中图分类号： G61 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）11-073-01
德育是幼儿教育不可分割的一部分，是提高幼儿品德的重要途径。幼儿时期，是人的基础阶段，在一日生活中渗透德育，有助于发展幼儿个性，推动幼儿身心全面发展。同时，幼儿时期他们可塑性强，很容易受到外界环境的影响，这给德育渗透提供得天独厚优势。然而让幼儿由于年龄较小、认识程度低、言行习惯等等方面处于不稳定阶段。幼儿园一日生活中渗透德育，具体体现在细节上，，培养他们遵守道德标准，形成良好的言行，以期达到《幼儿园教育指导纲要》。而《幼儿园工作规程》指出，幼儿园思想品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活和各项活动中。作为一名幼儿教师，应精准把握这一良好契机，有意识，有步骤将德育渗透于幼儿一日生活中，逐步培养幼儿良好道德情感和行为习惯，实现幼儿身心全面、和谐的发展。
一、在幼儿一日生活中渗透品德教育
《幼儿园指导新纲要》中指出，幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活和各项活动中。在一日生活中，遵循幼儿身心特点，实施日常教育，强化德育和生活联系性，不失机宜的实施德育，教师应充分利用一日生活的细节问题对幼儿实施德育，在细微小事中形成规范，培养良好行为习惯，培养独立自强和自我约束的品质。一个班级就是一个微型社会，幼儿在相处中难免会发生冲突，因此，在饮食、洗涮等等方面教导幼儿要互相尊重，避免由于冲突而发生一些身体和心理伤害事件，及时发展幼儿的一些良好言行，并给与大力赞扬，要求幼儿做到谦虚礼让，形成一种直觉习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆游玩时不要相互拥挤，可以一起玩耍，以便培养幼儿合作交流能力，在自主活动时，当他们遇到困难时，不应过于干预，要求他们自我解决，确实解决不了，教师再出面解决，吃完饭后，那些碗筷要洗涮干净和摆放整齐，培养幼儿爱护物品和归纳的行为习惯，这种良好的饮食习惯杜绝幼儿浪费粮食的不良习惯，在午休时，要安静，不要大声说话，以免影响到其他幼儿正常休息，一些穿衣服、叠被子等等要做到“自己的事情自己做，别让别人帮你做”做不好的要仔细观察教师的做法，做好的事情要坚持不懈。紧紧抓住一些突发事件进行因势利导，幼儿在一日生活中会出现各种各样的事情，这需要教师紧紧抓住这一契机，充分挖掘这些事情隐含的德育因素，培养幼儿良好行为习惯，比如，对于那些主动把自己的玩具让给别的小伙伴玩时，教师应对这种行为进行大力赞扬，培养幼儿明辨是非能力和净化幼儿心灵，这些生活小事，就发生在幼儿身边，幼儿通过所见、所闻和所想，便于加深理解和全面掌握。因此，一日生活教育是一种简单和有效的教育形式，其重要性不容忽视。
二、将德育渗透到各项活动中
幼儿教师应精心设计活动，充分发挥教育优势，善于把握教育契机，最终培养幼儿良好行为习惯。
1.主题活动
针对每个具体主题渗透德育，活动在推动幼儿发展和进步作用凸显，因此，我们教师应通过内容丰富和形式多样的主题活动拓展德育内涵。立足于幼儿心理特点精心设计主题活动，从知识技能、情感和道德三大方面入手，充分挖掘德育因素，丰富主题活动内涵，每年都有好多和幼儿联系密切的节日。比如，母亲节、教师节、感恩节等等，因此，幼儿教师应立足于这些丰富节日实施诸多主题活动，培养幼儿孝敬父母、尊重教师、爱国爱乡，通过这些诸多主题活动，培养幼儿热爱生活和憧憬未来美好生活。
2.游戏活动
游戏在德育中效果凸显。在幼儿中幼儿获得一种亲身体验，获得学习道德和实践道德的时机，同时游戏也是幼儿喜闻乐见的一种形式，也是培养幼儿良好行为习惯的重要途径，游戏来源于自然和社会，在游戏汇总培养幼儿真、善、美、恶、丑意识，逐步提高道德水平，这些各式各种的游戏培养幼儿合作、互助、分享、奉献等等，最终内化为自身自觉言行。幼儿时期是培养人们良好品德的关键时期。现在的幼儿一般都是独生子女，父母的过度溺爱，造成他们多种不良行为，为此，充分挖掘游戏，培养幼儿良好的生活、卫生、自理、找我保护等等能力，推动幼儿全面发展，为此，在设计和实施游戏中，教师应力求教学方法多样性合理灵活性，以期形成教育合力，促使幼儿沉浸在一种轻松、快乐氛围中寓教于乐。
论文作者:布多呷
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年11期
论文发表时间:2020/2/3
标签：幼儿论文; 德育论文; 行为习惯论文; 幼儿园论文; 品德论文; 主题论文; 道德论文; 《科学教育前沿》2019年11期论文;