关键词：地方民族音乐；学习兴趣；教学措施
引言：我国教育改革的主要任务是全面促进学生综合素质和综合能力的培养，培养优秀的专业型和应用性人才，加强学生的艺术教育。伴随社会经济的飞速发展，国民的消费水平得到明显的提高，逐渐意识到素质教育的重要性，逐步提高了艺术教育的关注度。而音乐教育则是艺术教育中的重要组成部分，音乐教学的主要目标是为了培养学生的音乐，提高学生的综合职业能力，使学生能够创造出优秀的音乐作品。
一、激发学生提高地方民族音乐的兴趣的具体措施
民族音乐是祖祖辈辈生活、繁衍在地方上的各民族，在悠长的历史文化传统上进行创造具有民族特色的音乐，能够反映普通人的生活，具有独特的民族文化和民族精神。我国拥有庞大的人口总量，国土资源丰富，地域广阔，民族音乐具有地方的特色。“南方水土和柔，其音清举而切诣，失在浮浅，其辞多鄙俗；北方山川身深厚，其音沈浊而化钝，得其质直，其辞多古语”，说明了南北方地域的不同，各有各的优点和缺点。
（一）激发学生的学习兴趣和热情，促进学生音乐鉴赏能力的提升
随着流行音乐的盛行以及层出不穷的流行歌曲，给地方民族音乐华文化的发展戴带来了巨大的冲击。多媒体技术的飞速发展，电子产品的更新换代，在广播、电视、手机上随时随地都会出现各种各样的音乐动态，很多学生对流行音乐的接受度良好，喜爱新奇、激烈的重金属音乐，学生更倾向于新意的音乐，甚至实际生活中还有大量的追星族。所以说现在的学生已经不够重视地方民族音乐文化，甚至很多学生都没接触过地方民族音乐，教师在教学的过程中要指导学生认识到地方民族音乐文化的重要意义，采用有效的教学方式引入地方民族音乐。教师可以在课堂教学上通过多媒体设备播放传唱度较高的歌曲，展现当地自然景观文化和特色风俗，可以让学生了解和学习苗族飞歌、侗族大歌、壮族民歌。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆苗族飞歌是苗族歌曲的一种，主要流传在贵州台江、凯里等地区，语音高亢嘹亮、明快奔放，具有很强烈的感染力，主要是用在大型场合，如结婚嫁娶、划龙舟等喜庆活动。侗族大歌的发展历史可以追溯到春秋战国时期，距今已经具有2500多年的历史，是一种民间合唱形式，《天赋侗听》则是非常有名的侗族大歌；另外还有非常著名的“坡芽歌书”其中包含的内容是“壮族爱情三部曲”，第一部曲中含有1到32首歌曲，主要是歌颂男女追求自由爱情的美丽情歌，如第17首歌《赌誓》主要是由女性向男性发出的爱情信息，激发男性追求女性的强大决心；第二部曲由33到67首歌组成，主要讲的是敢于反抗封建礼教的歌唱，《紫梅》《两颗紫梅》的主题主要是揭示了男女双方对封建陋习的不满和排斥；第三部曲则是由68到81首歌所组成的，表达了壮族人民对于幸福生活的追求，《浮萍》这首歌就表达了男方在得到心爱之人的愉悦之情。
（二）通过结合式教学方法的运用拓展学生的音乐文化视野
教师在开展音乐欣赏课堂教学时，要准备多元化的音乐歌曲让学生欣赏和学习，将少数民族各地方的音乐作品进行整合，选出具有代表性的歌曲。例如。苗族音乐注重音韵，常见的有五言体、七言体、长短句，苗族歌曲的演唱能够产生情上的共鸣，给群众的听觉带来的巨大的震撼和冲击，当有结婚嫁娶的喜庆活动时，苗族人会唱《送亲歌》《接女婿》等，当人们在生活劳动中也会唱着各种歌曲，《种棉歌》《造酒歌》《刺绣歌》等，这些曲目能直接反映底层劳动人民的生活。还有壮族民歌，壮乡地区的方言称谓相对较多，造成歌曲风格的差异，主要有山歌、小调、儿歌、习俗歌等，通过歌曲的演唱表达歌唱者的思想感情，好听的壮族民歌：《阿妹唱嘹歌》《思念歌》《甜甜山歌传传情》等，让学生倾听具有独特风格的歌曲，感受歌曲所要表达的主题思想，进而引起学生的学习兴趣，主动学习有关于地方民族音乐的传统文化，接受地方民族音乐的熏陶，进而促进学生音乐鉴赏能力的提升。教师要结合学生的实际需求设置有效的教学方式，充分激发学生的学习兴趣和积极性，大力弘扬我国少数民族音乐文化，促进音乐教学的进一步发展。
结语
综上所述，地方民族音乐是我国民族文化中的重要组成部分，在教学中融入地方民族音乐，大力弘扬和宣传地方民族音乐文化，加强地方民族音乐文化的教育，让学生感受到地方民族音乐的魅力，采用有效的教学方式激发学生学习地方民族音乐的兴趣和热情，不断提高学生的音乐鉴赏能力，给学生带来更多的创作灵感，创造出优秀的音乐作品。
参考文献
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论文作者:马岗
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
标签：民族音乐论文; 地方论文; 苗族论文; 壮族论文; 侗族论文; 音乐论文; 学生论文; 《教育学文摘》2019年7月14期论文;