摘 要：自从实施了《普通高中美术课程标准》后，高中美术教学就由原来的松散型发展到了现在具有一定标准的情况。现在是以某省的高中美术教学作为研究的对象，然后寻找高中美术教学中存在的问题，以及寻找一定的解决策略。
关键词：美术教学 教学问题 解决策略
一、前言
普通高中义务教育的前提下进行学生多样性的发展，是新《普通高中美术课程标准》的准则要求。所以美术课程的设置分成了五个系列和九个模块，分别是美术鉴赏、绘画、雕塑设计、工艺、书法、篆刻、现代媒体技术。这样的做法充分显示了课程的均衡和多样。虽然这样符合人文学科特征的课程相当的基础、多样，具有多种选择，却很难真正达到应有的效果。通过调研后发现在新课改美术下存在的最大问题有二个，下面就就分析这两个问题并提出一定的解决策略。
二、现今高中美术出现的新问题
1.模块设置的不合理性。
在新课改的高中美术教学中继续解决的问题就是在课程结构方面新课标要求的模块不合理的时机设置。某高中的美术课程结构有美术鉴赏、设计和绘画三个模块，并且组合成了模块次序。但是实际上这种模式是并不合理的，因为对于学习而言，无疑是一个过程，我们对于美的认知不是一气呵成的，而是慢慢形成的。但是在实际的教学过程中，老师往往会直接忽略绘画的教学阶段，这在引导学生美术鉴赏的时候是一个不合理的过程，直接进入设计教学阶段的话学生就很难生出艺术灵感和进入独立设计的状态。大纲设立的目标和学生学习的实际情况没有紧密贴合，学生对于美术的学习兴趣也就开始逐渐丧失。
2.教师能力的低端性。
对于教师的素养，美术教师个人的综合素质和专业能力有待提高也是现在高中美术教学中一直尚未解决的问题。因为现在的美术教师观念滞后在中西部地区相当明显，他们缺乏培训和学习的专业性，也没有时间和条件在其他的时间内有效提高自身的素质。但是观念更新是教师成长的前提，自身素质的提高则是专业化成长的基础，所以只有具有全面的文化素养，才能够更好地进行教学。
三、面对新课改下高中美术教学的解决对策
1.进行模块顺序的调整。
研究某省份高中美术课程的设置，发现基本上高一和高二上学期的课程较多，高二下学期的课程才能较少，更多的学校因为升学问题更是减少了美术课程的设置。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其中三个学期的有着不同的课程设置，对于课程的要求也不尽相同。选择美术鉴赏、设计和绘画这三个部分时，应该合理分配。比如“美术鉴赏”的主要内容应该是介绍古今中外的优秀美术作品，能够在最初就拥有具象的审美能力，能够运用自己的感觉对美术作品做出一定判断，从而获得美的享受。这个模块的开设也是想让学生对于现今存在的美术现象多一些判断和理解，让他们能够对于传统文化多一些激情和热爱，也能够对于多元文化多一份理解。老师的任务就是让学生能够更好地了解中外美术发展的基本轨迹，从而让美术知识更加丰盈。当学生有了一定的艺术积淀和审美情趣，就能够更好地学习绘画知识和语言，能够进一步对于造型进行掌握从而创作。在进入设计教学阶段后，就是从原来的具象、描摹到后来提炼为抽象，学生就奠定了更高层次的学习。
2.教师和教学内容方法的改变。
平时加强对于文化知识的学习对于教师相当重要，课堂上应该注重引导学生学习作品鉴赏和文化内涵，这时候他们能够更好地认知文化和历史，也就能够更好地发展自己的价值观和态度。所以平时注意搜集一些名家大家的影视素材，可以激发学生对于美术的兴趣。
根据不同的学习内容，老师亦应该因材施教。学生有不同的兴趣和未来发展，老师应该根据不同的选修模块来进行学习。对于达芬奇的讲述，可以从经历给学生讲述；在我们讲述《蒙娜丽莎的微笑》时，里面就牵扯到了化学的知识。具有关联性的学习会让美术的应用更加综合，也会在一定的文化知识基础上去学习美术，加深对美术作品和艺术家的理解。
四、小结
上文首先是进行了前言简介，然后是分析新课改下高中美术教学存在的问题，即模块设置的不合理和教师结构的不足，然后提出了一定的解决措施。如今的高中美术教学在新课改的规范要求下已经向着比较完善的方向发展。对于新事物的发展我们始终要饱含信心，虽然在这个过程中困难重重，只要我们能够在第一时间内发现新课改下美术教学存在的问题，就能够尽早补救这些问题和解决它们。
参考文献
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[5]孔成 关于新课改下美术教学新变革的探究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2015，03，189-190。
论文作者:祝杰
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年10月总第172期供稿
论文发表时间:2015/12/8
标签：美术论文; 高中论文; 课程论文; 模块论文; 新课改论文; 教师论文; 普通高中论文; 《教育学文摘》2015年10月总第172期供稿论文;