一、本课题核心概念的界定
创新和拓展：本课题的“创新和拓展”是指将国家综合实践活动课程的要求与本校的课程资源结合起来，把我校“科学点亮人生，实践创造未来”的办学理念与综合实践活动结合起来，有效地开展初中综合实践活动。
实证研究：指研究者亲自收集观察资料，为提出理论假设或检验理论假设而展开的研究。本课题所指的实证是综合实践活动过程中学生、教师、学校、课程育人、减负提质等方面的变化，为探索规律、总结经验提供了具体真实的案例。
二、选题的背景及意义
1.浙江大学教育系蒋福超认为，英国校本课程开发是通过在校内实施学科课程和跨学科课程、在校外充分利用社区资源来实施，开发出了具有特色的课程。
2.深圳大学教授李臣之等人为了解中小学校本课程开发（简称SBCD）现况，采用自编问卷，对深圳市788名中小学教师进行调查。结果显示，大部分教师对SBCD有一定程度的认识，但经常参与SBCD的教师为数不多。进一步深化SBCD，需要提高教师的课程开发能力、遵循科学的开发程序、加大校外支持力度。
综上所述，综合实践活动课程在最开始的几年里成为众多研究者关注的焦点。之后，从注重理论性研究到注重课程研究到现在，已呈逐渐减少的趋势。相关研究还存在诸多问题。在初中阶段创新和拓展实践活动的理念、内容、途径、方式，探索系统科学操作性强的实践策略还比较缺乏。
三、课题的选题意义及研究价值
1.贯彻落实科学发展观，适应信息时代对人才的培养。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和国务院《全民科学素质行动计划纲要》，明确提出了“坚持以人为本、全面实施素质教育”是教育改革发展的战略主题，其重点是面向全体学生、促进学生全面发展。
2.深入实施素质教育，全面提高教育质量。从开始提出、实施素质教育至今，三十年来素质教育的整体工作全面推进，重点工作取得突破性进展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但依然存在以下问题：一是教师的教育观念仍然陈旧；二是学生实践活动内容单一、时间被挤占、学生课业负担仍然偏重；三是学生动手动脑实践能力严重不足；四是教育评价机制不够健全，没有学生综合能力方面的考量。初中实践教育的主要内容就是让学生在动手、动脑的实践中体验学习乐趣，学会合作，从而培养学生综合素质和实践能力，更有效地开展素质教育。
3.深化素质教育改革，切实减轻学生课业负担。2011年重庆市教育委员会在《减轻义务教育阶段学生过重课业负担，深入推进素质教育十项规定》中明确指出：保证学生参加课外活动和社会实践活动。任何学校和个人不得挤占学生参加课外活动和社会实践活动的时间。强力推进这十项规定，把学生从繁重的课业负担中解放出来。
4.结合学校特色，开展综合实践的必要性。近几年来，我校以“科学点亮人生，实践创造未来”为理念，致力于打造实践教育的办学特色，培养学生创新精神和实践能力，彰显办学特色。
四、研究目标及研究内容
1.研究目标。（1）从学校的实际出发，充分挖掘课程资源。（2）探索城镇学校综合实践活动的有效策略和实证范例。（3）将综合实践活动教育融入“科学点亮人生，实践创造未来”的办学理念，探索创建特色学校的基本规律和具体策略。
2.研究内容。（1）分析实践教育课程的现实状况，特别是本校的各种优势及存在的问题；（2）结合本校的优势及存在的问题展开专题讨论、研究，拟出具体的综合解决措施并逐一解决；（3）在现有研究的基础上，完善本校综合实践教育课程体系，重新编写、改编、增编综合实践校本教材；（4）建立教师培训、业务进修制度并加以实施，以保障校本教材的编写质量和校本课程的科学推进；（5）研究综合实践活动教育对学生个性特长、创新意识、创新能力、动手能力等方面的发展所产生的影响因素；（6）研究在综合实践教育课程中如何淡化学科课程、突出实践课程中的“实践”特点、师生共做、学生自己动手做等具体操作办法。（7）初中阶段综合实践活动课程与高中“通用技术”课程衔接；（8）综合实践活动对减负提质的促进因素；（9）综合实践活动对特色学校建设的促进作用；（10）综合实践活动对培养初中生科学素养的积极作用；（11）综合实践活动对初中生兴趣爱好方面的正相关作用；（12）综合实践活动对初中生学习倦怠状况产生的积极影响。
五、研究假设的特点及来源
本课题研究，假如学校利用特有条件和社会资源，创新和拓展性地开发初中综合实践活动校本课程资源，形成系统、科学、有丰富内容的校本教材和实践操作性强的综合实践课程。
六、本课题创新点
初中阶段创新和拓展实践活动的理念、内容、途径、方式，探索系统、科学、操作性强、可供借鉴的实践活动策略。
七、研究方法
采用文献研究法、观察法、行动研究法、经验总结法、实证研究法开展研究。
随着新课程改革的不断深化，实践学习作为一种体验学习过程中重要的学习方式，使广大教师对实践教育的地位和作用认识越来越充足。这是全面贯彻教育方针的根本要求，是组织教育活动最主要的依据。落实教育法规的重要举措、促进学校内涵发展的重要内容，要在既定目标的指引下坚定不移地进行长期的探索和实践，以达到最终效果。
论文作者:王玉明
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第337期
论文发表时间:2018/11/7
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