姚惠琴
摘要：现代教育技术在现代化教育中起着十分重要的作用。笔者认为我们应该运用先进的教育理论，将初中政治课教学与现代教育技术以及学生思想觉悟的提高融为一体，从而“知—情—意—行”四者的结合。
关键词：现代教育技术；初中政治；应用
21世纪是高度信息化的时代。信息技术的发展将导致信息时代人的生活、工作、学习、交往方式发生变化。人类的生产方式将从集中化走向分散化，最终导致人类发生一次新的社会转型——从工业社会转向知识社会。由于教育是提高劳动者素质最根本的方法，提高劳动者素质是一种资本投入，即人才资本。而教育正是获得人才资本和技术知识最有效和最基本的途径。教学中我们应充分应用现代教育技术，并且运应适当的教学方法把教与学有机的统一起来，把多媒体与传统教学和谐统一；整个学习过程完全是开放、自由的，能让学生耳目一新，有利于丰富教学内容，开阔学生视野，促进学生思考；有利于设计和演示科学有趣的板书，提供内容丰富的素材；有利于提高教学效率，理解一些较为抽象的概念和原理，帮助学生加深理解和记忆，提高学习效率，从而有利于培养全面发展和具有创新能力的人。
一、利用网络多媒体辅助教学，重视教学的趣味性、艺术性
政治课运用电脑多媒体教学手段，可以使课堂更加活跃、有趣，能极大地调动学生学习的主动性、积极性。我们可以充分运用网络资源，进行电子备课。在课堂教学中应用现代教育手段，能够起到变抽象为形象，增加课堂教学密度和容量，吸引学生注意力，激发学生兴趣，增强教学效果的作用。因此，在教学过程中，我们要善于运用电脑多媒体，促进学生生动活泼、积极主动的学习。我们要遵循学生的认知规律，运用网络教学手段，创设情景—提出问题、启迪思维—引导读书、讨论交流—质疑释疑、理论升华，实现由感性认识到理性认识的升华。例如，在讲九年级改革开放一节时，利用课间播放宋祖英的《春天的故事》通过音乐的魅力来感染学生，调动学生的积极性和主动性，给初中政治课注入艺术活力。在讲八年级政治法律常识时，在课堂教学中要用到案例分析法，在以前传统的教学模式下，教师只能让学生看书上仅有的一些案例，或者是教师自己搜集的一些案例给学生讲，不能有效的激发学生的兴趣。在现代教学模式下，我们可以运用多媒体给学生直观的展示出来，还可以通过录像播放一些现实案例，或者自己拍摄一些身边案例，也可以让学生自己到网上寻找一些和课堂教学有关的案例，这样既激发了学生的学习兴趣和求知欲望，又使学生始终处于动脑、动口、动手的积极思维状态之中。使学生学习兴趣浓，精神面貌好，对所学内容理解深刻，培养了学生的自主学习能力、思维能力以及表达能力和艺术欣赏能力。
二、创设教学情境，注重教学的情感性和民主性
一位深受学生爱戴的教师，一节深受学生欢迎的课，无不包含着丰富的情感。政治课教学在很大程度上就是情感教学，其知识只有通过生动的语言、形象的展现、情绪的感染，去触及学生的灵魂，鼓舞他们的精神，促使他们用行动去捍卫真理，才谈得上转变为学生的观念。而只有当知识转变为学生的观念时，才谈得上道德教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆正如列宁所说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。”此外，思想政治课的网络教学可以极大地激发学生学习政治的内在动力，使他们更加专心得投入学习，通过“寓教于乐”“寓乐于教”来达到教育教学的目的。因此，改进教学方法，提高教学的情感性和民主性是提高政治课教学效果的关键一环，例如，笔者在讲九年级可持续发展时，运用录像播放我国的环境状况及党的环保措施，形象直观地重现了课本内容，同时让学生讨论我国环境问题的严峻性及应对措施，使学生产生共鸣，得到了良好的教育效果。所以重视情感、民主，是实现知识——能力——觉悟三位一体的教学目标的最佳途径。
三、运用现代媒体，提高学生的主动性和创造性
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。《面向21世纪教育振兴行动计划》及“跨世纪素质教育工程”的一个重要任务就是“整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力”，政治教学当然也需要改革和创新。美国著名教育学者认为，“网络化教育是各国21世纪教育的重要手段。”可见，运用网络化教学手段构建充满生命力的课堂教学体系是当前课程改革的一项重要举措。研究表明，多媒体教学系统有时可使教学时间缩短一半，记忆效率提高80%。从课程角度讲，要把学生的个人知识、直接经验、生活世界、网络资源看成重要的课程资源。近几年的教学实践证明，网络化的教学能够“激活学生沉睡的潜能，唤醒学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞学生囚禁的情愫”。多媒体系统应用提高了单位时间信息地投入、应用，激发了学生的求知欲和想象力，最大限度地调动学习者的主动性、独立性、参与性与创造性。例如，笔者在讲九年级《走科教兴国之路》一课时，通过录像播放一些生活中的科技应用、生产中的科技应用、国家的高科技应用等实况。并让学生根据录象及自己的观察、在小组讨论科技的作用，然后放手让学生为我国的现代化建设提出合理化建议及自己今后的打算。这样，知识与现实生活相结合会使得学生在学习知识的同时又开拓了眼界，将所学的知识得到了灵活的应用，既提高了学生的学习兴趣又发展了学生的主动性、参与性、创造性。
四、信息技术的应用增强了知识的时效性和实用性
信息技术在教学中的应用大大改变了教师与学生在教与学过程中的传统行为模式，使因材施教成为了现实。传统的课堂教学所施行的成批教育无法考虑到学生认知世界的诸多不同方式，也忽略了学生个人素质的不同水准。信息高速公路可以帮助教育者发现各种不同的教学方法。教师的主要任务由单方面的灌输知识转向为学生提供一个自由的学习环境，教师的注意力将更多地集中于解决问题而不是课堂讲授。教师给课堂带来活力和创造力，学生学习起来就会有事半功倍的功效。信息技术使学习成为一种大规模的各取所需的过程。学生的学习将成为十分个人化的事情。多媒体系统的应用激发了学生的求知欲和想象力。计算机辅助学习，使学生改变了对测验的看法。交互网络允许学生在任何时候不冒风险的环境下测验自己，测试成为学习过程中一个肯定的部分。
综上所述，现代教育技术在教育现代化中起着十分重要的作用。运用先进的教育理论，将初中政治课教学与现代教育技术以及学生思想觉悟的提高融为一体，做“知——情——意——行”四者的结合。在政治课教学中，结合多媒体计算机教师网络，采用“活动——发展”的教学模式对课堂教学进行探究。更新观念、与时俱进是摆在教师面前的紧迫任务，教师要加强现代教育理论学习，充分理解并真正意识到现代教育技术是现代教育发展的重要组成部分，是推动教育教学改革的制高点。因此，教师要加强学习现代教育技术理论与操作技能，掌握教学设计的理论和方法，适应时代发展的需求。只有这样，我们才能与时俱进，成为优秀的人民教师。
（作者单位：山西省运城市临猗县临晋中学 044100 ）
论文作者:姚惠琴
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2015年5月中供稿
论文发表时间:2015/7/14
标签：学生论文; 教师论文; 知识论文; 现代教育技术论文; 政治课论文; 多媒体论文; 政治论文; 《中学课程辅导·教学研究》2015年5月中供稿论文;