中学英语词汇教学方法探索，本文主要内容关键词为：教学方法论文,英语词汇论文,中学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
词汇是用来表达概念的语言建筑材料。英语词汇极其丰富，而常用的单词往往一词多义，词与词之间的搭配也比较复杂。因此，在英语教学中，必须自始至终重视词汇教学，除了拼读、拼写、词形变化等外，更要注重单词联系句子，从上下文来理解单词词义，并经常采用各种方法和手段来复习巩固旧单词，扩大它们的使用范畴，同时突出常用词的一词多义的教学，如采用同义词、近义词和构词法等方法，使学生能熟练地掌握和运用英语中的基本词汇，为听说读写打下坚实的基础。本文介绍的各种词汇教学方法大多简易实用，同行教师可以随时运用和参考。
1.单词拼写
选定若干句子，每句包含需要拼写的两个单词，抽取这两个单词中的部分字母，并用横线标出被抽取的字母，要求学生填入所缺的字母。例如：
（1）In China，families get togeth__ __and c__l__brate the bright，round moon.
（2）Yes，it’s very int__r__sting and exc__ting.And I can also see the world.
（3）The temperature will stay ab__e zero in the daytime and at night it will fall bel__ __zero again.
（4）Anna，you can’t climb the mount__ __n today，I’m afr__ __d.
（5）Becky hurr__ __d to the study.There on the desk she found her pr__s__nt.
The answers are：（1）together，celebrate（2）interesting，exciting（3）above，below（4）mountain，afraid（5）hurried，present
这种单词拼写的练习句子大多选自课本。由于单词与句子联系在一起，避免了孤立记忆单词的弊端。有时以整篇课文或部分段落来做同样的练习，也不失为一种综合复习的好方法。
与此类似的还有改正拼写错误的方法，让学生修改在句子中存在的错误单词。这些错误的单词可以是纯拼写错误，也可以是词形转换的错误或搭配上的错误。例如：
Usually，he catch the No.11 bus to work，but sometime he goes by train.He works in a factory about ten kilometers from his home，He starts work at half past eight and finish at a qarter to five.
The answers are：catches，sometimes，finishes，quarter
2.排列单词字母，组合新单词
这个教学方法可分两种形式来进行：排列单词字母和组合新单词
A.排列单词字母
选定几个单词，将它们的字母次序打乱后写在黑板上或投映在银幕上，让学生按其原来正确的顺序来拼读这些单词。例如：
（1）ceipnl（2）tirpuec（3）lensigh（4）aeripy（5）orhtnae
The answers are：（1）pencil（2）picture（3）English（4）player（5）another
B.组合新单词
选定一个或几个比较长的单词写在黑板上或投映在银幕上，让学生用该词中的部分字母来自由组合各种新单词，并允许使用词典。
如：blackboard
可以组合的新单词有：black，board，bad，road，back，cold，coal，car，lock，bar，block，etc
排列字母组成新单词的游戏比较有趣，在课堂中能见缝插针，活跃气氛，帮助学生提高拼词能力。
3.单词“接龙”
先选定一个单词，让一个学生拼读它，然后按顺序或由他指定第二个学生来拼读第二个单词，第二个学生拼读的单词的首字母必须是第一个学生拼读单词的尾字母，以此类推。例如：
S1：boat，b-o-a-t
S2：teacher，t-e-a-c-h-e-r
S3：road，r-o-a-d
S4：desk，d-e-s-k
……
当然，这个游戏也可按不同字母的要求来进行，可以确定单词的范畴或种类，如动物、文具等，也可以采用交换字母来进行。根据课堂教学需要，教师可以随时调整游戏策略，以达到教学活动的目的。
4.拼词游戏
拼词游戏一：学生各自准备一张纸，教师在黑板上或银幕上呈现几个由不定数量组成的字母组合，字母可多可少，一般由6～10个组成。要求学生以小组为单位开展竞赛，在规定的时间内写出的单词多又准确的小组为胜者。例如：
（1）spoetir
（2）acmterph
The answers are：（1）sit，spot，sport，or…（2）at，cat，me…
拼词游戏二：学生各自准备一张纸，画出一个纵向6条线、横向5条线的长方形，在方格的左边分别写上N（Noun），A（Adjective），V（Verb）和Adv（Adverb），表示横线方格内要填入的单词的词性。游戏开始时，教师念出一个由5个字母组成的单词，要求学生把这5个字母从左到右写在长方形的上方，每一个字母对准一个竖行（如图）。
填入小格内的单词首字母必须是上方的字母，而且其词性要与左边的规定相一致。游戏规定的时间为10分钟，最后看谁组成的单词多。也可按方格定分数，如每个5分，积分最高的为获胜者。如N行的答案可以为cat，house，apple，ice，ruler，不同年级的学生答案会有很大差异。
5.单词释义
方法一：解释词义
选定若干单词，一般以名词、动词和形容词为主。要求学生给出这些单词的英语释义，要求简明扼要，用一句话来表达。如：
（1）zoo （2）wait （3）October （4）delicious
The answers may be：1.a place where a lot of animals are kept for show.2.to stay in a place without doing anything until somebody or something comes.3.the tenth month of the year.4.Tasting very good and feeling very pleased.
