孟倩 山东省德州市齐河县职业中等专业学校 251100
【摘要】中职教育的终极目标是要以学生的就业为主，所以在中职学校中出现了不重视语文教学的现象，中职语文教学问题已经面临了很严重的问题，这都限制着对接专业技能中职语文教师进行有效的教学，所以如果想突破困境就应该从问题的本质出发，重视语文教学。本文从对接专业技能的中职语文教学面临的困境出发，提出对接专业技能的中职语文教师突破当前困境的方法，最终得到对接专业技能的中职语文教师进行有效教学的策略。
【关键词】对接专业技能；中职语文；有效教学；困境
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-017-01
职业技术学校的培养目标以高素质技能人才为主，所以对中职语文教学的重视程度不够，不能使中职语文教师在课堂上进行有效教学，长此以往可能会影响学生的文化基础，因为语文学科是为其他学科提供服务的一门重要学科，只有坚实的语文基础才可以为其他专业提供方便，在中职语文教学过程中添加专业技能部分，既可以增加学生对语文的重视程度，也可以增加学生对学习语文的兴趣。
一、对接专业技能的中职语文教学面临的困境
1.中职语文教学运用统一的语文课本。职业技术学校现有的教学教材在各个专业应用的都是相同的课本，并没有因专业技能的不同对语文教学内容进行一定的修改，所有的专业用的都是一样的课本，就会限制学生的发挥，也不能吸引学生，更不会激起学生对语文的兴趣和热爱，进而不能对学生进行有效教学。长此以往，不仅会影响学生的语文成绩，还会影响学生对专业技能的学习，更严重的还会影响学生的职业生涯。
2.中职语文教学设置相同的课程教学。在部分职业技术学校中，对所有学生进行普遍基础教学，所有专业的学生的语文学科的课程总时长和教学内容都相同，不能凸显出不同专业技能特殊性，而且不同的专业技能对语文的要求和需求都不相同，如果以同样的规格进行讲授，将会大大的损耗教师资源，也不会对学生提高语文素养有显著成效。
3.中职语文教学使用传统的教学模式。传统的教学模式呆板，单一，主要是用教师讲课的方式来灌输给专业技能人才知识，这不利于专业技能学生吸收和理解课堂知识，更加是语文这种需要增加文化底蕴和文化素养的学科，不能只单纯的通过课堂讲授就可以使学生具有文化底蕴，它需要学生主动去吸收和消化知识，拓宽知识层面。
二、对接专业技能的中职语文教师突破当前困境的方法
1.突破当前困境需要学校和教师多组织实践活动。本身专业技能人才就需要更多的实践和动手能力，所以多组织课外实践活动，不仅可以增加专业技能人员的动手能力，而且还可以在活动中增加语文部分，学生在活动中轻松愉悦的吸收语文知识，在潜意识中就可以培养语文意识，减少中职语文教师的教学压力，提高中职语文教师的教学效率。
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2.突破当前困境需要教师针对专业特点选择语文侧重点。不同的专业技能对语文的要求不尽相同，所以教师应当针对专业的独特性，对语文教学知识内容进行侧重点划分，所以这样就可以为学生节约部分时间，提高技能部分，也可以使学生对语文有一个清晰的认识，可以方便学生抓住重点，更加便捷有效的学习语文知识。
3.突破当前困境需要学校将语文考试试题与专业技能联系起来。由于职业技术学校中的大多数是高考中的失利者，他们对于学习有一定的抵抗心理，但是迫于考试的压力，他们也会学习。鉴于这种情况，可以将语文考试试题与专业技能联系在一起，这样既可以减轻学生对于考试的恐惧，又可以增加对专业知识的锻炼。
三、对接专业技能的中职语文教师进行有效教学的策略
1.增加语文学科与专业技能的联系。由于语文是学生从小一直学到现在的一门科目，并且是在平常生活中运用最多的一门，所以，会有部分学生存在不学也可以得高分的心理，这就会是学生放松对于语文这门学科的学习。但是，如果将语文学科与专业技能相联系，这就会激起学生对学习语文的热情，在一定的方面增加了学生对语文学科的重视程度，也方便语文教师对于学生进行有效的教学。
2.加强语文学科中口语和写作的练习。学习语文学科不应只注重语文基础知识和文言部分，更应该注重学生最常用的口语和写作部分，对口语部分的练习可以美化学生平常的谈吐，也可以增加学生的气质，对学生的综合发展有重要作用，而增加写作练习可以增加学生的文学素养，当需要写作时，学生就会运用学过的所有语文知识，对主题进行理解和翻译，就将会加深学生的语文基础，使学生的文学素养得到提升。
3.扩大学校中语文学科相关的资源。想要学生提高语文素质修养，就应该从本质出发，在学校范围内增加语文学科相关的资源，让学生可以触手可得，这样不仅提高在学生心中的语文重要程度，还可以使学生在闲暇时间补充语文相关知识，就能够在潜意识中激发学生想要学习语文的兴趣，也可以拓展学生的知识层面，减少教师在课堂中补充作者内容的时间，为学生练习提供更多的时间，学生自己练习语文比老师在课堂中讲解着的记忆更加深刻，就更加有利于教师进行有效教学。
结束语
在语文教学过程中增加专业技能部分，既减少了他们对专业技能知识部分的压力，也增加了学习专业技能部分的趣味，在语文学科和专业技能学科两方面都有好处，这既可以增加学生的学习兴趣，使学生主动地加入学习活动中，也符合了市场对人才的需求，不仅要求学生专业知识过硬，还要求学生具有一定的文化底蕴，这样有助于学生开启潜在能力，进行综合发展。
参考文献
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论文作者:孟倩
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
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