云南省德宏州瑞丽市第一民族中学 678600
摘 要：在倡导素质教育的今天，我们极力主张促进人的全面发展。学生未必能人人接受高等教育，但希望他们能实现自己的人生价值，对社会有所贡献。这就要求我们教师要改变以往的教育观念和成才观念，看到学生更多层面，调整教学方法和心态，让学生能适应不断变化发展着的社会状况。
关键词：小组合作 课外活动 价值认同 责任心
现代教育理论认为，人的发展在本质上是一种通过实践不断自我建构的过程。也就是说，作为教育对象，学生是为了满足自己身心发展的需要而上学求教的。他们只有在教育活动中找到自己的准确位置，接受教师对他们的各种积极影响，才能实现自己的愿望。在班级管理中，教师的作用在于按照社会实际需要和学生身心发展规律，用自己的知识、技能和思想品德等去影响学生，不断满足成长过程中复杂、多维、客观的身心素质发展的需要。课堂之外更多学生的情况是教师所不知晓的。每个学生都有自己的独特性，如：兴趣爱好、特长、品德等更多情况，还需在课外活动中来了解。了解我们的教育对象，才能更有针对性地开展教育活动，帮助学生成长成才。
一、小组合作开展课外活动的意义
如今，高分低能的人屡见不鲜，不能只关注学习成绩而忽略动手能力，忽略个人特长、忽略品德修养，需要的是提高综合素质，真正成为对社会有用的人。
对于学生而言，彼此之间最为熟悉了解，构建小组后能互相帮扶，共同进步。小组合作以生为本的理念，使得小组成员之间紧密团结在一起。不仅要发挥小组合作在课堂上的优势，还需要把小组合作延伸到课外，最大限度地发挥它的功能。在学习方面，小组合作使得成员之间优势互补，提高学习成绩；在兴趣特长方面，成员之间不同的兴趣爱好使得大家在课余谈论的内容更加丰富，在紧张的学习之余放松心情，拓展视野；在交际方面，经常组织课外活动让成员之间增进了解，构建更加和谐的人际关系；在能力方面，经常组织活动的同学得到的锻炼是显而易见的，日后思考问题更加周全，领导能力更强，也培养了创新意识和组织协调能力。而经常参加活动的同学，展示了自己的才艺也锻炼了自己的胆识，在活动中也收获颇丰。
二、课后小组合作的实施原则
1.构建课后学习和活动小组。班主任可以根据学习、卫生、纪律、宣传组织、文艺、体育、督查等方面把班级划分成若干小组，学生自愿选择加入哪个小组，组员可以轮流当组长，也可以内部选举小组长。高中三年，学生可以轮流组成不同小组，承担不同任务，做到班级事务人人管，人人都是小班委。如：本学期加入了纪律小组的，下学期可加入卫生督察小组，轮流分工合作，共同管理班级。学习小组可以采用结队式，一对一或者二对一，自己找搭档，互相督促互相帮助。
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2.重视班委培养，突出核心力量。班委是带动班级发展的重要力量，同时又是联系同学与课任教师、班主任的桥梁。因此，在平时的班级活动中，要特别重视班委的培养。在平时的日常管理中，可以实行值日班长或小组长轮换制，让每一位同学都有机会参与班级管理，从中了解到管理者与被管理者的角色要求，得到锻炼、培养，从而自觉地融入到班集体中去。目前，我班的现有班委都是由全班同学民主选举产生的，基本都能够以身作则，起到模范带头作用。
3.教师要学会放手，相信并且尊重学生。以往都是教师主导，但现在教师要以学生为本，充分认识到学生是学习的主体，把课堂还给学生，把学习主动性还给学生，把自主实践还给学生，把自学方法教给学生，把思维空间留给学生。这样才能使学生的能力不断增强，才能使每个学生得到充分的全面发展。要以学生为主体,与学生平等对话,以不同的方式激起学生对语文的兴趣,注重发掘引导学生的独特体验等。
三、课外小组活动的组织
1.主题性活动。根据学生生活的实际，根据学校工作的重点，确定活动的主题，在明确活动目标的要求下组织学生参与活动。比如：开展读书会活动，可在教室设置读书角，摆放同学自己带来的各式书籍，大家在简单登记后可以借阅。此举受到了广大同学的欢迎，小心翼翼看完后马上归还再借阅，一旦有新书上架更是火爆。课后读书不仅开阔了视野也陶冶了情操，能舒缓学习压力，是比较受欢迎的班级活动。
2.娱乐性活动。以发展学生的能力为出发点，以娱乐学生为目的活动，“没事找乐”。它不需要很长的时间和繁杂的组织，可随时、随地举行。如：课余的一次扳手腕比赛、拔河比赛、象棋比赛、亦或一次师生间开心的谈话等。可以是班级活动，也可以是小组活动、社团活动，参加的人多多益善。
3.公益性活动。包括社区服务、环境保护、知识传播、帮助他人、社会援助、青年服务、慈善、社团活动、专业服务、文化艺术活动等。我校每年都组织学雷锋活动，学生可以自行确定活动方案，如打扫街道或社区、组织爱心捐赠、敬老爱老活动、关注空巢老人和留守儿童、志愿者活动等。通过参加公益性活动，培养自己的责任心和使命感，成为一个有爱心、有能力、负责人的人。
参考文献
[1]李帮魁 优化小组合作学习的内在机制[J].教学与管理，2017，（35）。
[2]徐显龙 王雪花 顾小清 智慧教室小组合作学习设计及成效[J].开放教育研究，2017，（04）。
论文作者:刘艾丽
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第393期
论文发表时间:2020/1/7
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