这个方法开始对学生有一定的难度，教师应注意选择合适的词，并给予适当的指点。可以把这个方法改成根据给出的词义找单词或写单词。长久而言，单词释义的效果还是很好的，特别是对英语水平较高的学生。
方法二：同义词释义
最简单的方法是直接给课文中的新词找同义词，也可以是教师要求学生在给出的几个单词中找出可以解释新词的单词。请看例子：
（1）______maybe A.may B.soon C.perhaps D.could
（2）______strange A.usual B.new C.old D.unusual
（3）______clever A.light B.bright C.lovely D.funny
（4）______trip A.travel B.hike C.climb D.visit
（5）______fit A.nice B.strong C.popular D.healthy
The answers are：（1）C（2）D（3）B（4）A（5）D
找同义词的练习可以要求学生在预习课文时进行，并强调猜测词义的重要性，旨在扩大学生的词汇量。
6.归类
方法一：按词性归类
选定几十个不同词性的单词并任意混合，要求学生将这些单词按不同词性加以分类。如：
date，write，March，warm，heavily，true，grape，careless，luck，diary，invent，remember，visit，enjoy，world，strong，center，sometimes
The answers are：N.date，March，grape，diary，world，center，luck
V.write，invent，remember，visit，enjoy
Adj.warm，true，careless，strong
Adv.heavily，sometimes
方法二：按同义词归类
选定若干组同义词并任意混合在一起，要求学生将这些单词按同义词进行归类。
7.构词法
选定几种构词方法，每种方法附加一个单词作为例子，要求学生举出更多的类似单词来。如：
（1）N+-ful→A：careful，useful
（2）N+-y→A：sunny，lucky
（3）A+-ly→Adv：slowly，luckily
（4）d-+V→V：dislike，disagree
（5）A+N+ed→A：kind-hearted
构词法的练习可以帮助学生发挥学习的主动性，提高学生的用词效率。
8.选词或词组填空法
选定若干句子或一个段落，从每个句子或段落中抽出一个或几个单词或词组，打乱次序放在练习的开头，让学生选择填空。例如：its pizza seems tastes workplace
Every country has（1）_____favourite food.Italians like to eat（2）_____.Indians like to eat hot food.Japanese like to eat fish.Often they don’t cook it.In English，one of the most popular kinds of food is fish and chips.People usually buy it in a fish and chip shop.They put it in paper bags，and take it home，or to their（3）_____.Sometimes they eat it in the park or on the road.
But the world’s favourite food isn’t English，Italian，Indian or Japanese.It（4）____that American fast food is the most popular in the world.In New York，Moscow，Paris，London，and even in some big cities in China，you can find people eating hamburgers and chips.
Chinese food is also very popular in the world.In many cities you can find Chinese restaurants.People enjoy Chinese food because it has different（5）_____and is usually very delicious！
The answers are：（1）its（2）pizza（3）work place（4）seems（5）tastes
9.搭配练习
这种练习主要锻炼学生对词汇固定用法的掌握。选定几个含搭配关系的单词或词组，可以是动宾关系、动词与介词或副词的搭配等。把它们拆开并打乱它们之间的搭配关系，要求学生找出或填出它们间的正确搭配关系。如：为下列动词短语填入适当的介词或副词并给出汉语意思：
（1）take_____your old clothes
（2）make_____your mind
（3）give_____smoking
（4）deal_____a problem
The answers are：（1）off（2）up（3）up（4）with
又如：要求在下列空格中填入动词，使其成为动宾结构（答案可能不止一个）
（1）_____goodbye （2）_____dinner
（3）_____a mistake （4）_____the bed
（5）_____a cold （6）_____one’s way
The answers are：（1）say（2）have（3）make（4）make（5）catch（6）lose
10.生词卡片和小词典
阅读时自做生词卡片和自编小词典是进行词汇学习的好方法。自做的卡片结合实际，记忆方便灵活。生词卡片上的内容有生词及其音标，常用的意思和搭配，甚至可根据需要写上例句。
读的英文越多，这类生词卡片就积累得越多，经过合理的归类，如同义词、反义词或关联词等，数量众多的卡片就可汇编成自制的小词典。小词典能弥补现有词典的不足之处。
11.小组学习单词法
选定一篇文章，将全班学生分成若干小组，按课文段落分配给各组1～3个段落，要求各组列出段落中的新单词。接着派一名代表将列出的新单词写在黑板上。此后教师把这些新单词打乱再分配给各个小组，要求他们找出词义来。学生可以查词典并在组内讨论统一意见，然后派代表把词义写到黑板上或口述给全班听，最后教师讲解。