文字的感染力与艺术魅力。
与此同时，为了使学生更加积极、主动地投入到阅读活动中，我们还可以定期在班级内展开一系列以“读书分享”为主题的阅读活动。在此活动中，我们不仅要求学生将其在该时间段内的阅读心得、感悟等分享给大家，还让他们与他人交流阅读意见等。在活动结束时，我们不妨根据学生的阅读表现等选出“阅读新星”，并给予恰当奖励、鼓励。长此以往，在定期实践交流活动中，学生势必逐渐养成良好阅读习惯，进而在阅读中取得更加优秀的成绩。
三、培养学生良好阅读习惯
良好阅读习惯是学生展开高效率阅读的重要保障。它不仅能使学生更加迅速、准确地理解阅读对象，还能使学生熟练掌握更高效率的学习方式，进而对阅读内容进行更深层次的理解与阐述。
在笔者看来，想要引导学生在初中语文学习过程中养成良好阅读习惯，就必须着重培养学生“动笔”的习惯。常言道：“不动笔墨不看书。”“好记性不如烂笔头。”作为奋战在初中语文教育一线的语文教师，我们必须在深刻认识人脑遗忘曲线的基础上引导学生通过动笔的方式将阅读感悟、阅读体验以及存疑之处等等标记出来。在此基础上，学生方能将暂时的阅读感受转换为长久而深刻的阅读记忆，对阅读对象产生更加深层次的领悟。比如，笔者不仅经常引导学生在阅读中利用波浪线、折线、旁批、随笔以及读后感的形式将自身的阅读轨迹记录下来，还要求他们对阅读内容进行及其阅读体验等进行认真的反省与反思，从而在阅读实践中获得更大的进步与提升。
总而言之，阅读能力的提升对学生的语文学习及其未来发展具有极为重要的意义。作为初中语文教师，我们想要学生获得更大的进步与提升，就必须在阅读教学中给予他们更加科学、合理的指引，使之能够在阅读教学中大放异彩，取得令人瞩目的优秀成绩！
参考文献：
【1】匡小玲.浅谈如何提高初中生的语文阅读能力[J].学周刊.2014(27)
【2】陈爱林.浅议信息化背景下中职学生语文阅读能力的创新培养[J].张家口职业技术学院学报.2018(04)
【3】陈爱林.信息化时代中职学生语文阅读能力的创新培养[J].吕梁教育学院学报.2019(01)
论文作者:罗宜
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
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