摘要：小学是学生真正接触数学这门学科的启蒙阶段,是有利开展数学教学的重要时期。如何在小学数学教学中,让学生一开始就对数学产生学习的兴趣,树立学习数学的自信,让每一位学生都学有所获,是每一位小学数学教师值得研究和一直探索的主题。教师要用发展的眼光认识学生,一分为二地看学生,同时激发学生兴趣,消除后进生的自卑感,因材施教,促进后进生转化。
关键词：小学生; 数学课堂; 后进生; 转化;
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-027-01
后进生时刻影响着小学数学的教学，后进生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。在他们的身上缺乏独立性，自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着后进生的智力发展，阻碍了后进生学习上的进步。因此注重后进生的转化工作，对大面积提高小学数学教育教学质量具有十要的意义。下面就数学教学中后进生的转化工作浅谈自己的一些看法：
一、激发学习兴趣，提高学习积极性
为了提高数学教育教学重量，我们在教学中首先要注重培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”后进生对抽象的东西比较难于理解。在小学数学课堂教学中，多媒体的运用，能把教学内容生动形象地展现出来，达到声形兼备的特点，带给学生良好的多种感官刺激，激发出学生学习数学的兴趣，从而获得内心喜悦和享受，也使得学生的注意力更为集中，思维更为活跃。
二、树立坚定信心，做好后进生的转化工作
对于后进生，由于学习成绩差，不守纪律，经常受到同学的嘲笑，老师的批评和家长的指责。往往性格内向，孤单失群，学习上体验不到成功的乐趣，丧失学习的信心，从此就会讨厌学习，甚至造成不良恶习，从而产生“学与不学一个样”的想法，就会影响数学教学工作的顺利开展，严重影响教育教学质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要做好转化后进生的工作，教师首先应从思想上把以前对后进生的观点彻底改过来，诸如“朽木不可雕也”、“后进生是天生的笨蛋”、“后进生是无法补救的”等这些错误的观点对转化后进生来说是有害无益的。我们要努力学习有关教育教学理论，以此来武装自己的头脑，树立坚定的信心，相信后进生是可以转优的。
三、排除心理障碍
后进生都不是天生的，而是在后天环境中形成的。究其原因，可以说是多方面的，其中有学生自身的因素，也有社会和家庭的原因，还有教育的失误。客观环境和人为因素使这些学生产生了心理障碍，其结果就是信心被吞噬，上进的意志被削弱。老师要在他失去信心和希望的时候，仍然能满怀信心和希望，善于发现学生未曾发现的才能，给予明确的肯定和扶植，相信自己能学好功课，就会创造出几乎连他自己都估量不到的成绩来。这时，后进生所感受到的进步和喜悦，是一种比什么都强大的再激励因素。记得有位后进生，四年级、五年级基础很差，上六年级后，我发现他有赶队的欲望，便找他谈话，帮他树立信心，订好学习计划，适时地给予方法的指导，他不仅学好了数学，经常获得优分，而且最后考上了市里的初中重点班，是个学习进步的典型学生。
四、后进生转化工作要因人而异
数学后进生形成的原因很多，有的是由于数学基础差一直落后掉队；有的是由于家庭环境的影响先优后差；有的是由于更换了老师而改变了教学方法，学不懂而落后的。再说每个数学后进生后进的原因和后进的程度不同，因此，教师要对每一位后进学生进行全面细致的调查。在了解了原因后对症下药进行补救；掌握了后进生的程度，教师好以他们各自的后进程度为始点进行辅导，弥补他们应该掌握的数学基础知识，赶上新的教学要求。在具体转化后进生的过程中，教师要善于发现后进生的闪光点，学生在学习中取得每一点进步，教师都要及时加以表扬和鼓励，让后进生体会到“我并不比别人差多少”，“通过努力，原来我一样能够取得好成绩，得到老师的表扬。”这样，既增强了后进生的自信心，又调动了后进生学习的积极性。在一次数学课上，我出了一道小数与整数相加的题，让学生思考片刻后，点了一名后进生上黑板演算。这位后进生演算时将数位对错了，结果这道题算错了。我没有立即予以批评纠正，而是进行正确的引导，在进行小数加减法计算时，要注意将小数点（数位）对齐。经过我的点拨，该生悟出道理。然后重新算了一遍，终于做对了这道题，该生脸上露出了微微的笑容。做好后全班以热烈的掌声予以鼓励。该生不但得到成功的愉悦，而且感到集体的温暖。
总之，在对差生的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣、爱好和特长，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，有爱心，有耐心，激发他们的学习动机，鼓励他们积极向上，努力学习，把差生转化成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。
论文作者:陈莉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月4期
论文发表时间:2019/9/5
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