北安市委党校
摘要：当前我国的社会发展水平有了非常显著的提升，在社会发展的过程中，人们的思想观念也有了非常大的转变，在党校政治教育的过程中，采取怎样的方式去不断的提升理论教育的质量成为了人们十分重视的一个问题。本文主要分析了如何有效进行党校政治理论教育，以供参考和借鉴。
关键词：党校；政治理论教育；措施
党校教育中最为重要的目的就是要让学习人员在经过了学习之后不断的提升个人的思想素质，同时在这一过程中还要树立正确的人生观和价值观，为了能够充分的实现这一目的，在教学的过程中一定要将理论和实践充分的结合在一起，同时还要在思想上和行动上充分的体现出自身的所学习到的知识，只有这样，才能不断的提高学习人员自身的政治素养，完善其政治觉悟。
1、深入党校政治理论教育的基本特点
在开展党校教育的过程中，若要十分有效的提升整个教育的质量和水平，就一定要保证教育者从党校自身的政治理论教育特征作为出发点，在教学中采取较为丰富的方式开展教学内容，这样才能让教学过程更加的生动活泼，此外在这一过程中还要充分的发挥其自身的积极性，在一个比较好的互动氛围当中提高理论学习的质量和水平。
1.1加强理论知识的教学
党校政治理论课程具有非常强的理论性，在教学的过程中，教育者一定要使用新的教学方式，让课堂教学氛围能够充分的被调动起来，这样也就使得学习者自身的思维不会出现僵化的情况，让他们充分的提升自主思考的能力，从而也有效的改善了学习的效率。党校的政治基础理论教育当中，一般都是让学习者对马克思主义的理论和与党有关的相关知识进行探究，买这样也就使得学习者能够从思想意识方面就树立强大的信心和信念，这样一来也就可以借助课堂的教学来对学生政治理论知识的掌握予以改进和完善，
1.2党校政治理论教育当中要发挥教育者的教学艺术
在党校政治理论教育的过程中，同时也使得教学的效率得到了非常显著的提升，想要达到这一目的，就一定要对教学当中的艺术性予以充分的考虑，借助对教材的全面分析，用比较新颖的方法去组织教学，这样一来，学生自身的学习积极性也被充分的激发出来，在学习的过程中，学生会被有趣的课程深深吸引，更加积极主动的去进行政治理论知识的学习。在政治理论教学的过程中，教育工作者一定要打破原有的教学模式，将自己放在和学生同等的位置上，同时还要采取有效的措施对课堂的氛围予以调整，使整个教学氛围更加活跃，在教学的过程中，教育人员还要不断的提升自身的教学能力，此外还要充分的挖掘出教学的艺术性，让学生能够在学习的过程中能够积极的进入到知识的学习当中，这样一来也就能够提升党校政治理论教学的质量和水平。
1.3教育者要加强学习，教学内容要紧跟时代潮流
党校政治理论教学的过程中，非常重要的一个目的就是要让学习人员更加积极的去学习和了解和党有关的基本路线及方针政策。当前我国社会发展变化十分明显，在不同的发展阶段，党的方针政策也是不同的，为了能够使得学习者充分的掌握这些理论基础知识，教学人员一定要采取有效的措施，不断的提升自身的政治理论水平，改善教学的方法和模式，在课堂教学中积极的引导学生，让学生具备积极学习政治理论教育的思想，同时坏要在这一过程中随时的关注党的路线方针和政策。
2、进行有效政治理论教育的策略
党校“三个阵地”“一个熔炉”的作用，充分说明了党校理论教育的重要性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，在进行党校政治理论教育过程中，激发学习者主动探究的意识，使他们充分发挥学习主体的作用。在学习者积极地进行理论学习过程中，使党校政治理论教育实现对党校教育的重要意义。在进行教育时，教育者要从学习者的角度出发，寻找有效的教学方法使他们更深入地掌握政治理论知识，让学习者的思想觉悟不断提高。
2.1运用知识串讲和重点知识探讨的方式提高教学效率
在党校政治理论教学中，由于课时的限制，把教材内容进行详细讲授很难实现。在提高教学效率的情况下，教育者需要深入探究教材内容，灵活把握教材内容，在教学时采用知识串讲的方式，让学习者从整体上来把握政治理论的知识点。通过串讲知识点，学习者对教材内容有了初步了解。对于重点内容，可以让学习者进行讨论学习，在讨论过程中通过互相启发对知识有更深的理解。同时，在让学习者探究重点知识时，教育者可以提出问题来引导他们，使学习者的学习效率大大提高。
2.2在政治理论教育中渗透德育教育
在进行党校政治理论教学中，教育者不仅要让学习者对理论知识深入探究，还要在学习过程中对学习者进行道德教育，使他们通过学习理论来提高思想素质，通过德育教育提高道德品质，使学习者在掌握丰富的理论知识的同时学会如何做人做事。党校的政治理论教育应把思想教育放在首位，始终不渝地坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装人、引导人，把思想品德教育贯穿于政治理论教育的全过程。要使党校政治理论教育获得实效，不仅要进行系统的理论学习，让学生掌握党的方针政策，还要从思想高度上来提高学生的认识，使他们树立正确的人生观和价值观，并从行动上反映出高尚的思想道德。在教学中，教育者要从自身做起，对学习者进行潜移默化的影响，提高学习者的思想品质，使他们获得综合发展。要搞好思想教育和思想育人工作，教育者就必须提高教学的感染力和针对性，恰当地联系实际，掌握学习者的思想动态，引导他们不断成长和进步。
2.3运用多媒体辅助教学，增加教学容量
随着信息技术在社会上的广泛运用，在党校政治教育中，传统的一支粉笔、一张嘴巴包打天下的教学形式，逐步被图文并茂、视听结合的教学形式所取代。政治理论教学介入多媒体教学手段，运用课件教学，将会大大增强教学的吸引力、感染力和说服力，提高教学效果。多媒体教学可以增加学生信息汲取量，为学生提供可靠的实证资料，拓宽其知识视野，开阔其想象空间。
例如，在“三观”教学中，选择一些成功人物的典型事例进行分析，在时事政治教学中运用图像、数据进行对比分析，在理想信念教育中，把社会发展的总趋势以及事物发展的波浪式前进和螺旋式上升的规律通过图像展示出来，易于用生动逼真的图像和确定无疑的数据揭示深奥的哲学道理，易于抽象的理论讲话，易于实现由感性认识到理性认识的飞跃。这样既有利于提高学习者的政治觉悟和辨别能力，又有利于提高他们的理性思考能力和逻辑思维能力。
3、结语
总之，要使党校政治理论教育取得高效，需要教育者有效地把理论知识和实践进行结合，使学习者在实践中加深对政治理论知识的理解和运用，促进他们更深地探究和学习知识。在教育过程中，教育者要引导学习者不断深入理解党校政治理论知识，使其成为他们生活和工作的思想指导，并在实践过程中提高思想素质，使政治理论教育真正取得实效。
参考文献：
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[2] 罗敏. 对高校党校工作创新的思考[J]. 亚太教育. 2015(23)
论文作者:满恩
论文发表刊物:《基层建设》2015年24期供稿
论文发表时间:2016/3/24
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