摘要：新课程改革下主张将传统的实验教学方法科学化、创新化与合理化，在此背景下，有利于改善科学实验教学的质量与提高学生的学习积极性。众所周知，科学是一门以实验为基础的学科，以实验为媒介去总结科学现象与本质的变化，这也是一种将抽象概念转变为具体实践的过程，这个过程也能更好地启发学生，培养学生对科学学习的兴趣。因此，接下来笔者就简单分析创新科学实验教学的方法，与教育同仁交流。
关键词：初中科学；实验教学；创新
科学是一门以实验为基础的科学，在教学过程中不仅仅局限于验证规律、让学生理解已有的书本知识，更重要的是培养学生的科学素养，激发学生爱科学、学科学的兴趣，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力、创新意识。初中学生具有好奇心强、富于幻想的心理特点，所以实验在科学教学中有着不可替代的重要地位。通过实验可以提高学生学习科学的兴趣，培养学生的实践能力、分析能力、创新能力，同时还可以培养学生的实验观察和操作能力。本文就我个人观点来谈谈对初中科学创新实验教学的一些见解。
一、创新实验方式
新课程对初中科学实验教学提出了更高的要求，因此为了能适应新课程改革的需要，教师应该大胆地改革传统的实验教学方式，促进学生在生动、多元的教学活动中更加主动地学习，从而达到良好的实验教学的效果。为此，教师在教学中应该摈弃传统的教学方法，深入探索新的实验教学方式，不断创新实验教学方法。换句话来说就是教师应深度地解析教材，尝试不同的实验方案，以创新为基础不断总结与归纳实验教学的技巧，从而培养学生的自主学习能力，推动学生思维快速发展。比如说以《大气压强》这节课的内容为例子，在进行实验时很多教师都是用易拉罐来进行实验，实验步骤为：将易拉罐装一定量的水，然后用酒精灯加热，待灌口出现白雾后用面团堵上瓶口。之后撤掉酒精灯，让易拉罐自然冷却。虽然说这个实验结果是比较理想的，但是在具体的操作中也会出现易拉罐漏气的情况，因此实验就会失败，也就达不到让学生感知大气压强的效果；另外一点就是本实验操作上不方便，只能作为教师的演示实验，不适合作为学生实验，同时使用了酒精灯不节能也不安全。为此，教师可以创新实验方式，选择学生熟悉的，且又便于观察的材料做实验：在一个矿泉水瓶子里装上一定量的热水（温度不要太高以免学生烫伤），并不断的摇晃，然后拧上瓶盖，过一会儿就会发现瓶子变瘪了，这个生活中的小实验自然就验证了大气压强的存在。改进后的这个实验，操作起来很方便、也比较安全，可以让全体学生完全参与进来。
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二、凸显学生主体地位
新课程改革的背景下学生才是科学课堂的主体，因此教师在教学中只有凸显学生的主体地位，才能为学生学习创造良好的条件。教师在课堂上是学生的引导者，那么更应该充分发挥自身的引导者的作用，相信学生的动手能力，让学生能根据自己的思路自主选择实验内容与器材进行实验，在多种实验中获得科学的实验结果。在此过程中，学生感受到科学实验的趣味性，也更容易获得成功，且增强学生的学习自信心。可见，在实验教学中教师应鼓励学生标新立异，大胆猜想、质疑与假设，获得更多的实验方案。比如说以《凸透镜成像规律》这节课的内容为例子，教师可以以教材内容为基础，将这节课设置成实验课，让学生自主做实验，同学们在亲自参与实验的过程中观察与分析凸透镜成像的特点，之后教师再引导学生系统地学习教材内容。通过这种形式的教学，学生在课堂上能全面地观察、深入地分析与讨论，完全凸显学生的课堂主体地位，推动学生思维快速发展。
三、采取多元化评价机制
在实验评价过程中，教师不能只根据学生的实验结果进行评价，也要着重观察学生实验操作的过程是否用心、存在什么问题，结合这几点来对学生进行综合的评价，这样才公平，也不会使得一部分没有得到准确实验结果的学生丧失对科学实验学习的兴趣。首先，教师引导学生对自己的实验进行评价，让学生说出来哪一步的操作存在问题、是否已经找到了解决的方法；哪一步做得比较好，可以让其他学生借鉴等。引导学生自我评价，可以让教师发现学生实验中存在的问题，从而对症下药。再次，引导学生互相评价，让小组内的学生互相进行评价，有的时候学生自己很难发现自身存在的问题，而其他学生一眼就能看到，通过这种方式也能够引导学生进行改进。这几种评价的形式，丰富了科学实验的教学，而且也不会因为仅仅看最后的结果，而打击一部分学生的信心，对于科学实验的教学起到了很大的帮助作用。
在新课程的理念下，科学实验教学的重要性日益凸显，如何来优化实验教学的过程也成为各位教师研究的重要目标，以上内容仅是个人在教学中的一点总结与体会，希望能够对各位教师有所帮助，也相信我们的科学实验教学会越来越有效果。
结语：
总之，实验是科学发展的基础，而实验教学在科学教学中的确起着巨大的作用。实验教学所创设的学习环境，可以激发学生习兴趣，提高其分析能力、概括能力、想象力等多种能力。因此，加强实验教学是初中科学高效教学的必然所在，教师要在教学中突出科学学科的特点，强化实验在教学中的作用，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]论初中物理中实验教学的有效开展[J].陈红军.名师在线.2017(23)
[2]浅析初中物理实验教学的有效性探究[J].王广胜.名师在线.2019(18).
论文作者:时训安
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月51期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 科学论文; 实验教学论文; 教师论文; 科学实验论文; 培养学生论文; 初中论文; 《知识-力量》2019年11月51期论文;