广西武鸣县甘圩镇中心学校韦振星
发扬传统课堂教学的魅力，精心进行阅读教学的板书设计，同样可以起到激发学生的学习兴趣，提高语文课堂效率，切实推行课程改革，推进素质教育的良好效果。
板书设计直观性条理性简洁性教学是艺术。如果说课堂教学是一幅浓淡相宜的水墨画，那么板书就是这幅画中最浓的那一笔。
在农村初中中，由于客观条件的限制，在运用多媒体教学方面远不如城市使用得广泛和普遍，更多的农村初中还是依靠一只粉笔打天下。笔者在实践中发现，发扬传统课堂教学的魅力，精心进行阅读教学的板书设计，同样可以起到激发学生的学习兴趣，提高语文课堂效率，推动课程改革，推进素质教育的良好效果。而当今在农村初中语文教学课堂中板书设计存在怎样的问题呢？
1 板书内容泛滥教师恨不得将教案全抄在黑板上，教者大书特书其教学内容，密密麻麻，既多又杂。学者则忙于“应酬”，收获满满几张纸。可实际效果并不理想，为什么呢？教师忽略了教学中重要的一个方面：没有留下时间给学生思考。实际上，思考比书写更重要。
2 板书形式单一教者不管体裁和内容，不管学生实际，用同一模式、相同步骤出示板书。课课如此，毫不新意，使原本最具人文性、最具哲理思考、最富真情流流露的语文课变得死气沉沉，犹如一潭死水。没有智慧碰撞的火花，更没有语文课特有的清风拂面般的清新自然，活生生的语文课变成学生最怕上的课。
3 板书条理繁乱教师没有计划的板书，信手拈来，时写时擦，一节课不来，黑板上杂乱无章，条理不清，学生对这节课讲的是什么内容也是云里雾里，理不清头绪，不知老师讲了什么，重点在哪里，感到无从下手。
4 板书随心所欲教师在上课时，黑板上只板书几个字，甚至课文题目一写，然后寥寥几字，空空如洗，给学生留下一片空白。优秀的板书，能简练、系统地体现教学内容，帮助教师实现教学目的，体现教学意图，能突出重点难点，形成知识结构；能引导学生思考，激发学生学习兴趣；能强化直观教学，提高教学效率。因此，教师设计板书，一要精心，二要巧妙，如何能做到这些呢？笔者认为，必须遵循以下原则：第一，板书设计要体现直观性原则。板书设计的直观性可以使课文重点突出，有利于培养学生分析、概括能力。如我在对《我的叔叔于勒》这一篇课文进行备课时。充分的抓住小说的故事情节、人物形象、主题这些课文的重难点进行备课，通过分析我发现：课文紧紧地围绕“钱”字展开情节，叔叔于勒有钱的时候，菲利普夫妇如何对待他；叔叔于勒没钱的时候，菲利普夫妇又如何对待他；充分体现了人物的性格特点，文章的主题也呼之欲出，因此我这样直观的进行了板书设计：又如，我在讲授鲁迅的《孔乙己》一课时，我紧紧围绕众人对孔乙己的态度来分析孔乙己的性格特征，由他的结局分析文章的主题，是这样进行板书设计的：
这样的板书设计直观性很强，重难点突出，一篇很长的课文，在轻而易举间就给学生留下了深刻的印象，大大提高了学生的分析能力和概括能力，复习的时候又有章可循。切实提高了课堂效率。
第二，板书设计要体现条理性原则。初中语文教学，其教材编排，知识能力训练的安排，本身就极具条理性。板书设计应反映教材原有面目，揭示其内在逻辑关系，理清课文思路。这样，方有助于学生学会演绎，学会归纳，进而理解课文内容。我教七年级上册朱自清的《春》是时紧紧围绕“盼春———绘春———赞春”的文章线索进行板书设计的：
同样，这样的条理设计还可以用于老舍的《济南的冬天》：这样的条理清晰板书设计，提高了学生归纳的思维能力，很好地突出课文的重点、难点。全文写作内容、感情脉络一目了然，给学生留下深刻的印象，教学效果非常好。板书的条理性要求我们在备课时要认真研究课文内容在纵向、横向的内在逻辑关系，并鲜明地演示给学生，从而顺利的理清文章思路，突破重点、难点，提高课堂效率。
第三，板书设计要体现简洁性原则。课堂板书的时间、空间都很有限，这就要求我们进行板书设计时要要言不烦，言简意赅，对教材内容概括全面、正确、精当。朱自清的《背影》是不可多得的美文，文章写得情真意切，朴实无华，无任何矫揉造作。为帮助学生把握文章重点，准确理解这些内容，我是这样进行板书设计的：
①难忘背影→②买橘背影→③离别背影→④思念背影这样的板书，突出了“背影”是文章的线索，也是文章描写抒情的重点，更是父子情深的载体，帮助学生完成了对文章中心内容、思想感情及写法特色的理解和掌握，效果良好。
又如在对九年级下册的《变色龙》进行备课时，我认真的分析发现“奥楚涅洛夫的态度是随着狗的身份的变化而变化，而且变化的是他对人对狗态度，不变的是他的本质特征”，因此我是这样进行板书设计的：
这样的板书设计板书要言不烦，言简意赅，对教材内容概括全面、正确、精当，给学生留下深刻的印象，极大地激发了学生学习的兴趣取得良好的教学效果。
板书设计的直观性、条理性、简洁性是可以大大提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。它是教师对教材、教法、学生探讨的结果的综合的艺术再现。它离不开教师的精心备课，其质量的高下取决于教者设计的精心程度。因此，我们要充分设计好板书的内容，确定好板书的时机，计划好板书的步骤，准备好板书可能需要的变化等等。这是提高语文课堂教学高效性的关键之所在。
当然，随着信息科学的发展，多媒体教学越来越为广大教师认可并在教学实践中运用，其以方便、快捷、美观、大容量和灵活机动的特性深受广大师生的喜爱。这就必然对传统板书产生冲击。这就要求我们从实际出发，既要充分运用好现代科研成果，使它很好地服务于教学，又要发扬传统，充分结合学校实际，结合汉语的教学实际，踏踏实实开展语文教学。只有二者的有机结合，才能使我们的语文课堂华而有实，很好地激活农村初中语文课堂教学。
论文作者:韦振星
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第4期供稿
论文发表时间:2014-4-2
标签：板书论文; 板书设计论文; 课文论文; 直观论文; 教师论文; 学生论文; 条理性论文; 《新疆教育》2013年第4期供稿论文;