河北安新中学 071600
河北历史悠久，地域广阔，勤劳善良的人民创造了无数丰富多彩的民间音乐文化，在人民群众中有广泛深远的影响。与传统文化和民俗文化活动有着密切联系的传统音乐艺术，其主要内容包括民歌、说唱音乐、戏曲音乐等品种。民族民间音乐是我国文化宝库中的瑰宝，是传统音乐文化中的一个重要组成部分，它源于劳动人民的真实生活并高于真实生活，而且以丰富多彩的形式存在于现实生活中。当今，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的源泉，成为综合国力竞争的要素。但随着经济全球化和我国现代化进程的加快，社会的发展进步及新思想的进入，民族民间音乐文化正受到前所未有的冲击，许多优秀的民间文化濒临消失或失传，传承和发展优秀民族民间文化成为全社会共同的责任。
我省的民间音乐传承与发展同样也遭遇到冲击，许多优秀的民族民间音乐不断地消亡，或被遗忘，特别是对于广大青少年学生，在各媒体传播流行音乐的冲击下，更是对民族民间音乐感到陌生甚至冷漠，于是拒之千里之外。尤其是民间的多种戏曲及民间说唱艺术，学生们接受起来更是困难。分析其原因，大环境的影响非常重要。随着社会的发展和进步，人们的生活节奏也越来越快。特别是现代学习、生活的压力让整个社会都变得很浮躁，人们很难静下心来欣赏那来自远古的天籁之音——民间音乐。流行于街头巷尾、充斥于人们耳际的是流行音乐，那种带有商业化和娱乐化的流行音乐使人们习惯了这种音乐的形式，对民间音乐有着本能的排斥。没有市场就没有生命力，民间音乐根本无法与流行音乐相抗衡，民族音乐已经处于非常“边缘化”的地位，前途实在堪忧。如何应对这些困难是我们音乐工作者的责任和义务。
一、采取切实措施保护好传承人
乡土音乐是千百年来劳动人民集体智慧的结晶，凝聚着人们的美好心愿，反映了劳动人民的思想情感、道德观念、宗教信仰、价值倾向、风土人情和民俗文化，深受广大民众的欢迎。任何事物的存在都有其适合的土壤。民族民间音乐形成于民间，发展于民间，理应回归到民间，而民间音乐传承人则是创造、传播和弘扬民间音乐的重要载体。民族民间音乐的传承延续大多靠口传身授，有的仅仅靠子承父业，许多优秀的民间音乐往往因民间艺人年逾古稀或相继去世而失传。因此，民族民间音乐要发展，其中传承是第一位的，保护的关键是传承人。传承人维系着口口相传的民间艺术的延续，因此保护传承人在某种程度上就是保护民族民间音乐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最好的保护办法就是人与人的传承，政府有关部门应制定相关政策，给民间大师、艺人等固定的津贴，对民间老艺人的工作、生活状况要给予一定的保障，一些传统民间音乐文化需要得到政府的大力扶持和社会的普遍关注。应定期举办民族民间音乐艺术展演，展示特色浓郁的民族民间文化，供人观赏，并自娱自乐，使一些特殊的民族民间音乐精品在市场经济条件下得到保护，这也是民间传承极好的形式。政府部门对具有代表性的传承人和传承单位应提供必要的场所、给予适当的资助、促进交流与合作。对有突出贡献的代表性传承人和代表性传承单位应当授予相应的荣誉称号；对有突出贡献的代表性传承人应给予适当的奖励。民间音乐文化是历史的展示、社会心理的反映和民俗文化的积淀，它的历史价值和文化意义不仅在从前和现在显现，还将在未来焕发出更加迷人的风采。
二、让乡土民间音乐走进课堂
乡土民间音乐要得到很好的传承和发展，需要从娃娃抓起。首先，应在中小学音乐教育中引入民族民间音乐知识。音乐新课标提出：学校音乐教育要充分利用民族、民间音乐的丰富资源，对学生进行本地区、本民族传统的、乡土的音乐教育。各地区、各民族都有丰富多彩的民族民间音乐，这些千百年流传下来的民族民间音乐是中国传统文化的重要组成部分。音乐教师要善于将本地区、本民族的民间音乐资源运用于学校音乐教学之中，使学生从小就受到民族音乐文化的熏陶。结合本土具有地方特色的丰富资源进行音乐课堂教学，还可以培养学生的爱国情操，增强民族自豪感，激发学生兴趣，让学生真正走进民间音乐。其次，应在高校中普遍开设民族音乐课程。民族民间音乐概论应当作为各学校学生的公共必修课，同时也应成为各音乐专业学生的核心理论课。该课程能够使学生从整体上了解我国民族民间音乐的基本内容，认识其历史、现状，掌握民族音乐中的民间歌曲、民间说唱音乐和戏曲音乐以及传统器乐中的音乐元素。通过课程的学习，帮助学生认识我国民族民间音乐中的主要形式，熟悉我国民族民间音乐中的音乐语言，了解一些优秀曲目。同时，学生可以找到一些研究问题、解决问题的方法，综合素质可以得到较大的提高，使学生具有独立从事音乐表演和研究的综合能力，进而掌握我国民族民间音乐的基本理论知识，提高自己对民族音乐的鉴赏能力，增强学生的民族自尊心和爱国主义精神，提高学生保护民族音乐文化的意识，为将来进一步研究我国的民族民间音乐打下基础。第三，专业音乐院校要引进民间文化资源，突出各校办学特色。近年来，强化本土音乐文化的教育学习已成为当今音乐教育的一个重要内容，很多专业院校都结合本地的实际作了积极的探索，开办地方音乐特色课程，把地方乡土民间音乐纳入教学的重要内容，渗入音乐专业学科课程中，逐步建立了具有鲜明地方性的音乐专业特色课程体系。同时聘请部分民间老艺人和地方艺术团体的表演艺术家作为客座教师，充分发挥他们传承民族文化的作用，将他们自身最具特点的技艺传授给学生，使音乐教育更加突出地方特色。
中华民族音乐文化源远流长，留给我们丰富而又宝贵的乡土民间音乐之精髓。作为当代音乐教育工作者，我们有责任、有义务将乡土民间音乐传承和发展下去。
传承乡土民间音乐，任重而道远。
论文作者:梁连成
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第213期
论文发表时间:2016/10/17
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