新沂市阿黑埠小学
农村的孩子大多胆小怕羞，不善语言表达，对于现代化的信息接触较少，学习英语是他们的弱势。因此，我们要尽可能创造语言环境，让孩子多说多练，尽量避免“哑巴英语”。我们要做的不是命令他们学习英语，而是要让他们感受到英语学习是一件快乐的事情。日本教育家木村久一说过：“如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利地发展，大多数孩子将会成为英才或天才。”如何培养和保护学生对学习英语的兴趣呢？我把着眼点放在了英语儿歌上。
一、 儿歌唱起入佳境
没有宽敞明亮的教室，没有丰富多彩的图片，没有先进的现代化教育设备，当一声哨响孩子们进入教室，在刚刚上课的几分钟，孩子们课间玩耍的兴奋使他们的注意力很难集中。 这时如果采用合适的儿歌导入课堂，在无意中复习了歌中的单词、句型和语音，既把孩子的注意力引入课堂，又为课堂教学顺利展开打下基础。如：采用Good Morning\Good Afternoon!来代替师生之间的问好环节，使孩子在刚开始上课时就进入一种轻松愉快的氛围：
Good morning, good morning. Yeah yeah yeah.
Good morning, good morning. La la la.
Good morning, teacher.
Good morning, my dear.
Good morning, everyone. La la la.
Good morning, good morning. Yeah yeah yeah.
Good morning. good morning. La la la.
Let’s clap. Let’s sing. Let’s go.
又如： A B C song 是26个英文字母的经典歌曲，多数孩子在没有学习英语之前就会唱此歌。如果配合手指和身体的动作来表现字母边唱边做，适应了孩子直观想象性的思维，发挥他们无可比拟的模仿能力，这样运用在初始学习英文字母阶段是一种较好的导入方式，使孩子对将要学习的知识兴趣盎然。
二、 轻松学会新知识
在教学的过程中可通过英语儿歌的形式来呈现新知识。如：学习Time 这一课时，需先复习数字，可用Ten little Indian boys.
One little, two little, three little Indians.
Four little, five little, six little Indians.
Seven little, eight little, nine little Indians.
Ten little Indian boys.
Ten little, nine little, eight little Indians.
Seven little, six little, five little Indians.
Four little, three little, two little Indians.
One little Indian boy.
这首儿歌把孩子的思维带入有趣的数字世界，为课堂开展时间表达方式的学习做好铺垫。也可采用英语儿歌总结巩固新知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如学习What’s your job？这一课时学习内容涉及到职业类单词，在学习这类单词后紧接着尝试学习They sing happily! 歌曲：
A farmer,
A worker,
A driver and a waiter,
They sing,
They sing,
Happily happily togther!
孩子用很小努力的同时可以迅速巩固记忆这些单词。同时教孩子简单的动作和手势来表示职业，如农民可以配以锄地的动作，服务员弯腰伸手“请”的动作，边唱边作结合多种语言方式更容易牢记职业类单词，还可以根据此调让孩子自己创编新儿歌,改成新单词配上新动作，寓教于乐，有效地激发了学生自主学习的积极性，提高了学习的效率。
三、 课外拓展趣味浓
我所在的村小，每班一星期只有三个课时的教学活动，而对于一门语言学科，想利用少量的时间学会大量的语言用于交流是非常困难的，这就需要在课外创设语言环境，让孩子们在嬉戏和玩耍中学习英语。
课间十分钟，可设计一些短小又可应用于游戏的儿歌，让孩子们边学边玩。如：农村孩子最喜欢的“丢沙包”游戏，两边扔沙包的学生说：Go go go , it’s your turn.（扔出一个沙包），中间接沙包的学生说：Come come come , I’ll have it.（边接边说）。一轮游戏结束后几个输掉游戏的孩子合唱一首英语歌。又如：几个孩子用手心手背选游戏伙伴时说：
Who’s that girl?
I don’t know.
Who’s that boy?
I don’t know.
Wow, my friend is you.
Wow, my friend is you.
放学后孩子们结伴回家，可设计一些搭配舞蹈的儿歌。如：
Family song:
Father, mother, brother and sister,
They all live together.
Father, mother, brother and sister,
They all love one another.
走在路上说：
Car, car, it’s a black car,
Bus, bus, it’s a blue bus,
Bike, bike, it’s a green bike,
Plane, plane, it’s a white plane.
学生走出校园，很少有人愿意听他们去背诵英语单词、课文，但多数人愿意听学生们说唱朗朗上口的儿歌。孩子们边走慢三步边唱歌，几个孩子动作整齐、歌声嘹亮，定会引来路人的一片夸赞，让孩子们在歌声中汲取学习的动力。
创造性地使用儿歌教学，既充实了课堂教学的内容，又拓展了课外的学习空间，使教与学的过程充满乐趣，收获成绩、收获成功、收获快乐！
论文作者:郁红艳
论文发表刊物:《校园英语(教研版)》2015年第9期
论文发表时间:2016/7/25
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